- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Педагогическая деятельность в ноябре: семья, доброта и комнатные растения
- →
Педагогическая деятельность в ноябре: семья, доброта и комнатные растения
Данный документ содержит развернутый план образовательной деятельности на ноябрь, охватывающий ключевые темы, такие как «Семья и семейные традиции», «Наши добрые дела», а также «Мир комнатных растений». Акцент сделан на формировании у детей понимания важности семьи и родственных связей, а также воспитании любви к окружающей природе.
Каждое занятие направлено на повышение уровня знаний детей о их семейном окружении, акцентируется внимание на взаимопомощи в семье, важности добрых поступков и заботы о близких. Дети ознакомятся с различными семейными традициями через игры, беседы и совместные мероприятия, что способствует их эмоциональному развитию.
Кроме того, в программе предусмотрены занятия, направленные на развитие наблюдательности и уважения к природе, что включает уход за комнатными растениями. Образовательные упражнения по теме комнатных растений помогут детям осознать важность заботы о живых организмах и их роли в жизни человека.
План мероприятий включает разнообразные формы активности, которые способствуют развитию у детей коммуникативных навыков, а также эстетической восприимчивости через творчество и взаимодействие с природой.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 1-неделя, тема «Семья и семейные традиции» | ||||||||
Цели деятельности педагога: расширить представления детей о семье и родственных связях; вызвать желание узнать о членах семьи, их занятиях, интересах, интерес и уважение к семейным традициям; воспитывать желание и потребность проявлять заботу о близких и внимание к ним | ||||||||
1-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
1. Беседа на тему «Моя семья». | Упражнение «Заполни пустые | Обсуждение поговорок о семье: | ||||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
1. Наблюдение за березой. | Упражнение детей в умении рассказывать о своей семье в игре «Интервью» | 1. Подвижная игра «Мяч водящему». | 1. Трудовая деятельность: подметание дорожек, уборка мусора. | |||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
Рассматривание иллюстраций с изображением опасных предметов и ситуаций в быту | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
1. Словесная игра с мячом «У кого какой домик». | Упражнение детей в нахождении | 1. Чтение стихотворений Е. Серовой «Папа | 1. Сюжетно-ролевая игра «Семья». | |||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
Подвижная игра «Краски». | Игра «Попади | 1. Трудовая деятельность: сбор мусора | ||||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 1-неделя, тема «Семья и семейные традиции» | ||||||||
2-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
Цель: воспитывать чувство любви и привязанности к самым близким и родным людям -маме и папе. | Дидактическая игра «Почини одеяло» с детьми |
Цель: воспитывать чувство привязанности и любви к маме.
3. |
2. | |||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
Исследовательская деятельность на тему «Температура воздуха». | Индивидуальное задание ребенку «Прыжки с кочки на кочку» | Упражнения: «Дружные пары», «Разойдись -не упади». | Трудовая деятельность: сбор и заготовка семян календулы. | |||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
Конкурс чтецов: соревнование на самое выразительное чтение наизусть стихотворения А.Барто «Девочка чумазая». Цель: закреплять у детей понятия о чистоте и здоровье, развивать интонационную выразительность речи | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
Рассказ воспитателя на тему «Что такое генеалогическое дерево». | Дидактическая игра «Кому это принадлежит?» с детьми |
3. |
2. | |||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
Наблюдение за собакой. Цель: закрепить знания у детей о собаке, учить описывать ее внешний вид: большая или маленькая, какого цвета и т.д. | Индивидуальное задание ребенку | 1.Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: развивать у детей скорость бега. | Трудовая деятельность: сбор мусора | |||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 1-неделя, тема «Семья и семейные традиции» | ||||||||
3-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
2.Чтение стихотворения Н. Майданик «Вместе с бабушкой»; рассказа В. Сухомлинского «У бабушки дрожат руки» | Упражнение «Сначала и потом» с детьми |
2.Решение проблемной ситуации: «Ты с бабушкой один дома. Ей стало плохо. Что ты будешь делать?» |
2. | |||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
2.Подвижная игра «Шишка - камешек». Цель: учить детей четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь | Упражнение детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед |
2. |
2. | |||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
Дидактическая игра «Маленькие помощники». | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
| Развитие у детей | Игра «Собираем добрые слова». | Продуктивная деятельность: изготовление подарка дедушке. | |||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
