Технологическая карта: В гостях у Аже
Данный документ представляет собой технологическую карту, предназначенную для второй младшей группы. Главная цель занятия, обозначенная в материале, заключается в обучении детей отвечать на вопросы о своей семье, а также в формировании понимания важности семейных связей. Тематика занятия охватывает изучение окружающего мира через призму семьи, с акцентом на взаимопомощь и заботу. Воспитатели стремятся донести до детей, что каждая семья уникальна и важна, а также что у других детей также есть семейные связи и забота друг о друге.
В детской образовательной среде, где акцент на социум и коммуникацию, использование таких элементов, как рассматривание рисунков и участие в беседе с аже, помогает детям глубже понять концепцию семьи. Занятие начинается с чтения письма, которое вызывает интерес и желание детей взаимодействовать с темой, что способствует созданию позитивной атмосферы. Интерактивные задачи, такие как разгадывание загадок о семье, не только развлекают, но и обогащают детей новыми знаниями.
Игра и творчество занимают важное место в процессе обучения, поэтому дети создают свои рисунки о семье и делятся историями о своих близких. Это позволяет им не только развивать свои коммуникативные навыки, но и укрепляет эмоциональную связь с родными. Аже задаёт провокационные вопросы, которые побуждают детей размышлять о значении семьи и о том, как забота о близких влияет на их счастье.
Таким образом, данная технологическая карта представляет собой ценное пособие для воспитателей, желающих эффективно обучать детей основам семейных отношений. Ожидаемый результат занятия включает в себя способность детей выражать свои мысли о семье, участвовать в диалоге и выражать свои чувства к родным. Этот материал направлен на развитие эмоционального интеллекта и формирование основ межличностного общения.
Технологическая карта
Вторая младшая группа
Образовательная область: «Социум», коммуникация
Раздел: Ознакомление с окружающим миром
(беседа, рассматривание рисунков )
Тема: В гостях у Аже.
Цель: Учить отвечать на вопросы о своей семье, рассказывать о том, как в семье помогают друг другу, заботятся. Закрепить понятие, что у других детей тоже есть своя семья. Воспитывать чувство любви к своей семье, родному дому.
Оборудование: рисунки детей « Моя семья», корпе, костюм аже, баурсаки.
Предварительная работа : рассматривание семейных фотографий, совместные рисунки с родителями « Моя семья»,
Билингвальный компонент: мама - ана , папа - әке , дедушка - ата, бабушка - әже, брат- аға, сестренка - сіңлім,
деятельности
Действие воспитателя
Действие детей
Мотивационно-побудительный
Воспитатель обращает внимание детей на конверт
Я сегодня утром получила письмо
Давайте его прочитаем(читает письмо)
Заинтересовываются, слушают содержание письма, принимают приглашение в гости к аже.
Встают паровозиком и отправляются в гости, под слова патешки "машина, машина ты нас покатай".....
Организационно-поисковый
Детей встречает аже, здоровается с ними.
Задает вопрос: я аже а кто у меня есть.
Сегодня мы с вами поговорим о самом дорогом для нас о .семье
Представьте, что родился малыш, он совсем маленький и кого он первого увидел? Кто о нем заботится, кормит, защищает?
А как их можно назвать одним словом?
У вас у каждого есть своя семья , с семьи начинается Родина. Вы привезли с собой рисунки своей семьи, рассмотрим рисунки и
Расскажите мне о своей семье
Физминутка Пальчиковая игра «Семья».
Аже предлагает отгадать загадки о семье.
Загадки о семье :
Кто вас дети нежно любит?
Кашу сварит, приголубит,
Поиграет, почитает
Кого всегда с работы ждем, а он несется под дождем? Всем очень нужный и родной. Картошки купит в выходной, починит чайник и утюг. Мне и братишке лучший друг. Он ростом чуть пониже шкафа. Давно всем ясно. Это…
В доме все стоит вверх дном, разговоры все о нем . он в кроватке улыбается, на него глядят и восхищаются. Я конечно тоже рад: появился младший …
Он стар, но это ничего, его добрее нет. он папа папы моего, а для меня он ….
Она совсем не старая, хоть и совсем седая, она расскажет сказку мне и в парке погуляет.
Индивидуальная работа с группой ЗРР- побуждаю повторить ответы предложением.
Дети здороваются н казахском языке, рассаживаются на корпе.
Предполагают ( маму, папу)
Рассуждают кто может жить с бабушкой.
-дети представляют, рассуждают на вопрос заданный аже. Да , своих близких – маму , папу, братьев, сестер, бабушку, дедушку
Отвечают на вопрос делают умозаключение
Вспоминают - семья.
По желанию выбирают свой рисунок, составляют небольшой рассказ о членах семьи, их отношениях . ( 3-4 ребенка)
Включаются в игру, повторяют слова , играют. Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка, Этот пальчик - мамочка, Этот пальчик - я. Вот и вся моя семья!
Дети слушают загадки, думают, отгадывают.
Мама (Она покупает игрушки, готовит обед, стирает, читает книги и т. д.
Добрая, заботливая, любимая, красивая, ласковая и т. д.)
Папа- покупает конфеты, катает на машине, учит ездить на велосипеде, играет в футбол и т. д
Брат (хороший, умный, добрый, сильный)
Дед (починит машинку, научит гвозди забивать, пилить пилой)
Бабушка она добрая, гуляет с внуками, забирает из садика, покупает мороженое и т. д.
Повторяют ответы полным предложением.
Рефлексивно-корригирующий
Аже благодарит детей за общение и предлагает им угощение
Дети угощаются прощаются с аже и "отправляются " в группу
Ожидаемый результат:
Воспроизводят : указания воспитателя
Понимают : что с семьи начинается жизнь ребенка,что у других детей тоже есть своя семья.
Применяют : умение отвечать на вопросы о своей семье, умение рассказывать о том, как в семье помогают друг другу, заботятся. чувство любви к своей семье, выражают чувство любви к семье, родному дому, составляют короткие рассказы о семье.
