Мой родной Балтийский город
В данном документе рассматривается занятие под названием «МОЙ РОДНОЙ БАЛТИЙСКИЙ ГОРОД», которое направлено на развитие у детей представлений о своем родном городе, его достопримечательностях и зданиях. Упор сделан на творческое развитие, игре в архитекторов и конструктивные навыки, что позволяет детям через игру осваивать новые знания и умения.
Занятие начинается с интерактивной загадки, которая вовлекает детей в разговор о том, как они могут участвовать в праздновании юбилея Калининградской области. Воспитатель задает вопросы, которые побуждают детей активнее размышлять о своем городе и его истории, помогают им развивать интерес к окружающему миру.
Дети работают с конструкторами Лего и другими материалами, создавая свои проекты зданий, которые хотят увидеть в будущем. Занятие интегрирует разные аспекты развития: познавательное, художественно-эстетическое, речевое и физическое, что делает его многофункциональным и увлекательным.
Во время работы с конструкторами возникает возможность не только развивать мелкую моторику и внимательность, но и повышать математические способности, таких как счёт, различение форм и цветов. Дети вовлекаются в процессы экспериментирования, что помогает им лучше понять физические законы и достигнуть навыков критического мышления.
Играющие дети становятся настоящими строителями и архитекторами, создавая интересные и уникальные работы, а также учатся работать в команде, что является важным элементом социального общения. Это занятие становится не только мероприятием для развития знаний о родном крае, но и платформой для развития дружеских связей и умения находить общий язык с другими.
«МОЙ РОДНОЙ БАЛТИЙСКИЙ ГОРОД»
Цель:
Закрепить представления детей о зданиях и сооружениях улиц, о достопримечательностях родного города.
Задачи:
- Развивать конструктивные способности, воображение, внимание, мелкую моторику, умение проявлять творчество и изобретательность в работе. - Развивать умение обобщать, сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие закономерности, связи и отношения; объяснять ход решения творческой или проблемной задачи. - Развивать потребность в интеллектуальном общении, поддерживать разговор на интересующую ребенка тему.
- Формировать навыки пространственной ориентации.
- Воспитывать любовь и интерес к родному городу.
Оборудование и материалы:
конструкторы ЛЕГО «Первые механизмы»; мегапанорама города Пионерский; набор геометрических фигур; рулетка; веер; секундомер.
Интеграция:
«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, отгадайте мою загадку:
Только раз в году День этот бывает. Годик имениннику С тортом прибавляет. Всех детских желаний исполненье,
Всех мальчиков и девочек любимый праздник … Дети: День рождения.
Воспитатель: Правильно. В этом году мы отмечаем день рождения нашей области. Как она называется? А сколько ей исполнится лет? Правильно, Калининградская область. И у нее день рождения – юбилей, она отпразднует свое 70-летие. Еще загадка:
В мире много мест таких
Древних, малых и больших.
Чуть повыше здесь дома,
И побольше он села,
И людей он полон.
Этот славный…(город). Как называется город, в котором мы живет? Дети: Пионерский.
(Показ слайда с изображением мегапанорамы города Пионерский ). Воспитатель: Внимательно посмотрите, ребята, на экран и скажите, что вы видите?
Дети: Город Пионерский. Воспитатель: Хотите совершить быстрое путешествие по городу? Тогда в путь! Вот - детский сад «Скворушка». Это здание вокзала. Здесь – порт. Это городской парк. Интересно путешествовать? Дети: Да. Воспитатель: Наше путешествие необычное. Мы можем стать архитекторами, и ко дню рождения Калининградской области сконструировать что-нибудь для своего родного города. Готовы?
Дети: Да, готовы.
Воспитатель: В нашем архитектурном бюро несколько конструкторских отделов. Каждый из них имеет свой закодированный ключ. Выбрав понравившуюся геометрическую фигуру, вы автоматически попадаете в соответствующий отдел. Перед архитекторами стоит задача – создать макет того строения, которое уже есть в Калининградской области, а в городе Пионерский еще проектируется в будущем. Итак, разбирайте «ключи» и отправляйтесь в конструкторское бюро. Что будет конструировать первый отдел?
Дети: Плот.
Воспитатель: А зачем у нас в городе будет нужен плот? Дети: Устраивать соревнования по плаванию на плотах. Воспитатель: Хорошо. Что будет конструировать второй отдел?
Дети: Хоккеиста. Воспитатель: Чем будет заниматься хоккеист у нас в городе? Ведь нет ледовой арены? Дети: Нужно будет построить ледовую арену. Воспитатель: Хорошо. Что будет конструировать третий отдел?
Дети: Качели. Воспитатель: А где мы поставим качели?
Дети: В парке. Воспитатель: Замечательно. Что будет конструировать четвертый отдел?
Дети: Вертушку. Воспитатель: Но это не просто вертушка. Это – ветряная электростанция. Зачем нужны ветряные электростанции? Вы такие уже видели? А где. Дети: Чтобы сохранить природу. Да, видели, в поселке Куликово. Воспитатель: Прежде чем приступить к работе, я предлагаю размять наши ручки.
Пальчиковая гимнастика «Дом»
Посмотри на дом с трубой.
В нем мы будем жить с тобой.
Пальцы рук соединить под углом, большие пальцы положить один на другой. Указательный палец одной руки выпрямить – это «труба».
Вот стоит огромный дом,
Да ужасно важный.
Сто окошек в доме том!
Он многоэтажный.
Руки поднять над головой, пальцы соединить под углом.
Воспитатель: Пройдите на свои места. Приступаем к работе. А чтобы вам было веселей конструировать, послушайте песни о городе Пионерский.
(Звучит мелодия. Дети конструируют по предложенным схемам
постройки из конструкторов Лего)
Воспитатель: Итак, видно, что постройки закончены. Спасибо большое нашим конструкторам. Предлагаю провести презентацию своих конструкторских изобретений.
(Дети рассказывают о своих изобретениях)
На занятиях учитывается программное содержание, вид деятельности и возрастные особенности детей.
Учебные наборы конструктора Лего «Первые механизмы» помогают детям почувствовать себя настоящими исследователями. Во время работы с конструкторами, дети развивают математические способности (учатся считать, различать цвет, форму, величину), обогащают речь, развивают мелкую моторику рук, внимательность.
Например, собранных хоккеистов можно использовать в игровой деятельности и дети могут поиграть в игру «Хоккей». Попасть в ворота с определенного расстояния бывает достаточно трудно. А играя с несколькими хоккеистами, игра приобретает командный соревновательный настрой.
Некоторые модели натолкнут детей на идеи, позволяющие провести экспериментирование в соответствии с заданными требованиями. Например, проверить, как построенные качели держат равновесие, правильно ли расположен центр вращения, где должен быть установлен кирпич, чтобы качели сохраняли равновесие.
Собранные модели плотов с парусами разной ширины помещаются в емкость с водой. Затем проводится опыт, дуя на паруса или устраивая ветер с помощью веера. Выясняется, используя секундомер, с каким парусом плот поплывет быстрее.
Смастерив вертушку, детям приходится задуматься над величиной и формой лопастей. Чтобы установить, на каком расстоянии вертушка начнет вращаться быстрее, детям нужно изрядно долго дуть на нее, выполняя дыхательную гимнастику.
В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи.