Наблюдение за синицей. | Задание ребенку |
3. | 1.Малоподвижная игра «Найди и промолчи». | |||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 1-неделя, тема «Семья и семейные традиции» | ||||||||
4-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
1. Беседа на тему «Организация быта в нашей семье в будни и праздники». Цель: поддерживать интерес и уважение детей к семейным традициям. | Дидактическое | 1. Дидактическая игра «Что мы видели, | 1. Рисование | |||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
1. Наблюдение за тополем. | Индивидуальное «Нарисуй дерево» | 1. Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками. | ||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
Дидактическое упражнение «Вежливые слова». Цель: вызвать у детей желание быть вежливым | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
Семейный праздник «Красна изба пирогами, река - берегами, а семья - традициями». | Повторение домашних адресов с детьми | 1. Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное | 1. Игра «Вежливый ручеек». | |||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
1. Наблюдение за погодой. | Задание ребенку «Упражнения с мячом» | Подвижная игра «У кого мяч». | ||||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 1-неделя, тема «Семья и семейные традиции» | ||||||||
5-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
Беседа на тему «Где и кем работают твои родители». | Задание ребенку «Закончи предложение» | Разговор с детьми на тему «На кого ты хочешь быть похожим». | Продуктивная деятельность: «Составление генеалогического дерева семьи» | |||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
1. Наблюдение за ивой. | Индивидуальное задание ребенку «Прыгни в обруч | Трудовая деятельность: обрезка поломанных веток секатором вместе с воспитателем.Цель: учить детей пользоваться секатором, удалять только ненужные ветки. |
2. | |||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
Дидактическая игра «Можно, нужно, нельзя». Цель: закрепить с детьми знание правил поведения в общественных местах | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
| Дидактическая игра с детьми «Кому что нужно для работы?» |
2. | ||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
| Индивидуальное задание ребенку «Забрось мяч» |
| 1. Игра «Угадай, кого не стало». | |||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 2-неделя, тема «Наши добрые дела» | ||||||||
Цели деятельности педагога: формировать у детей представления о добре и зле; обучать способам и формам выражения доброты друг к другу, родным, окружающим людям, животным, природе; совершенствовать коммуникативные навыки ( выслушивать товарищей, высказывать свое мнение), навыки культурного общения со взрослыми, сверстниками; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание и умение работать сообща, оказывать помощь друг другу. | ||||||||
1-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
Беседа на тему «Наши хорошие поступки». Цель: формировать у детей умение анализировать поступки людей по отношению друг к другу; побуждать к совершению хороших поступков | Индивидуальное задание ребенку |
Цель: вырабатывать у детей навыки употребления вежливых слов |
2. | |||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
Наблюдение за погодой. | Упражнение «Со- | Подвижная игра «Слепой и поводырь». | 1.Дидактическая | |||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
«Сеанс здоровья»: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
Дидактическая игра «Как Буратино стал вежливым». | Индивидуальное «Добавь слог | Чтение стихотворения В. Солоухина «Здравствуйте». | 1. Игры-экспериментирования | |||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
Игра-упражнение «Передай другому». | Дидактическая | 1. Игровое упражнение «Волшебная палочка». | Рассматривание | |||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 2-неделя, тема «Наши добрые дела» | ||||||||
2-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
4. | Дидактическая игра на развитие внимания «Чего не стало?» с детьми |
Игры со скакалками, большими и малыми мячами |
2.Рисование на свободную тему в «Центре искусства» | |||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
2.Игра малой подвижности «Секрет». Цель: учить детей ориентироваться по схеме | Индивидуальное задание ребенку «Назови | 1.Подвижная игра «Змея». | ||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
«Сеанс здоровья»: закаливающие упражнения | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
1. Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик». | Задание ребенку «Составь число из палочек Кюизенера» |
Цель: учить детей быть открытыми для взаимодействия, подчиняться общему ритму движений. |
2. | |||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
Дидактическая игра «Поможем малышам». Цель: воспитывать у детей отзывчивость, желание помочь младшим. | Индивидуальное задание ребенку «Разложи по порядку» |
|
| |||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 2-неделя, тема «Наши добрые дела» | ||||||||
