Картотека театрализованных игр для первой младшей группы
Данный документ представляет собой уникальную картотеку театрализованных игр, созданную специально для первой младшей группы. Важно понимать, что театрализованная игра является мощным инструментом для развития детей, ведь она способствует не только раскрытию творческого потенциала, но и формированию базовых навыков общения. Здесь вы найдете описание нескольких захватывающих театрализованных игр, основанных на народных сказках.
В первой части предлагается ознакомиться с игрой «Выросла репка большая-пребольшая». Эта русская народная сказка не просто развлекает, но и учит детей слушать и следить за сюжетом. Использование фланелеграфа помогает вовлечь малышей в процесс инсценировки, создавая яркие визуальные образы. Эмоции и интонации, которые дети могут подражать, делают игру особенно увлекательной.
Также в картотеке представлены стихотворения А. Барто, такие как «Игрушки», которые знакомят дошкольников с миром поэзии. Педагог может использовать их для развития у детей мимики и жестов, что очень важно на этом этапе их жизни. Таким образом, каждая игра обогащает словарный запас, развивает внимание и эмоциональную отзывчивость.
Картотека включает и сценарии для дополнительных игр, таких как «Выходили утята на лужок» и «Зайка серенький сидит». Используя эти игровые ситуации, воспитатели могут развивать речевые навыки и социализацию детей. Также не забыты потешки, которые помогут в обучении звукопроизношению и формированию гуманного отношения к природе.
Игры-ситуации, такие как «Забыла девочка котенка покормить», становятся идеальной основой для развития креативности и подражательного поведения у малышей. Обучение легко проходит через активное участие, что позволяет детям лучше усвоить материал и выделить основные эмоциональные моменты, связанные с театрализованной игрой. В результате, процесс обучения становится не только эффективным, но и веселым!
Картотека театрализованных игр в первой младшей группе
«Выросла репка большая-пребольшая» Русская народная сказка
+«Репка» 1.
Прочитать детям сказку.
2. Приучать слушать рассказ, используя наглядное изображение Инсценирование сказки на фланелеграфе НОД
Игра-ситуация «На нашем дворе» Вызвать у детей положительные эмоции;
Обогащать впечатления; пробуждать интерес к игре, желание подражать интонации голоса взрослого. Резиновый театр игрушек НОД
А. Барто «Игрушки»
1. Познакомить со стихотворениями.
2. Учить детей при повторном чтении выполнить характерные действия, повторяя за педагогом строки текста
3. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции.
4. Поощрять готовность детей участвовать в танцевальных импровизациях. Настольный театр игрушек Во время режимных моментов
Игра-ситуация «Выходили утята на лужок»
1. Развивать интонационно-речевые умения детей; познакомить с новой сказкой;
2. Учить следить за словами и действиями героев-игрушек. НОД
+Сказка «Колобок»
1. Пробуждать интерес к театрализованной игре путем первого опыта общения с персонажами.
2. Предложить детям следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации,
3. Развивать внимание и наглядно - действенное мышление;
4. Учить называть персонажей и их действий. Закреплять в речи названия животных и их признаков; расширять активный словарь: круглый, румяный, рыжая и хитрая, косолапый и т. д. Театрализованная игра по сказке НОД
Потешка «Огуречик, огуречик… »
1. Развитие внимания, обогащение словарного запаса.
2. Воспитание осторожного поведения.
3. Освоение ласкового обращения (огуречик, хвостик, мышка).
4 Слушание потешки.
5. Использование в игре (там мышка живет – дети убегают). Во время режимных моментов (на прогулке)
Потешка «Наши уточки с утра… »
1. Развитие фонематического слуха и звукопроизношения.
2. Воспитание чувства гуманности к природе и животным.
3. Знакомство с многообразием мира животных.
1. Повторение потешки за воспитателем.
2. Изображение голосов животных.
3. Знакомство с домашними животными Во время режимных моментов
Потешка «Идет коза - рогатая»
1. Стимулировать участие детей в исполнении потешек, прибауток с педагогом (договаривание слов, выполнение движений, подражание игровым действиям) .
2. Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.
3. Прослушивание потешки.
Использование для игры-драматизации. На прогулке
+Народная игра: «Зайка серенький сидит» Развивать эмоциональную отзывчивость, желание общаться со сверстниками, играть дружно;
Совершенствовать умение обследовать предметы, учить рассматривать, ощупывать;
Закрепить представления о частях тела животного (ушки, лапки глазки) ;
Учить выполнять движения по показу воспитателя и произносить слова песенки 1. Учить детей отгадывать загадку без зрительного сопровождения
Во время режимных моментов
+Игра – ситуация «Забыла девочка котенка покормить, не мог он вспомнить, как покушать попросить».
Учить отождествлять себя с театральным персонажем; развивать внимательность;
Учить сочетать движения и речь; закреплять знания об окружающем. 1. Использование для игры-драматизации.
2. Подвижная игра «Котята».
3. Обучение имитационным движениям, звукоподражанию.
4. Знакомство с мимическими движениями, для выражения чувств. НОД
+Игра – ситуация «Для деда, для бабы Курочка-Ряба яичко снесла золотое».
Стимулировать эмоциональное восприятие детьми театрализованной игры и активное участие в ней;
Развивать двигательную активность детей. Пересказ сказки с движениями.
Знакомство с имитационными движениями Театрализованная игра по сказке НОД
Сказка «Козлятки и волк» Познакомить детей с произведением, учить следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации. Во время режимных моментов
Сказка «Снегурочка и лиса» Учить детей внимательно слушать сказку, следить за ходом развития событий, обращая внимания на иллюстрация. Рассказывание сказки с наглядным сопровождением. Во время режимных моментов
+Игра – ситуация «Звери в гостях у Снегурочки».
Вызвать желание участвовать в играх-драматизациях;
Подводить детей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест, движения. 1. Решение игровой ситуации
2. Использование для игры-драматизации. НОД
Игра «Зайчата на прогулке» Учить детей выполнять игровые действия, включаться в игру со сверстниками.
Формировать умения выполнять элементарные ролевые действия. Игровая ситуация с использованием различных атрибутов На прогулке
Сказка В. Сутеева «Кто сказал мяу»? » 1. Познакомить с содержанием сказки (читать эмоционально, стараясь, доставит удовольствие от восприятия сказки). Рассматривание иллюстрации и рисунки в книжках. На прогулке.
