Развитие речи у детей: Технологическая карта занятия
В данном документе представлена технологическая карта организованного занятия по развитию речи для детей. Основной темой занятия является «Как звучат слова. У реки». Воспитатель С.В. Прохорчев разработал это занятие, чтобы развить у детей навыки понимания слов, их значения и различных действий, которые они описывают.
Цель занятия заключается в том, чтобы с помощью игр и заданий познакомить детей с тем, что слова могут обозначать как одушевленные, так и неодушевленные предметы. В процессе занятия дети будут упражняться в формулировании вопросов типа «Кто это?», «Что это?», а также подбирать действия, связанные с предметами, используя упражнения, такие как игра «Дружные слова». Это поможет детям лучше понимать, как строятся предложения и какое значение имеют слова.
Занятие включает в себя игровые моменты, что позволяет детям не только усваивать материал, но и активно вовлекаться в процесс обучения. Воспитатель акцентирует внимание на том, что слова могут обозначать признаки предметов, задавая вопросы «Какой? Какая? Какое? Какие?». Дети учатся определять цвет, форму и размер предметов, а также описывать действия, которые они могут выполнять.
В ходе занятия предусмотрены различные этапы деятельности, где воспитатель играет ключевую роль в направлении и стимулировании интереса детей к изучению языка. Дети смогут не только узнать новое о словах, но и научатся выражать свои мысли, рассказывая о наблюдениях через рассказы по сюжетным картинкам.
Ожидаемый результат занятия - это развитие связной речи, улучшение слухового и зрительного восприятия, а также развитие воображения и мелкой моторики. Дети будут способны логически выстраивать свои мысли и выражать их в словах, что является важным аспектом их общего развития.
Ұйымдастырылған оку әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Тәрбиеші/Воспитатель:С.В. Прохорчев
Тобы/Группа:КПП «В»
Күні/ Дата:
Білім беру саласы/Образовательная область:«Коммуникация»
Бөлімдері /Раздел: «Развитие речи»
Тақырыбы /Тема:«Как звучат слова. У реки»
Мақсаты/Цель:
Подвести детей к тому, что слова обозначают предметы. Предметы могут быть одушевленными и отвечать на вопрос кто? И неодушевленными, которые отвечают на вопрос что? Словами можно обозначить признаки и действия предметов, признаки предметов отвечают на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?, действия предметов - Что делает?
упражнять в постановке вопросов Кто это? Что это?
подбирать действия к предметам (игра «Дружные слова»);
составлять рассказ по сюжетной картинке, пользуясь простыми, распространенными и сложносочиненными предложениями;
развивать связную речь, слуховое и зрительное восприятие, воображение, мелкую моторику;
воспитывать самостоятельность, умение делать логические выводы.
Билингвалды компонент/ Билингвальный компонент: кто? – кім?, что? – не?, река - өзен , цветы - гүлдер, рыбы - балықтар.
Іс әрекет кезендері Этапы | Тәрбиешінің әрекеттері | Балалардың әрекеттері |
Себентік әрекетті ояту | Загадывает загадку: - Покажите столько кружочков, сколько слогов в слове «река». | Отгадывают. Рассматривают, слушают вос-теля. Что они звучат, состоят из слогов |
Ұйымдастырылған Организационно -поисковый | -Рассмотрите картинку | Рассматривают. |
Рефлекстік- түзетуші | -Вспомните, какие «секреты» слов мы узнали сегодня и на прошлом занятии. | Вспоминаю, называют, обобщают, рассуждают.
|
Күтілетін нәтиже /Ожидаемый результат:
Қолданады/Воспроизводят:задают и отвечают на вопросы кто?, что?, что делает?, логические выводы.
Түсінеді/Понимают:одушевленные и неодушевленные предметы.
Қабылдайды/Применяют: подбирают действия к предметам, навыки связной речи, составляют рассказ по картине пользуясь простыми, распространенными и сложносочиненными предложениями.
