Положительный и отрицательный ответ: изучаем животных с Тедди и MR Tongue

Положительный и отрицательный ответ.
Ввод новой лексики на тему «Животные»
Педагог: Hello,children!
Дети: Hello!
Педагог: I am glad to see you. Let’s begin our English lesson. Please close your eyes!!(Дети закрывают глаза появляется медвежонок Тедди, с которым дети знакомились на первом занятии)
Open your eyes!
Тедди: Hello kids!
Дети: Hello,Teddy!
Педагог: Ребята на прошлом занятии мы все познакомились с Тедди, но он такой рассеянный и говорит, что к сожалению запомнил не всех. Сейчас он у каждого из вас спросит правильно ли он запомнил ваше имя, а вы ответите, Yes, my name is...если да и No, my name is...если Тедди ошибся)
(Медвежонок спрашивают у каждого ребенка Are you Masha/Liza/Vanya?, иногда верно, называя имена дети, иногда специально неправильно, а дети отвечают Yes или No, далее используя констукцию My name is....После того, как все дети назовут свои правильные имена, Тедди еще раз спрашивает каждого, Are you....?, называя у всех правильные имена, и получая краткий ответ от детей «Yes»).
Педагог: Здорово ребята! Well done!!Теперь Тедди запомнил каждого из вас)
А сейчас давайте вспомним нашего маленького помощника, с которым мы познакомились на прошлом занятии. Кто помнит как его зовут??(ответы детей).Правильно! MR Tongue. С ним постоянно происходят увлекательные приключения)
Фонетическая зарядка
Язычокутромрешилнавестиусебявдомикепорядок, взялвеникиначалподметать. Воттак: [w-w-w]. Потомначалвыбиватьпыльиздивана: [t-t-t].Испугавшисьшума, из-поддиванавылезежисердитозабурчал: [g-g-g]. Собакауслышалаежикаигрознозарычала: [r-r-r].Язычоквсеубрал, посчитал, ктоунеговдомеживет, ичисланазвал: one, two, three. Утром Mr. Tongue проснулся, зевнул: [о-о-о], потянулся: [а-а-а]. Потомонпоподметалпол: [w-w-w], попротиралзеркала: [h-h-h], устал: [u-u-u] ирешилпоесть: [m-m-m].
Однаждыутрому Mr. Tongue былзамечательноенастроение. Наулицесветилосолнышко, пелиптички: [vi-vi-vi]. Язычокрешилсделатьзарядку. Сначалаонподпрыгнуллегонько: [t-t-t], потомнемногосильнее: [d-d-d]. Потомонвыглянулводворивнимательноосмотрелвнешниевходныедвери (языкдвигаетсяповнешнейлиниигуб). Ещеразпослушал, какпоютптички, ипобежалкупаться.
Педагог: And now lets do exercise!
Физкультминутка
hands up, hands down, hands on hips, sit down.
Stand up. Hands to the sides. bend left, bend right.
Hands on hips - 1,2,3 - hop! 1,2,3 - stop
Педагог: А сейчас мы с вами все вместе отправимся зоопарк. Close your eyes!Count three!
Дети:One, two,three!
Педагог: Open your eyes!!!
(педагог берет заранее приготовленные карточки с изображениями животных a dog, a cat,a pig, a frog, по очереди показывает детям, произнося названия, после того, как дети немного запомнили, предлагает поиграть в игру)
Педагог:Lets play!
(Карточки раскладываются, либо прикрепляются на магнитную доску, после слов «Close your eyes!” одна карточка убираются. «Open your eyes!”, “What's missing”, дети должны правильно назвать что пропало на английском!
Педагог: OK!Good!!Давайте еще немного прогуляемся по зоопарку!!Ходит легенда, что в зоопарке живет монстр!! Возможно он и нам встретится по пути. Если увидите его закрывайте глаза и говорите «Monster»
(педагог по очереди показывает карточки с изображением животных, дети хором отвечают названия на английском, постепенно можно увеличивать темп смены карточек, когда появляется зараннее подготовленная карточка с изображением монстрика, дети должны закрыть глаза, и сказать «Monster!!!»)
Педагог: Мы сегодня с вами много гуляли, пора возвращаться домой!
Close your eyes!Count three!
Дети: One, two,three!
Педагог: Open your eyes!!!
Ребята!!Всем понравилось сегодняшнее занятие?Кому понравилось положите в коробоку солнышко, а кому не очень тучку)
Педагог:It's time to say goodbye.
Тедди: Goodbye, my friends! See you!!!
Дети: Goodbye!!