Обойдемся без наказаний: Роль положительного подхода в воспитании

«Обойдемся без наказаний»

«Наказание вредно потому,                                             что оно озлобляет того,                                    кого наказывают!»                                                                             Л. Н. Толстой Вопрос: Каково ваше мнение по поводу высказывания П.Ф.Лесгафта о том, что роль любящего слова велика и с ним не может сравниться никакое наказание.  
Комментарий: психологи посвятили много исследований самоанализа человека, которыйназывается по-разному: восприятие себя, образ себя, оценка себя, а чаще – самооценкой. Самооценка сильно влияет на судьбу человека. Основа самооценки закладывается очень рано, в самые первые годы жизни ребенка и зависит от того, как с ним обращаются родители. Если они понимают и принимают его, терпимо относятся к недостаткам и промахам, он вырастет с положительным отношением к себе. Если же ребенка постоянно «воспитывают», критикуют и муштруют, самооценка его оказывается низкой, ущербной. Ребенок воспринимает себя таким,каким его видят другие. Положительное отношение к себе – основа психологического выживания, и дети постоянно ищут и даже борются за него. Каждый ребенок ждет подтверждения, что он – хороший, что его любят, что он может справиться с любыми делами. Это – естественные стремления всякого человека, составляющего отношения к себе. По мнению ученых, эмоциональный комфорт ребенка в семье является важным условием его нормального развития и благополучного вхождения в мир культуры и социальных отношений. Исследования психологов свидетельствуют, что чувства, сформированные в раннем детстве, впоследствии переносятся на другие объекты и других людей, формируя у каждого человека особый стиль отношений с окружающими. Формирующееся отношения ребенка к другим людям прежде всего отношением к нему самому родных и близких в семье.  Вопрос: Какими могут быть последствия взаимонепонимания?
  Можно предложить родителям поделиться опытом воспитания, применения эффективных, по их мнению, наказаний, имеющих педагогическую целесообразность. Например, если ребенок нагрубил, обидел старшего, то ему запрещают смотреть мультфильм.
Но может возникнуть вопрос: а как же можно наказывать?
К педагогически оправданным наказаниям относятся перечисленные ниже: 
        Замечание, но сделанное так, чтобы оно дошло до сознания ребенка;
        Выговор – серьезно и строго поговорить о недопустимости недостойного поведения;

        Лишение ребенка чего-то приятного, без чего можно обойтись, но важно, чтобы он знал, за что наказан.  
         Недопустимо наказание детей трудом, поскольку труд должен быть радостью. Можно использовать наказания как метод «естественных последствий»: насорил – убери за собой.
         Недопустимо злоупотреблять запретами, так как бесконечные запреты вызывают у ребенка стремление противодействовать им. Взрослые должны четко определить, что ребенку можно, а что нельзя, мотивировать это.
  Рекомендуется отвлечь малыша. Так, ребенку можно напомнить, что он хотел рассказать о чем-то, предложить вместе чем-нибудь заняться и т.д. но если этот метод не помогает и ребенок продолжает настаивать на своем, надо набраться терпения и не реагировать на его капризы. Здесь, безусловно, важно единство требований со стороны всех взрослых: стоит одному из них проявить слабость, пожалеть ребенка, разрешить сделать то, за что поругали, как весь эффект наказания будет нивелирован.Ситуация для анализа 
- Папа, а меня Нина Петровна похвалила! Я запомнил стихотворение быстрее всех! Хочешь расскажу? – девочка радостно скачет, ей не терпится поделиться с отцом удачей. 
- Лучше расскажи мне о своем поведении, что ты натворила вчера! – строго говорит отец. 
Лицо дочери меркнет. Напрасно весь день вынашивала она в себе заряд радости… Дома девочка делает еще один заход: 
- Мама, хочешь, расскажу стихотворение про елочку? 
- Мне не до елочки сейчас. В следующий раз расскажешь.   
Вопросы: 
         Что испытывает ребенок в подобном случае, когда родители не стремятся его понять, разделить его радость?
         Чем в дальнейшем чревато невнимание родителей к проблемам дочки?
         Как вы относитесь к делам ребенка?
         Стараетесь ли поддержать его стремление поделиться с вами своими радостями и огорчениями?  
Комментарий: у ребенка имеется потребность в общении с близкими людьми. Если родители не реализуют ее, то ребенок найдет другого человека, с которым будет общаться, делиться своими проблемами. Так, иногда дети попадают в сомнительные компании. Иногда родители удивляются, почему они последними узнают о событиях в жизни их ребенка. Педагог-психолог Малюгина И.А.