3-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
| Словесная игра «Скажи наоборот» с детьми |
|
2. | |||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
| Игра «Вершки и корешки» с детьми | Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, удерживая равновесие. |
2. | |||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
«Сеанс здоровья»: закаливающие упражнения, дыхательные упражнения, гимнастика по профилактике плоскостопия | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
2. Чтение стихотворения С. Маршака «Ежели вы вежливы» | Игра «Какой звук спрятался?» с детьми |
2.Проблемные ситуации: «Я разговариваю с продавцом», «Я разговариваю с покупателем..» |
2. | |||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
Театрализованная игра «Два жадных медвежонка». | Индивидуальное задание ребенку «Опиши, я отгадаю» | Этюд «Назови ласково». | 1.Сбор природного материала для коллекций. | |||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 2-неделя, тема «Наши добрые дела» | ||||||||
4-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
1. Беседа на тему «Каких добрых людей вы
| Индивидуальное «Выложи цепочку» | 1. Дидактическая игра «Помоги жителям | 1. Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника». | |||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
1. Игра малой подвижности «Найди, где спрятано». | Игра «Звуковой | 1. Труд: помощь малышам в сборе игрушек. | 1. Подвижная | |||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
«Сеанс здоровья»: закаливающие упражнения | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
1. Досуг: музыкальная викторина «Путешествие в страну доброты». | Индивидуальное «Зарисуй состав | 1. Драматизация русской народной сказки | 1. Игры с палочками Кюизенера, блоками | |||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
1. Игровая ситуация «Добрые слова улучшают настроение». | Индивидуальное «Измерь | Подвижная игра «Чья неделька быстрее построится в шеренгу (круг)». | 1. Подвижная | |||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
Ноябрь, 2-неделя, тема «Наши добрые дела» | |||||||||
5-й день, ____________________ | |||||||||
Утренний прием детей. Цель: | |||||||||
Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое | Развитие у детей пространственных отношений | 1. Чтение сказки В. Гауфа «Карлик Нос». | 1. Мастерская | ||||||
Утренняя гимнастика. Цель: | |||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | |||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | |||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||||||||
1. Природоохранная акция в уголке леса | Индивидуальное «Составь фигуру | 1. Подвижная игра «Не сбей флажок». | 1. Ходьба «змей- | ||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | |||||||||
Коммуникативные этюды: «Встреча двух друзей», «Приветствие», «Просьба», «Прощание», «Выбор и вручение подарка другу», | |||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | |||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | |||||||||
1. Драматизация русской народной сказки «Теремок». | Индивидуальное «Вырезание | 1. Дежурство по столовой. | Рисование на тему «Какого цвета доброта?» | ||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | |||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | |||||||||
Игровая ситуация «Вежливым открываются все двери». Цель: закреплять у детей знания и навыки культуры поведения, общения с людьми | Индивидуальное «Найди звук» | 1. Подвижная игра «Бездомный заяц». | 1. Рисование па- | ||||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | |||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 3-неделя, тема «Поздняя осень» | ||||||||
Цели деятельности педагога: расширить знания детей о характерных признаках поздней осени, об изменениях в жизни растений, животных, птиц; вызвать желание и воспитывать умение любоваться красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций, слушания художественных текстов, практического взаимодействия с миром природы | ||||||||
1-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
Цель: продолжать знакомство детей с признаками поздней осени | Упражнение «Собираем урожай» (прямой и обратный счет в пределах 10) с детьми |
4. |
2. | |||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
Цель: закрепить у детей знания о явлениях природы. | Индивидуальное задание ребенку «Расскажи о днях недели» | Подвижные игры «Мы веселые ребята», «Затейники». |
2. | |||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
Беседа на тему «Как уберечь себя от простудных заболеваний». | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
2. | 1.Игра «Да или нет?». | |||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
Импровизация «Осенью в лесу». | Малоподвижная игра «Слушай сигнал». Цель: развивать у детей внимательность | |||||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 3-неделя, тема «Поздняя осень» | ||||||||
2-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
