Исследование свойства шара: от теории к практике
В данном материале мы погрузимся в увлекательный мир геометрического тела «Шар», знакомясь с его основными свойствами и значением в образовательном процессе. Занятие направлено на формирование у детей представлений о шарообразных предметах, их особенностях и применении в жизни. Это не только развивает познавательные навыки, но и углубляет понимание окружающего мира.
На занятии предусмотрены различные методы обучения, такие как игровая форма, практические задания и наглядные материалы. Дети будут экспериментировать с пластилином, создавая шары, и сравнивать их с предметами, обладающими шарообразной формой. Занятие также будет включать элементы творчества, обеспечивая возможность для проявления индивидуальности и воображения детей.
Кроме того, мы сосредоточимся на развитии пространственных отношений у ребят. Обучение пройдет через активную практику: дети будут усваивать понятия «справа» и «слева», а также знакомиться с количеством и разнообразием форм. Этот процесс обогащает их жизненный опыт и помогает в дальнейшем осознании математического содержания.
Наша цель - не только научить детей распознавать и различать геометрические фигуры, но и пробудить у них желание к познанию и исследованию. Воспитание интереса к новым знаниям станет важной частью занятия, а методы, такие как рефлексия и обсуждение, помогут детям осмыслить полученную информацию и задать интересующие их вопросы.
Тема: «Шар»
Цель: Формировать представления о свойствах геометрического тела «Шар». Формировать умение увеличивать множество путём прибавления.
Задачи:
Образовательная:
- формировать на предметной основе представления о шаре, умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки.
- формировать умения увеличивать множество путём прибавления
2. Развивающая:
- развивать пространственные отношения: справа, слева.
- вариативного мышления и творческих способностей ребенка
Воспитательная:
- воспитывать желание и привычку думать, стремление узнать что-то новое.
Методы на занятии:
Игровой
Практический
Наглядный
4. Словесный
Форма организации занятия: фронтальное, интегрированное.
Материал к занятию:
Демонстрационный:
Шар, геометрические фигуры желтого, красного и синего цвета, диаметр которых равен диаметру шара; желтый треугольник, желтый квадрат и желтый прямоугольник примерно такого же размера; предметы разной формы, среди которых есть шарообразные.
Раздаточный:
Пластилин, лист бумаги и карандаш, шары двух размеров и разных цветов.
Ход занятия:
Постановка мотивации.
Дети сидят за столами. У каждого - кусочек пластилина желтого или белого цвета, дощечка. Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку «Колобок»:
О чем эта сказка? Чем закончилась? Как помочь дедушке и бабушке?
- Давайте испечем бабушке и дедушке другой колобок.
Дети катают шарики. У воспитателя пластилина много, и получается шарик побольше (d=4 см).
2. Введение нового материала
-Какие красивые колобки у вас получились. Такие колобки, сейчас называют шары (шарики). Интересно, а могут они катиться так же, как колобок из сказки или нет? (Дети показывают).
- Скажите, а как вы думаете, почему ваш шар может катиться?(потому что круглый). Правильно, а у него есть углы, как у куба? Ему что-нибудь мешает катиться или нет? Значит, шар не имеет чего? Как вы думаете какой он?
- Чем ваши шары отличаются от моего? (Маленькие и большой.) Молодцы, правильно ответили.
3. Самостоятельная деятельность детей по освоению нового материала.
- Посмотрите на шар сверху и скажите. Как вы думаете, на какую геометрическую фигуру он похож? (круг).
- У вас на подносах разные геометрические фигуры, посмотрите. Найдите ту фигуру и покажите, на какую геометрическую фигуру похож шар.
Дети подходят к другому столу, на котором лежат мяч, яблоко, апельсин, , книга, стакан, кубик, коробка из-под конфет. Воспитатель предлагает найти предметы шарообразной формы и показать их.
Сколько мячей? (Один.)
Сколько фруктов? (Два.)
Какие еще предметы окружающей обстановки имеют форму шара?
4.Физкультминутка.
Дети прыгают, изображая мячи:
Мой веселый, звонкий мяч,
Тыкуда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой –
Не угнаться за тобой!
5Формирование пространственных отношений: справа, слева.
Дети садятся на ковер. Перед каждым из них шары двух размеров и разных цветов (например, красный и зеленый).
Возьмите большой красный шар в правую руку. (дети берут шар)
Сколько каждый взял шаров? (Один.)
Сколько еще надо взять, чтобы было два? (Еще один.)
Возьмите маленький зеленый шар в левую руку. (дети берут шар) Сколько у каждого шаров? (Два.)
В какой руке большой шар? Зеленый шар? Маленький шар?
Красный шар?Какой шар в правой руке? В левой?
Молодцы.
6 Рефлексия занятия.
- Что делали на занятии? Что у нас получилось?
- Что было самым интересным?
- В чём вы затруднялись? А что было для вас лёгким?
