Конспект открытого мероприятия «Моя семья»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №12 «Берёзка»

Конспект открытого мероприятия
организованной образовательной деятельности
по познавательному развитию
«Моя семья»

Нурмагомедова Зарипат Набиевна
воспитатель подготовительной группы
№ 9 «Колокольчик»

г. о. Реутов
2016 год
Технологическая карта ООД с использованием технологии проблемного обучения
Тема: «МОЯ СЕМЬЯ»

Образовательная область

Вид деятельности

Познавательное развитие

Возраст детей

6-7 лет

Цель

Расширять активный словарь детей, формировать коммуникативные навыки.

Задачи

• формировать дифференцированные представления о близких и дальних родственниках как представителях определенного возраста и пола;

• развивать внимание и память;

• закрепить знания о профессиях;

• закреплять в речи относительные прилагательные;

• воспитывать доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать друг другу помощь.

Материал
Пособия
ТСО

Картинки: мужчины, женщины, девочки, мальчики. Ствол для создания «Дерева нашей группы, на стволе уже приклеенные фотографии сотрудников детского сада, натуральные ветки; листья, вырезанные из плотной цветной бумаги зеленого цвета, с наклеенными на них фотографиями детей и их родителей.

Организационная структура

Этапы

Проблемная ситуация

Действия педагога

Действия детей

Ожидаемый результат

Мотивационный

• В итоге занятия выясняют, представления о близких и дальних родственниках как представителях определенного возраста и пола.

Педагог предлагает в игровых ситуациях актуализировать имеющиеся знания

Дети играют, отвечают на вопросы, решают поставленные задачи

Дети развивают внимание и память; акрепляют знания о профессиях; закрепляют в речи относительные прилагательные; учатся доброжелательному общению со сверстниками и взрослыми, оказывать друг другу помощь.

Рефлексия

Как вам могут пригодиться знания, полученные сейчас? Что у вас получилось на занятии? Что вызвало сложности?

ХОД ООД

1. Организационный момент.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Дети стоят полукругом.

Воспитатель с загадочным видом:

Ребята, давайте немного попутешествуем. Мы побываем в прошлом, настоящем, и в будущем.

2. Проблемная ситуация и постановка и принятие детьми цели занятия

Сначала попробуем разобраться: то, что прошло - это…(прошлое), а то, что только ещё будет - это…(будущее), а то, что есть - это…(настоящее). Чтобы отправиться в наше путешествие, нам необходимо выполнить задание, если мы выполним правильно, то мы окажемся в другом времени.
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Проектированиерешенийпроблемнойситуации,
актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Посмотрите здесь картинки, но они все перепутались, давайте сообща наведем порядок, расставим их по порядку, как растет человек.

Игра «Что сначала, что потом»

Дети расставляют картинки: «От девочки до бабушки (старушки)», «От мальчика до дедушки (старичка)».вопросы и ответы на них:

Воспитатель: Кто здесь самый маленький? Кто молодой? Какая девочка? Какой мальчик? Кто взрослый? Кто самый старший? (ответы детей).

Воспитатель таинственно:

Мы можем отправляться в доброе прошлое, тихонечко проходим на стульчики, шепотом говорим волшебные слова: «Раз, два, три глазки сомкни, в прошлое попади!»

Видео - ряд. «Младенчество»

Воспитатель:

Вот мы и попали в прошлое, это как раз то время когда вы только родились. Может, кто узнал себя в этих малышах. (Ответы детей).

Да, это вы! Как же радовались ваши родители, когда вы появились на свет. Но перед ними встала важная задача, знаете какая?- дать вам имя. Ведь имя есть у всех и без имени нельзя. Давайте вспомним те времена, когда вы только учились говорить свое имя,

Посмотрите на себя в прошлом, когда вы только пришли в нашу группу

Видео - ряд «Первые месяцы в детском саду»

Воспитатель: А вспомнить, как вас ласково называли, поможет нам вот этот подарок из прошлого, что это?

Дети: - Погремушка!

Воспитатель: Становитесь в круг, у кого в руках погремушка, тот и говорит. Сейчас погремушка у меня. Значит, говорю я!

Игра «Скажи ласково»

Воспитатель:

Меня в детстве называли ласково: Доченька, Лапочка (передаю погремушку по кругу)

Ответы детей.

Воспитатель: Прошлое остается позади, дети подрастают, узнают много нового. Пришло время отправиться дальше, скажем вместе, тихонько, волшебные слова: «Раз, два, три, повернись, в настоящее вернись».

Воспитатель: садитесь и закройте глаза.

Дети садятся на стульчики, беру зеркало. Подхожу к детям.

Игровое упражнение «У зеркала»

Воспитатель: У настоящего тоже есть подарок, открываем глазки, посмотрите, кого вы там увидели?

Дети: – Себя!

Воспитатель: – Правильно! Каждый увидел сам себя. Но каждый из вас неповторим. Ведь мы бываем разные, улыбнитесь себе!

А еще мы умеем сердиться, бывает, мы грустим, или радуемся (дети показывают мимикой разные эмоциональные состояния).

Хоть мы и разные, но у каждого есть самый близкий, дорогой человек, который вас любит, оберегает, это – мама!

Стихотворение читают дети совместно с воспитателем

Мама спит. Она устала.

Ну и я играть не стала

Я волчка не завожу,

А уселась и сижу.

Не шумят мои игрушки.

