- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Программы
- →
- Конспект образовательной деятельности по теме «Число 5. Цифра 5»
- →
Конспект образовательной деятельности по теме «Число 5. Цифра 5»
В этом документе вы найдете подробный конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП, которая посвящена числу 5 и цифре 5. Данная работа разработана воспитателем Сотниковой Е.С. и охватывает важные аспекты познавательного, речевого и физического развития детей средней группы. Занятие направлено на то, чтобы помочь детям освоить основы числа 5 через сравнение различных количеств, что является важным этапом в их учебном процессе.
Конспект покрывает все необходимые компоненты образовательной деятельности, включая цели и задачи занятия, методы и приемы работы с детьми, а также используемые наглядные средства обучения. Основная задача занятия заключается в формировании у детей познавательного интереса к числу 5, а также в утверждении знаний о цифре 5. Дети будут вовлечены в совместную деятельность с воспитателем, что способствует развитию их социальной активности и навыков взаимодействия в коллективе.
Занятие включает разнообразные формы работы: игры, самостоятельные задания и физкультминутки. Релаксация перед началом занятия и использование сюрпризных моментов в ходе обучения повышают интерес детей к материалу и активизируют их познавательную деятельность. Также предусмотрены словарные работы и занятия по закреплению ранее изученного материала, что является важным для формирования устойчивых знаний у детей.
Кроме того, конспект содержит структуру образовательной деятельности, где предусмотрено время на каждую активность, начиная от психологической настройки, далее идет работа с стихами и загадками, затем дидактическая игра, самостоятельная работа и итог занятия. Документ является отличным пособием как для начинающих воспитателей, так и для опытных специалистов, стремящихся к повышению качества образовательного процесса.
Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП Воспитатель Сотникова Е.С.Дата
20.10.2015 г.
Тема
Число 5. Цифра 5.
Программа
« От рождения до школы»
Возраст
Средняя группа
Тип ООД
По сообщению новых знаний
Основная образовательная область
Познавательное развитие
Интегрированные образовательные области
Социально- коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Форма проведения
Совместная деятельность воспитателя и детей, самостоятельная активность детей.
Цель
Развитие у детей познавательных интересов и интеллектуальной активности.
Воспитательные
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Развивающие
Развитие мыслительных операций, речи, логического мышления, сообразительности, внимания.
Образовательные
Познакомить с образованием числа 5 на основе сравнения двух совокупностей, содержащий 4 и 5 элементов, формировать временные представления.
Планируемый результат
Закрепление представлений о составе числа 5, классифицировать предметы по различным признакам.
Методы и приемы
Релаксация перед занятием, Игровой ( использование сюрпризных моментов),Словесный ( напоминание, указание, вопросы),индивидуальные ответы, поощрение, анализ занятия.
Наглядные средства обучения
Раздаточный материал ( карточки с двумя полосками, набор геометрических фигур), Иллюстрации : цифры 1,2,3,4,5. Картинки для формирования временных представлений.
Организация детей
1 часть- полукруг2 часть- дети сидят за столом.
Индивидуальная работа
Упражнять подгруппу детей в сравнении двух совокупностей, содержащих4 и 5 элементов.
Словарная работа
Число, цифра, геометрические фигуры.УМК: кыз, малай.
Предварительная работа
Подготовка наглядности, раздаточного материала, написание конспекта, игры и упражнения по закреплению счета до 5, сравнение предметов.
Структура ООД
НОД – 20 минут.
Психологический настрой- 1 минута.
Стихи и загадки о числе и цифре 5 – 3 минуты.
Д/ игра «Сказка о мишке» : счет до 5- 4 мин.
Физкультминутка – 2 минуты.
Самостоятельная работа – 3 минуты.
Д/ упражнение «Геометрическое лото» -3 мин.
Формирование временных представлений -3 мин.
Итог занятия -1 минуты.
Ход ООД
Психологический настрой.
Стихи и загадки о числе и цифре 5.
Дидактическая игра
«Сказка о мишке». Счет до 5.
Физкультминутка.
Самостоятельная работа.
Д/ упражнение «Геометрическое лото».
Формирование временных представлений.
Итог занятия.
Дети встают в полукруг, здороваются с друг другом, передавая цветочек со словами: « Я желаю тебе…».
-- А потом пошла плясать По бумаге цифра 5. Руку вправо протянуло, Ножку круто изогнула.
-- Пять мешочков шерстяных, Греются братишки в них. ( пальцы в перчатках)
-- Чтоб не мерзнуть, пять ребят В печке вязаной сидят. ( пальцы в шерстяных носках).
Дети сидят за столами. Слушают сказку и выполняют задания.--Жили были два друга – Мишка и зайка. Пошли они в лес за ягодами. Мишка собрал 4 малины ( ребенок выкладывает на доске 4 картинки).Зайка собрал черники столько же, сколько малины собрал мишка.( другой ребенок выкладывает картинки).-- Сколько собрали они вместе? Поровну ( 4и 4 –поровну).-- Мишка заглянул в свою корзину и увидел еще одну ягоду. (выставляется).-- Сколько теперь у мишки ягод? Посчитайте.Дети хором считают до 5.-- У кого ягод больше? У кого меньше? Как сделать поровну?Выполняют дети.
-- Пойдем дальше по лесу гулять. Вдруг мы видим - у куста Птенчик выпал из куста. Тихо птенчика берем И назад в гнездо кладем.
Дети садятся на места. У каждого карточка с двумя полосками и набор геометрических фигур.На доске выставляются 4 ягоды.--Положите на верхнюю полоску столько кругов, сколько ягод на доске. Посчитайте.-- Что надо сделать, чтобы кругов стало 5.Каждый сам выкладывает. Что ты сделал? А ты?-- На нижнюю полоску положите столько же квадратов, сколько у вас кругов. Ты сколько положил? А ты?Уберите 1 квадрат. Чего больше? Чего меньше?У каждого ребенка геометрические фигуры двух цветов, двух размеров, двух форм.--Как разделить фигуры? Дети выполняют. Воспитатель помогает с помощью наводящих вопросов.
На доске выставляются в беспорядке карточки с изображением семечки, ростка, побега, бутона, цветка. Дети должны расставить их по порядкуи объяснить, что было сначала, а что потом.Молодцы! Все сегодня старались! А что вам больше всего понравилось?Что вызвало затруднения?Давайте скажем друг другу: Ты, кыз, молодец! Ты, малай, молодец!(закрепление татарских слов).
