Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в младшей группе по теме «Закрашивание – рыбка в воде»

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в младшей группе По теме: «Закрашивание – рыбка в воде» Автор конспекта непрерывной непосредственно образовательной деятельности (далее–ННОД): Мустафина Раиса Мирсаидовна, воспитатель, МБОУ Моховская ООШ структурное подразделение детский сад Приоритетная образовательная область:художественно-эстетическое развитие (рисование) Предметно-пространственная развивающая среда темы ННОД: групповая комната, картинки с изображением аквариума, гуашь синего цвета, кисти, альбомы с восковыми рыбками, баночки с водой, салфетки Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) Образовательные задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Развитие общения и взаимодействия со взрослым. Формирование готовности к совместной деятельности

Воспитатель показывает детям картинку, спрашивает, что на ней изображено. Выслушивает ответы детей, не корректируя их. - Вам нравится аквариум? Какой он? (Большой, круглый, на ножках. В нем чистая вода, камешки, водоросли, красивые рыбки).

Познавательное развитие Коммуникативная

Специальное моделирование ситуаций общения.

Слово педагога, речь детей. Изображение аквариума

Мотивация на предстоящую деятельность, общение и взаимодействие со взрослым, готовность к совместной деятельности Основная часть (содержательный, деятельностный этап) Образовательные задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей. Развитие воображения и творческой активности. Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Обогащение активного словаря. Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере)

Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть Рыбка, рыбка – озорница, Мы хотим тебя поймать Рыбка спинку изогнула Крошку хлебную взяла. Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла! - Ребята, а вы хотите нарисовать рыбку, которая плавает в водице. (да) В. раздает альбомы. -Ребята, а где плавают рыбки? -Давайте закрасим рыбку синим цветом.

Художественно-эстетическое развитие Изобразительная
Социально-коммуникативное развитие Коммуникативная
Познавательное развитиекоммуникативная

Рисование
Рассматривание иллюстраций

Слово педагога, речь детей, картинки с изображением аквариума, гуашь синего цвета, кисти, альбомы с восковыми рыбками, баночки с водой, салфетки

Творческая деятельность. Воображение и творческая активность. Самостоятельность и целенаправленность. Обогащение активного словаря. Первичное представление о форме, цвете и размере. Заключительная часть (рефлексивный этап) Образовательные задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения и взаимодействия со взрослыми и со сверстниками. Обогащение активного словаря.

-Ребята, что мы рисовали сегодня? - Молодцы, какие красивые аквариумы у вас получились!

Социально-коммуникативное развитие Коммуникативная

Специальное моделирование ситуаций общения

Слово педагога, Речь детей

Общение и взаимодействие с педагогами и со сверстниками через речь детей.