Тихо в комнате пустой

А по маминой подушке

Луч крадется золотой

И сказала я лучу

-я тоже двигаться хочу

• бы многого хотела Вслух читать и мяч катать

• бы песенку пропела

Я б могла похохотать

Да мало ль я чего хочу!

Но мама спит, и я молчу.

Луч метнулся по стене,

А потом скользнул по мне

«Ничего - шепнул он будто, - посидим и в тишине»

Воспитатель:

Продолжаем наше путешествие отправимся в будущее.

Давайте сядем по удобнее. Скажем волшебные слова: «Раз, два, три, улыбнись будущее появись!» (говорят хором, вместе с воспитателем)

Фото-ряд «Родители на рабочем месте»

Воспитатель: Посмотрите, а вот это может быть вашим будущим. Это профессии ваших родителей. Вспомните, кем работают мамы?

Ответы детей.

Воспитатель: - А папы?

Ответы детей.

Воспитатель:

И вы вырастите, выберете себе профессию, кто то станет как, у Сони папа машинистом, кто то водителем, охранником. А девочки - продавцом, учителем, врачом. А пока мы должны расти.

Воспитатель:

С помощью волшебных слов вернемся в настоящее

«Раз, два, три не вертись в настоящее вернись!»

Дети таинственно повторяют волшебные слова.

Отгадайте загадку.

Воспитатель: Что здесь написано? Какая буква?
Ответы детей: (буква Я).

Воспитатель: давайте сосчитаем, сколько букв Я?

Дети: (считают)

Я Я Я Я Я Я Я –СЕМЬ-Я. ( 7-Я )

Воспитатель: - Молодцы!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Семья»

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья! (загибают поочередно пальцы на руке).

4. Актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

БЕСЕДА С ДЕТЬМИ О СЕМЬЕ.

Воспитатель:

Кто знает, что такое семья?

Ответы детей: (это близкие люди, которые живут вместе).

Воспитатель:

Кто же эти близкие люди? Это?

Дети: – мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка.

Воспитатель: А вот и посмотрим вместе, какие у вас семьи.

Видеоряд семейных фотографий.

Воспитатель: Давайте рассмотрим фотографии некоторых семей.

Кого вы там видите? (ответы детей, называют имя, отчество родителей, называют членов семьи)

Воспитатель: На семейных фотографиях, вы видите мужчин, женщин, девочек, мальчиков.

Игровое упражнение «Скажи, кто может быть…»

Воспитатель: ( раскладываю картинки)

- Скажите, в семье кто может быть мужчинами? (ответы детей: папа, дедушка)

-Какой он? (ответы - сильный, строгий, большой…старый, мудрый, серьезный)

• Кто в семье может быть женщиной? (ответы: мама, бабушка)

• Какая она? (ответы: заботливая, красивая, трудолюбивая… добрая, ласковая, старенькая)

• Кем может быть мальчик в семье? Какой он? (ответы: сын, внук, брат…забавный, веселый)

• Кем в семье может быть девочка? Какая она? (ответы: дочь, внучка, сестра…старательная, умная…)

Воспитатель:

Мужчин, женщин, девочек, мальчиков, как можно назвать одним словом? (Люди)

Игра «Кто я»

Дети становятся в кружок, воспитатель в центре. Бросаю мяч и задаю вопрос, например: Я мама, а ты мне кто? Ребенок, бросая мяч обратно воспитателю отвечает: сын (дочь)

Аналогично – папа, дедушка, бабушка, тетя, дядя.

Воспитатель:
Вы каждый день ходите в детский сад, в нашу группу. Вам нравится здесь? (ответы)

Воспитатель: Мы все находимся здесь почти весь день. Мы дружим, уважаем друг друга, помогаем друг другу. Этим мы похожи на семью.

5. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Итог занятия. Систематизация знаний.

Внимание на дерево.

В нашей группе выросло необычное дерево. Рассматриваем: корни ствол. Фотографии: заведующей, учителя-дефектолога, воспитателей и помощника воспитателя. Дети называют имя, отчество сотрудников.

Это «Дерево нашей группы». На дереве есть ствол, но нет веток, помогите мне - каждая ветка - это ваша семья. Проходите на свои места там вы найдете веточки. В тарелочках листочки на которые наклеены фотографии ваших родителей и членов семей. Приклеивайте листочки на веточку. Готовые веточку мы прикрепим к нашему дереву. При этом говорите как зовут членов вашей семьи, называйте их имена и отчество, кем они вам приходятся.
Дети с помощью воспитателя читают стихи

1.На опушке дом стоит
На столбе фонарь висит
В доме том живет семья,
Очень- очень дружная.
Папа гвозди забивает,
Сынок папе помогает,
Мама гладью вышивает,
Дочка куколку качает
Чинит дедушка сапог
Вяжет бабушка носок
Вот семья, какая
Дружная большая.

2. Семья – это радость, тепло и уют
Семья - это дом, где тебя всегда ждут

3. Если мир и дружба в семье,
Вами будут гордиться все.
4. Знают взрослые и дети,

Что важней всего на свете-
Мама, папа, ты, и я-
Вместе дружная семья!

5. Я люблю свою семью Маму, папу я люблю
Люблю деда и бабусю
И щенка и кошку Мусю!
Всех кого я так люблю
Имеют право на семью.
6. Рефлексия деятельности, и содержания учебного материала.
СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ.