Игровая деятельность с использованием технологии Д.Кюизенера
Данная работа посвящена использованию технологии Д.Кюизенера в образовательном процессе детей с задержкой психического развития (ЗПР). Введение в тему начинается с осознания важности личностно-ориентированного общения, которое играет ключевую роль в развитии ребенка. Воспитатель, работающий с такой категорией детей, призван создать доброжелательную атмосферу, которая способствует формированию веры в собственные силы и искоренению страха перед занятиями.
Дошкольный возраст является критически важным для формирования первых навыков и умений, необходимых для успешного обучения в школе. Именно в этот период дети идут на встречу новым знаниям, и наша задача – подготовить их к этому. Технология Д.Кюизенера, с ее универсальными и абстрактными принципами, как нельзя лучше вписывается в эту задачу, ведь её игрушки – яркие палочки, помогают детям визуализировать сложные математические концепции.
Мы подготовили детское сообщество к занятиям с использованием палочек Кюизенера, внедрив их в игровую деятельность. Это позволило не только сформировать интерес к обучению, но и улучшить усвоение материала. Занятия с палочками становятся динамичными, интерактивными и, что особенно важно, увлекательными для детей. Мы используем различные методические приемы, включая стихи и сказки, чтобы сделать процесс обучения более увлекательным.
Каждый элемент занятия направлен на развитие у детей логического мышления, внимания и креативности. Например, через игровые упражнения, такие как «Назови число – найди палочку», дети могут закрепить основные навыки, а в процессе создания моделей и конструкций развивают воображение и пространственное мышление. Все это на фоне индивидуального подхода к каждому ребенку, что особенно важно в коррекционных группах.
