Конспект занятия по художественному творчеству «Фиолетовый лес»
Данный конспект представляет собой увлекательное занятие для старших дошкольников на тему «Фиолетовый лес», которое включает в себя различные нетрадиционные методы рисования. Целью данного занятия является не только знакомство детей с новыми техниками, но и развитие их творческого воображения, что является важным аспектом раннего художественного образования.
В процессе занятия воспитатель предлагает детям нарисовать волшебный лес, используя разнообразные материалы, такие как сухие листья, трубочки, кисточки и геометрические формы. Учащиеся исследуют, как смешивать краски для создания различных оттенков, особенно фиолетового и голубого, и осваивают навыки работы с различными инструментами. Через игру, загадки и обсуждения дети погружаются в атмосферу волшебного леса и учатся любить природу.
Кроме того, в конспекте предусмотрена практическая часть, где дети могут создать свои уникальные картины. Этот процесс не только развивает художественные навыки, но и способствует формированию чувства композиции и эстетического восприятия. Занятие наполнено элементами игры, что делает его интересным и увлекательным для детей.
Важным аспектом данного мероприятия является не только освоение новых техник рисования, но и формирование у детей уважения к окружающей природе. Воспитатель подводит итог занятия, обсуждая с детьми использованные ими техники и материалы, а также результаты их творчества, что существенно повышает мотивацию к дальнейшему изучению искусства.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественному творчеству на тему «Фиолетовый лес»
для детей старшего дошкольного возраста
Косякова Елена Владимировна,
воспитатель МБДОУ № 48 г. Амурска
Цель: помочь детям освоить новые формы нетрадиционного рисования, развивать творческое воображение.
Задачи:
Продолжать знакомить детей с новыми нетрадиционными формами рисования: оттиск сухими листьями, рисование трубочкой, рисование нитками; совершенствовать умения и навыки в технике оттиск геометрическими фигурами, рисование тычком. Закрепить умение смешивать краски для получения фиолетового и голубого цвета.
Развивать чувство композиции, интерес к изобразительной деятельности.
Воспитывать эстетическое отношение к природе.
Материал: листы белой бумаги А – 4, сухие листья, тычки, нитки, трубочки, ложечки, салфетки, влажные салфетки, геометрические формы (цилиндр, призма), гуашь, кисти, баночки с водой, палитра, ватные палочки.
Ход:
- Ребята, угадайте мою загадку:
Дом со всех сторон открыт, он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом, чудеса увидишь в нём. (лес)
Богатырь стоит богат, угощает всех ребят:
Ваню земляникой, Таню костяникой,
Машеньку орешком, Петю сыроежкой,
Катеньку малинкой, Васю хворостинкой. (лес)
Воспитатель: Правильно, лес. А какой бывает лес? (подбор эпитетов). А ещё есть лес волшебный, сказочный.
Воспитатель: Однажды к малышу Гео прилетел ворон Метр и рассказал страшные новости.
Оказывается в фиолетовом лесу появилась серая плесень, которая уничтожает всё живое, вместо деревьев, травы и цветов везде серая плесень. Надо что то делать, надо спасать фиолетовый лес. Мы бы смогли нарисовать красивый фиолетовый лес, но только у нас нет фиолетовой краски и кисточек. Чем можно рисовать не имея кисточек? (предположения детей)
Воспитатель: Зато у нас с вами есть трубочки, тычки, нитки, геометрические формы, листья, которые помогут нам нарисовать фиолетовый лес. Но сначала надо приготовить фиолетовую краску, каких два цвета надо смешать? (ответы детей - синий и красный). Но в фиолетовом лесу могут быть синие и голубые деревья, как получить голубой цвет? (ответы детей - смешать белый и синий).
Практическая часть занятия осуществляется методом прямого показа способов действий, пошагово.
Воспитатель: Теперь мы будем рисовать листьями, посмотрите внимательно, какие листья лежат у вас на столах? (осиновые, яблоневые, литья вербы). Потрогайте листок, с одной стороны он гладкий, а с другой шероховатый. Листок с шероховатой стороны покрываем краской, затем прикладываем окрашенной стороной для получения отпечатка. Чтобы не запачкать руки накрываем окрашенный листок салфеткой, осторожно прижимаем по всему контуру, снимаем салфетку, за черешок поднимаем листик. Черешки и прожилки у листьев можно дорисовать кистью – это будут ствол и ветки. Каждый раз берется новый лист для изображения разных деревьев.
Воспитатель: На переднем плане будем рисовать дерево, а в этом нам поможет трубочка. Ложечкой нанести каплю коричневой краски, потом при помощи трубочки начинаем её раздувать в разные стороны, если краски мало, можно добавить ещё. Пока ствол и ветки подсыхают мы нарисуем солнце и мордочку ёжика, для этого нам понадобятся геометрические формы – цилиндр и призма. Кисточкой наносим краску (можно опустить фигуру прямо в краску на палитре) и делаем отпечаток. Лучи дорисовываем ватными палочками, а колючки ежу делаем нитками (получается пушистая фактура).
Крону дереву рисуем тычком, не забывайте – тычок не мочим в воде.
Траву и цветы можно дорисовать ватными палочками.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый лес у нас получился, плесень отступила. Какие нетрадиционные формы вы использовали в своей работе? (При помощи чего у вас получились такие картины?)
