| Конспект непосредственно-образовательной деятельности по области «Познание» на тему : «Школа космонавтов»
-познакомить с геометрическим телом –конусом.
-закрепить математические знания о геометрических телах и геометрических фигурах посредством игры- путешествия. Находить их сходство и различие.
-совершенствовать навыки прямого и обратного счета.
-упражнять в ориентировке на листе.
-закрепить умение правильно пользоваться знаками > < =.
-развивать у детей речь, логическое мышление, коммуникативные качества.
-воспитывать интерес к занятию.
Предшествующая работа:
Цикл познавательных занятий «Путешествие в космос»
Материал:
Демонстрационный: Карта «Солнечной системы»; глобус планет; звездочет»
знаки: <, =, >; магнитофон; наушники; конструктор.
Раздаточный: карандаши; модели звезд;, схемы звездного неба, ракеты, звезды, ватман, карандаши.
Ход непосредственно-образовательной деятельности
Организационный момент
Звучит музыка, дети исполняют песню «Ракета»
-Ребята, как вы думаете, чему будет посвящена наша сегодняшняя встреча?
+Дню космонавтики. Человек впервые совершил полёт к звёздам.
-Каждый взрослый человек и ребенок любит смотреть на звезды кто - то просто восхищаются красотой кто - то о чем то мечтает, кто - то хочет разгадать загадки, которые таит в себе космос.
Чтение художественной литературы
Чтение стихотворения о космосе. (Матвей Я)
В космосе так здорово!
Звезды и планеты
В черной невесомости медленно плывут
В космосе так здорово!
Острые ракеты
На огромной скорости
Мчаться там и тут
Так чудесно в космосе
Так волшебно в космосе
В настоящем космосе побывать однажды
Вдруг раздеться сигнал (надеваю наушники)
Да, да прием Д/с «Светлячок» слушает
Голос:- Внимание! Внимание! Сегодня в математической галактике ведётся подготовка космонавтов. Приглашаются все желающие. Нужно срочно отправляться, иначе можете опоздать. Главное не затеряться в космическом пространстве.
-Интересно, что это за галактика такая .Наверное, там живут задачи, цифры, геометрические фигуры. И все там что-то считают, пересчитывают, решают задачи.
-Ну что ж нужно спешить. Но, чтобы полететь в космос нам сначала нужно разделиться на экипажи.(экипаж зеленых геометрических фигур и красных)Перед полётом нужно ,как и всем космонавтам пройти мозговой штурм.
Интеллектуальная разминка Сколько пальцев на одной руке? (5) Сколько углов у квадрата? (4) Сколько хвостов у пяти коров? (5) Сколько лап у двух гусей? (4) Сколько дней в неделе? (7) Назови выходные дни (Cуббота, воскресенье) Назови число, следующее за числом 5. (6) Сколько тебе лет? Сколько сторон у треугольника? (3) Как называются все фигуры с четырьмя углами? (Четырехугольники
-Молодцы! Мозговой штурм прошли удачно.
-Ребята, а на чем же мы полетим?
Название зашифровано. Вы правильно прочитаете название, если распределите числа по возрастанию.(Дети распределяют у доски)
12 10 8 6 4 2
Р а к е т а.
-А теперь, подошли к своим ракетам (столам)дружно взялись за руки и начали обратный отчет. Мы взлетаем.(звучит космическая музыка)
-И вот мы в космосе в математической галактике. Мы готовы ко всем сложным испытаниям.
Продуктивная деятельность
А кто из вас видел как взлетает ракета? При взлёте она оставляет полосу из дыма и газов. Давайте возьмём в руки карандаши и представим что у нас в руках маленькие ракеты. Подойдите к столам, где лежат ватманы. Под музыку мы начнём движение вокруг столов, оставляя на ватмане полосу от ракеты нарисованную карандашом.
(Под музыку гр. «Земляне» «Трава у дома» дети начинают движение)
-Ребята ,посмотрите сколько получилось следов от ракет и они пересекались между собой, образовывая геометрические фигуры.
Трудовая деятельность, двигательная деятельность
-И так следующее задание найти геометрические фигуры За каждую найденную фигуру получите фишку.
(Звучит аудиозапись «Музыка из космоса»)
-Но, что это все геометрические фигуры, которые вы нашли превратились в звёздную пыль и разлетелись по математической галактике. Необходимо собрать геометрические фигуры и геометрические тела. Мальчикам фигуры с углами, девочкам- без углов.(Обсуждение собранных фигур и деление их на фигуры и тела).
Актуализация опорных знаний
Дети рассказывают о уже знакомых геометрических телах (цилиндр, шар, куб)
Познавательно-исследовательская коммуникативная деятельность
Знакомство с новым геометрическим телом
-Ребята! А это что за геометрическое тело? (показываю конус)На какую геометрическую фигуру он похож?
+Конус похож на геометрическую фигуру – треугольник.
-Конус –это геометрическое тело. Как и треугольник он имеет углы. В его основании лежит круг.
-Где в вашем окружении вы видели предметы похожие на конус?
+Колокольчик, подзорная труба…
-Ребята ,а как вы думаете космические объекты похожи на геометрические тела или геометрические фигуры?
Демонстрация картин земного шара, кометы, солнца.
-Космические объекты имеют форму геометрических тел. Это доказано учёными.
+Земля и Солнце имеют форму шара или шарообразную.
+Комета имеет конусовидную форму ,похожую на конус.
-А теперь, я предлагаю вам немного отдохнуть.
Двигательная деятельность
Физкультминутка
Раз, два, - стоит ракета
Три, четыре - самолет
Раз, два хлопок в ладони
А потом на каждый счет
Раз, два, три, четыре,
И на месте походили
У ракеты есть водитель
Невесомости любитель
По-английски - «астронавт»
А по-русски «космонавт»
Конструирование
- А сейчас следующее испытание. Необходимо построить космическую ракету из геометрических тел и фигур.
Команде зелёных фигур –из геометрических тел, команде красных-из геометрических фигур.
(Обсуждение построек)
-Ребята, у меня такое ощущение, что за нами кто-то наблюдает за нами. Смотрите это же Звездочет. Он любит изучать звезды и наблюдать за ними в подзорную трубу.
Звездочет:
-Я столько лет смотрю на звёзды, считаю их. Но постоянно сбиваюсь со счёта. А это всё потому ,что я не умею сравнивать звёзды в созвездиях.
-Ребята, давайте поможем звездочету ,ведь мы умеем сравнивать числа.
Давайте расставим знаки (показываю знаки) Нам помогут цветные палочки (индивидуальная работа)
-Проверьте друг друга.
Молодцы справились с заданием, и за это звездочет дает нам карту звездного неба, где мы можем свободно осуществить свой полёт по космической галактике.
-Полетаем по космическому небу?
Работа на ориентировку в пространстве.
Поставим ракету на середину неба, в верхний левый угол;
В нижний левый угол;
В правый верхний угол;
В правый нижний угол.
-Молодцы! Справились и с последним испытанием. И нам пора домой на Землю. (Дети подходят к своим ракетам и возвращаются домой.) Звучит космическая музыка.
Прилетели!.
Рефлексия
-Скажите, пожалуйста: Где вы были?
-Что нового вы узнали в математической галактике?
+Познакомились с геометрическим телом
-Каким?
+Конусом.
+Сравнивали звёзды, летали на ракетах, проходили мозговой штурм.
-И теперь вы стали настоящими космонавтами математической галактики. Я вас поздравляю. (Вручение космических эмблем каждому участнику)
|
