Технологическая карта организованной учебной деятельности по экологии

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
______________(дата проведения) ____________________(Ф.И.О.педагога)
Білім беру саласы (Образовательная область): «Познание»
Бөлімдері (Раздел): «Экология»
Тақырыбы (Тема): «Кто где живет»
Мақсаты (Цель):
Дать детям знания о среде обитания домашних и диких животных, их характерные особенности. Учить сравнивать, развивать познавательные способности. Дать представления о том, что животные живые и им для жизни нужны еда,вода,воздух,тепло.
Қос тілдік компонент (Билингвальный компонент): жабайы аңдар-дикие животные,уй жануарлары- домашние животные.
Сөздік жұмысы (Словарная работа): дикие животные, домашние животные.
Технологиялық қамтамасыз ету (Технологическое оборудование):
макет «Домашние и дикие животные», картинки с животными, загадки о животных

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс – әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті
Действия детей

Мотивациялық - қозғаушы
Мотивационно – побудительный

Воспитатель:
Ребята,давайте,свами закроем глазки и представим что мы находимся в лесу.Хорошо в лесу. Красиво, тихо, кажется – в лесу никого нет. Но это не так. В лесу много лесных жителей. Я вам загадаю загадки, а вы отгадайте, кто это.
Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней.(Лиса)
Серовата, зубовато, по полю рыщет, телят ягнят ищет. ( Волк)
Кто в берлогу спать ложится, волк, медведь или лисица? (Медведь)
Молодцы, ребята, правильно отгадали. А кто скажет, как можно назвать всех одним словом?

Проявляют интерес

Отгадывают загадку

(Лиса)

(Волк)

(Медведь)

-Животные,-отвечают

Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый

А где живут эти животные?
Молодцы, ребята. Как правильно можно назвать этих животных?
Правильно, ребята, молодцы.
(Воспитатель и дети рассматривают диких животных на макете).
Ребята, посмотрите, а животные чем-то похожи друг на друга. Чем похожи?
Правильно, ребята. А как вы думаете, у диких животных есть в лесу дома, где они живут?
Молодцы, ребята. Давайте поиграем. Представьте, что вы не дети а дикие животные. Придумайте, кто каким животным хочет быть. Я дотронусь волшебной палочкой и каждый из вас превратится в дикое жА сейчас дотронусь волшебной палочкой и вы превратитесь опять в детей. Ребята отгадайте ещё загадки.
Голодна – мычит, сыта – жует, маленьким ребяткам молочка даёт.(Корова)
Кто я – догадайтесь сами. Я везу зимою сани, что легко скользят по снегу, летом я везу телегу.(лошадь)
Кто в курятнике живет, яйца свежие несёт. (Курица)
Молодцы, ребята, правильно отгадали. Скажите пожалуйста, про каких животных были загадки?
О каких ещё домашних животных вы знаете?
А теперь назовите тех домашних животных, которые живут в деревне.
Правильно, ребята. Эти животные живут рядом с домом человека.
А каких же домашних животных можно держать дома? Я сейчас загадаю загадки, а вы отгадайте.
С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком хвост колечком. (Собака).
Молочко пьёт, песенки поёт. Чисто умывается, а с водой не знается. (Кошка).
Запомните ребята, надо беречь животных и природу, потому что они взаимосвязаны.

-В лесу,-отвечают

-Дикими животными,- отвечают

Отвечают,- У них есть лапы, хвост, шерсть, морда, глаза, уши.

Дети отвечают и называют, кто где живет

(Корова)

(Лошадь)

(Курица)

Про домашних животных.

Корова, лошадь, гусь , коза, петух, курица, поросёнок,

(Собака)

(Кошка)

Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

Воспитатель предлагает детям вспомнить, о чем они сегодня разговаривали.
-Ребята какие бывают животные?
-Где живут животные?
Воспитатель благодарит детей за сотрудничество, хвалит за активность

Отвечают на вопрос

Күтілетін нәтиже (Ожидаемый результат):
Білуге тиіс (Знать):
- понятия дикие, домашние животные.
Әдеттену керек (Иметь):
-представление о том, что животные живые и им для жизни нужны еда,вода,воздух,тепло.
Қолынаң келуі тиіс (Уметь):
- различать диких и домашних животных в среде обитания.