Рассматривание иллюстраций на тему «Осень | Индивидуальное Отвечай быстро» | 1. Игра-хоровод «На дворе - листопад» (муз. и сл. Т. В. Бокач). | 1. Изготовление | |||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
1. Наблюдения за растениями. | Дидактическая | 1. Подвижная игра «Палочка-выручалочка».Цель: развивать у детей навыки бега, умение прыгать на двух ногах. | 1. Подвижная | |||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
Беседа на тему «Почему полезно заниматься физкультурой». Цель: закрепить у детей знания о том, что физкультура - это важная составляющая здорового образа жизни | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
1. Чтение стихотворения А. С. Пушкина | Закрепление знаний о частях | 1. Речевая игра «Мелкий дождик». | Раскрашивание | |||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
Наблюдение за почвой. | Игра «Вершки | 1. Трудовая деятельность: помощь взрослым | ||||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 3-неделя, тема «Поздняя осень» | ||||||||
3-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
1. Беседа на тему «В мире животных». | Игра «Скажи на- | Дидактическая игра «Как дикие звери готовятся к зиме». | Лепка на тему | |||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
Наблюдение за птицами. | Индивидуальное «Сбей кеглю» | 1. Подвижная игра «Филин и пташки». | 1. Подвижная игра «Летают, прыгают, плавают». | |||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
Дидактическая игра «Правильно ли это?». Цель: закрепить с детьми правила безопасного поведения дома | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
Поисково-познавательная деятельность «Почему перелетные птицы покидают нас осенью?». | Задание ребенком «Назови одним | 1. Чтение рассказа Г. Снегирёва «Как птицы | 1. Игра на закрепление правил поведения в лесу | |||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
1. Наблюдение за голубями. | Индивидуальное «Перепрыгни | 1. Подвижная игра «Перелет птиц». | 1. Сюжетно-ролевая игра «Прогулка в осенний лес». | |||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 3-неделя, тема «Поздняя осень» | ||||||||
4-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
Подвижная игра «Грибник». | Игра «Да или | 1. Рассматривание фото- пейзажей «Поздняя осень». | ||||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
Прогулка в лес (парк, сквер). | Индивидуальное «Определи, какой | 1. Подвижная игра «Перебежки». | 1. Трудовая деятельность: убор- | |||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
Беседа на тему «Культура еды - серьезное дело» | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
1. Театрализованное представление «Музыкальные загадки». | Упражнение детей в выполнении | 1. Дидактическая игра «Фотограф». | 1.Дидактическая игра «Разложи по порядку» | |||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
1. Наблюдение за первым снегом. Цель: закрепить у детей знания о признаках поздней осени. | Игра «Да - нет» | 1. Подвижная игра «Погода». | Малоподвижная | |||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 3-неделя, тема «Поздняя осень» | ||||||||
5-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
Развивающая ситуация «Осень в музыке». Цель: учить детей внимательно слушать музыкальные фрагменты. | Игра «Да или | Дидактическая игра «Резные картинки» | Организация выставки поделок «Осенняя фантазия» | |||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
Наблюдение за тополем. Цель: закрепить знания детей о строении тополя. Учить отличать дерево из многообразия других деревьев. | Индивидуальное «Сбей кегли» | 1. Трудовая деятельность: сгребание листьев. Цель: воспитывать желание у детей трудиться. | Прыжки на одной ноге. Цель : упражнять в беге на одной ноге. | |||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
«Крошечка-хаврошечка».Цель: закрепить у детей представления о доброте как положительном качестве человека | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
1. Рисование на тему «Поздняя осень».Цель: учить детей передавать в рисунке «Поздняя осень» (В. Г. Короленко); пейзаж поздней осени, ее колорит. | Задание ребенку «Продолжи цепочку» | 1.Дидактическая игра «Разложи по порядку» | ||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
Наблюдение за солнцем. | Задание ребенку «Метание мяча» | Упражнение «Не попадись». | ||||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 4-неделя, тема «Мир комнатных растений» | ||||||||
Цели деятельности педагога: закрепить знания детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними; учить описывать растения, отмечая | ||||||||
1-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
1. Беседа-рассказ на тему «Мой любимый цветок». | Дидактическая | 1. Дидактическая игра «Собери цветок». | 1. Игры с разрезными картинками, пазлами. | |||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
Наблюдение-беседа «Поздняя осень». Цель: учить детей самостоятельно находить | Задание ребенку | 1. Подвижные игры: «Гуси», «Совушка-сова». | Экспериментирование «Какой | |||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
1. Беседа на тему «Культура еды - серьезное дело». | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
