Путешествие паровозика: Математические занятия для старшей группы
В данном документе представлен конспект математического занятия для старшей группы детского сада, озаглавленный «Путешествие паровозика». Основная цель мероприятия – активизация изучения основных математических понятий через игровую деятельность. Это занятие помогает детям развивать навык ориентировки на листе бумаги, что крайне важно для дальнейшего обучения.
В процессе занятия воспитатель предлагает детям представить себя в роли вагончиков, следуя за главным паровозом. Такой подход создает у детей ощущение участия в настоящем путешествии и способствует формированию их интереса к математическим знаниям. Задачи, поставленные перед детьми, охватывают изучение дней недели, частей суток и основы счетоводства в пределах десяти.
Занятие начинается с организационного момента, где дети обучаются различать правую и левую стороны. Это способствует развитию их пространственного мышления. В ходе занятия используются различные игровые элементы, такие как математические задачи и физкультминутки для поддержания активности и внимания детей. Здесь предусмотрено регулярное физическое движение, что дополнительно помогает детям сохранять интерес и вовлеченность.
Не менее важным является элемент групповой работы, который включает в себя обсуждение и совместное решение задач. Это позволяет детям не только закрепить полученные знания, но и развить коммуникативные навыки, научиться работать в команде. В ходе занятия предусмотрены игры, способствующие закреплению знаний о геометрических фигурах и числах, что значительно enhances их учебный процесс.
Конспект по математике в старшей группе «Путешествие паровозика»
Выполнил: воспитатель МБДОУ «Красная шапочка
Набатова Марина Владимировна
Задачи:
Обучающие:
Упражнять в ориентировке на листе бумаги (справа — слева, вверху — внизу, в середине, в углу).
Закрепить умение называть геометрические фигуры.
Уточнить пространственные отношения: на, над, слева, справа, за, перед, вверху, внизу.
Закрепить знания детей в решение задач в пределах 10.
Закрепить знания дней недели, частей суток.
Закрепить навыки количественного, порядкового, обратного счёта в пределах 10, соседи чисел.
Закрепить размерные отношения между предметами разной высоты.
Закрепить называть части, полученные от деления, сравнивать целое и части.
Развивающие:
Развивать мыслительные операции, конструктивные навыки и воображение.
Развивать внимание, память, мышление, связную речь, любознательность.
Воспитывающие:
Воспитывать отзывчивость, заботу, доброту, желание помогать, целеустремлённость,интерес к математическим знаниям.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
1. Организационный момент.
Колокольчик озорной, ( приготовить колокольчик)
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева – друг и справа друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Ребята, давайте подарим друг другу и нашим гостям улыбки и хорошее настроение.
Даша скажи кто стоит с левой стороны, а справой стороны?
Таня кто стоит перед тобой, а что находится за тобой?
Саша что находится над тобой, а под тобой?
Вос-ль: - Ребята, вы любите путешествовать? (Ответ ты детей.)
Тогда отправляемся в математическую страну!
Вос-ль: - Ребята скажите на чём мы можем отправиться в путешествие? (ответы детей… и остановиться на поезде)
Ну что же, давайте я буду главным паровозам, а вы мои вагончики. Вы согласны?
Приготовились, тогда в путь-дорогу…
Вос-ль: Ребята, смотрите какая полянка, сколько ромашек, какие красивые давайте остановимся и посмотрим что нас там ждёт… А ждёт нас игра – «Математические цветы» (состав чисел) . На доске цифры ( обратный счёт) и задание на карточке.
На сколько 8 меньше 9 (9 больше 8)
Вос-ль: - Составили? Поехали…
(Звучит музыка)
Вос-ль: - Вот наш поезд прибыл, на первую станцию называется она «Фигуркино».
Вос-ль: - На этой станции вы должны быть внимательными и наблюдательными. ( Слайд) (ориентировка на листе)
Вос-ль: - Хорошо справились с моим заданием.
Вос-ль: - Мы с вами продолжаем наше путешествие к следующей станции.
(Звучит музыка)
Вос-ль: - Станция «Задачкино» На этой станции нас ждут с вами задачки:
Четыре гусенка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей,
Сколько всего в воде малышей?
(Шесть)
Ежик по лесу шел,
На обед грибы нашел:
Два под березой, один у осины.
Сколько их будет в плетеной корзине?(3)
На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок,
Прибежал еще один
И уселся рядом с ним.
Сколько стало щенят?(2)
-Сколько углов у квадрата?
-Сколько глаз у совы?
-Сколько глаз у светофора?
-Сколько углов у круга?
Вос-ль: - Станция «Отдыхалкина», давайте немного отдохнем.
ФИЗМИНУТКА.
В понедельник я купался, (изображаем плавание)
А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)
В среду долго умывался, («умываемся»)
А в четверг в футбол играл. (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал. (кружимся на месте)
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал.
(дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают)
Лиза скажи сколько дней в неделе?
Кирилл назови первый день недели?
Варя назови выходные дни?
Катя назови части суток? ( утро, день, вечер, ночь)
Воспит-ль:- Итак наш поезд готов дальше путешествовать?
(Звучит музыка)
Мы с вами прибыли на станцию: «Веселушкино- хохотушкино», а почему она так называется? А потому, что здесь нас встречают весёлые матрёшки.
Ребята они не знают кто из них самый низкий, а кто высокий? ( выстраивают матрешек от самой высокой до самой низкой)
Ну вот матрёшкам мы помогли, а мы едем дальше.
(Звучит музыка)
А вот на пути у нас станция «Делилкино». На этой станции мы можем присесть за столы и выполнить задание.
(Сказать о технике безопасности с ножницами)
Ребята что это? ( круг)
Как вы думаете, можно ли круг разделить на две части?
Если можно, то как?
Паша скажи, как можно разделить круг на две части. (делим круг)
Сколько мы получили частей?
А как мы их получили?
А если сложить две части, что получится?
Скажите, что больше часть или целая?
Как по-другому можно назвать две части?( половинки)
Все потрудились с заданием справились и мои вагончики отправляемся дальше.
(Звучит музыка)
Посмотрите, а дальше у нас с вами конечная станция «Земляничкина»
Вы догадались почему так называется станция? На этом наше с Вами путешествие подошло к концу, но мы рады, что прибыли на нашу любимую станцию.
Правда ребята? (Давайте похлопаем)
Рефлексия: Ребят, а вы знаете когда люди приезжают из путешествия, то делятся своими впечатлениями.
Как они провели время
Что им понравилось, Было хорошо или плохо? Какие были трудности,
Дети делятся своими впечатлениями.
И как из любого путешествия люди привозят разные подарки и сувениры и я, как главный паровоз, хочу подарить на память о нашем путешествие вот такие весёлые вагончики.