1. Упражнение «Сравни и назови». | Индивидуальное «Раздели на группы» | 1. Подвижная игра «Хитрая лиса». | 1. Упражнение | |||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
Малоподвижная игра «Где мы были, мы | Задание ребенку «Прыжки в длину с места» | Подвижная игра «Перелет птиц». | ||||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 4-неделя, тема «Мир комнатных растений» | ||||||||
2-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
Беседа на тему «Комнатные растения дарят нам здоровье». | Дидактическая | Дидактическая игра «Что сначала? Что по- | Настольно-печатные игры «Цветочное лото», «Домино растений» | |||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
1.Беседа-наблюдение «Пасмурный дождливый | Упражнение детей в метании в вертикальную цель | 1. Подвижные игры: «Мыши водят хоровод», «Кто сделает меньше прыжков до цветка?». | 1.«Чудо-букет»: | |||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
«Сеанс здоровья»: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, закаливающие упражнения | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
1. Коллективная аппликация на тему «Волшебная поляна». | Задание ребенку «Цветы по точкам» | 1. Труд: полив комнатных растений. | 1. Сюжетно-ролевая игра «Цветочный магазин». | |||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
Подвижная игра «Встань на свое место». | Индивидуальное «Подбери по величине» | 1. Дидактическая игра «Домино из растений и цветов». | 1. Игры с палочками Кюизенера «Сложи цветок». | |||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 4-неделя, тема «Мир комнатных растений» | ||||||||
3-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
Цель: познакомить детей с ролью воды в жизни растений | Индивидуальное задание ребенку «Пройди лабиринт» | Дидактическая игра «Дежурство в уголке природы». | Рассматривание тематического альбома «Комнатные растения» | |||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
| Индивидуальное задание ребенку «Найди отличия» |
Цель: развивать у детей быстроту бега, навыки лазанья. |
2. | |||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
Слушание перед сном аудиозаписи звуков природы в музыкальной обработке | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
Дидактическое упражнение «Цветик-семицветик». | Индивидуальное задание ребенку «Прямой и обратный счет» |
3. |
2. | |||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
| Индивидуальное задание ребенку «Обведи по контуру» |
2. |
2. | |||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 4-неделя, тема «Мир комнатных растений» | ||||||||
4-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
Беседа на тему «Помощники по уходу за комнатными растениями». | Индивидуальное задание ребенку «Продолжи |
Цель: упражнять детей в классификации предметов по признакам.
|
2. | |||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
Наблюдение за деревьями. | Индивидуальное задание ребенку «Опиши цветок по схеме» |
2. |
на асфальте. | |||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
Игровая ситуация «Как нужно ухаживать за собой». Цель: формировать навыки самоконтроля при соблюдении правил личной гигиены | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
4. | Задание ребенку «Построй логическую цепочку» |
в рисовании цветов в технике «по мокрому».
|
2. | |||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
1.Наблюдение и беседа на тему «Какое из деревьев сбросило листву, последним».
| Индивидуальное задание ребенку «Угадай, что звучит?» |
2.Рассматривание тематического альбома «Растения разных стран» |
2. | |||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Ноябрь, 5-неделя, тема «Мир комнатных растений» | ||||||||
4-й день, ____________________ | ||||||||
Утренний прием детей. Цель: | ||||||||
1.Беседа-рассказ на тему «Мы друзья природы». Цель: закрепить знания детей о правилах поведения в природе. | Задание ребенку «Бег с высоким | 1.Чтение произведения Ж. Санд «О чем говорят цветы».
3. |
2. | |||||
Утренняя гимнастика. Цель: | ||||||||
КГН. Завтрак. Цель: | ||||||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||||||||
2.Обсуждение пословицы «Ноябрь - сумерки года» | Индивидуальное задание ребенку «Найди пару» |
3. |
2. | |||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. | ||||||||
Беседа с детьми на тему «Что такое здоровье и как его сохранять и приумножать?» | ||||||||
Бодрящая гимнастика после сна. Цель: | ||||||||
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин. | ||||||||
| Индивидуальное задание ребенку «Обратный счет» | Этюд «Цветок». | 1.Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника». | |||||
Непосредственно - образовательная деятельность | ||||||||
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка | ||||||||
1.Развивающее упражнение на развитие памяти «Сложи узор». | Индивидуальное задание ребенку «Метание в цель» |
Цель: развивать у детей быстроту, ловкость.
| Упражнение «Ловля малых мячей сачками». | |||||
Создание условий для самостоятельной деятельности детей | ||||||||
Индивидуальная работа с родителями |