Обучение детей чтению в игровой форме
Данная программа направлена на обучение детей чтению в игровой форме, что позволяет создать условия для осмысленного восприятия текста. Чтение становится не только полезным, но и увлекательным занятием. Программа охватывает различные этапы и техники, которые дети могут использовать для освоения чтения, начиная от распознавания слогов и заканчивая работой с предложениями. Это дает возможность каждому ребенку развивать свои навыки в комфортной и поддерживающей обстановке.
Одной из задач программы является обучение детей осмысленному чтению, которое включает в себя не только умение читать слова и предложения, но и понимание содержания прочитанного текста. Это поможет детям формировать навыки анализа и пересказа, развивать критическое мышление и глубокое восприятие информации. Чтение в игровой форме позволяет каждому ребенку почувствовать себя уверенно и свободно, а также открывает двери в удивительный мир литературы.
Занятия проводятся два раза в неделю по 30 минут, что соответствует возрастным нормам. Каждое занятие включает в себя активные игровые элементы и физкультминутки. Это помогает детям расслабляться и сосредотачиваться на обучении. Программа учитывает индивидуальные способности каждого ребенка, создавая доброжелательный климат и обеспечивая положительный опыт для всех участников.
В результате обучения дети смогут успешно читать простые тексты, отвечать на вопросы и пересказывать прочитанное. Это станет основой для дальнейшего обучения и развития. Программа включает в себя разнообразные методы и подходы, а также ассоциативные игры и упражнения, что делает процесс обучения увлекательным и эффективным.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель программы: обучение детей чтению в игровой форме. Создание условий для осмысленного и осознанного чтения.
Задачи обучения: читаем слова: после освоения ребенком достаточного для составления слов количества слогов необходимо целенаправленно заниматься обучению осмысленному чтению; от словосочетания к предложению: главная задача этого этапа дать ребенку возможность научиться в полной мере осмысливать прочитанное; читаем короткие тексты: при работе с текстом появляется еще один уровень осмысления прочитанного – понимание последовательности и причинно-следственных связей описываемых в тексте событий; учим «читать» знаки препинания: ребенок учится осмысливать не только сами слова, но и грамматические формы, в которых они находятся, союзы и предлоги, входящие с состав предложений, знаки препинания, последовательность и причинно-следственные связи описываемых событий.
Ведущая деятельность – игровая, продуктивная (рисование, лепка, обводка, раскрашивание, штриховка и т.д.)
Формы и режим занятий.
Основной формой работы с детьми являются (занятия), продолжительность которого соответствует возрастным нормам детей: 2 раза в неделю по 30 мин, 8 занятий в месяц.
В занятия включены физкультминутки, которые позволяют детям расслабиться, а педагогу разграничить занятие на структурно-смысловые части.
К концу обучения дети должны уметь:
-читать односложные слова со стечением согласных;
-простое двусоставное предложение без предлога;
-простое предложение с предлогом;
-доступные по содержанию тексты (небольшие рассказы, стихотворения, сказки);
-отвечать на вопросы, понимать прочитанное, пересказывать прочитанное;
Принципы построения программы:
- учет индивидуальных особенностей и возможностей детей
- доброжелательный климат
- недопустимость менторской позиции и порицания
- положительная оценка любого достижения ребенка
- проведение занятий с учетом специфики дошкольного возраста
- занимательность
- наглядность
Содержание программы:
Тема. «Понятие о речи. Слово. Предложение».
Цель. Познакомить детей с понятием «речь», функциями речи, развивать умение отвечать на вопросы, составляя полную фразу; развивать способность к самостоятельным выводам. Дать детям понятие о предложении, его признаках, о последовательности предложений в высказывании.Познакомить, что предложения состоят из слов, познакомить со схемой предложения.
Разработка конспекта
2
Тема. «Части слова. Понятие о звуке. Гласные и согласные звуки.»
Цель. Дать детям представление о том, что слова делятся на части. Упражнять детей делить двухсложные слова на части, находить части слова. Развивать фонематический слух.Развивать умение выделять начальный гласный звук в слове и конечный согласный.
Разработка конспекта
3
Тема. «Звук [а], буква А»
Цель. Закрепить знания о гласном звуке [а]. Развивать умение голосом выделять звук [а] в словах, определять его место в слове. Развивать умение соотносить звук и букву.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
4
Тема. «Звук [у], буква У».
Цель. Учить выделять звук [у] из ряда гласных звуков, слогов. Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков [а], [у].
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
5
Тема. «Закрепить звуки [а], [у]»
Цель. Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, формировать умение читать слова УА и АУ, закрепить умение писать печатные буквы.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
6
Тема. «Звук [и], буква И».
Цель. Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков [а], [и]. Развивать умение анализировать звуковой ряд из двух элементов.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
7
Тема. «Звуки и буквы [а], [у], [и]»
Цель. Закрепить звуки и буквы [а], [у], [и], учить читать слитно и протяжно на одном дыхании.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
8
Тема. «Звуки [м], [м'], буква М».
Цель. Дать детям понятие о согласных звонких звуках [м], [м]'. Развивать умение дифференцировать звуки [м], [м]' на слух.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
октябрь
1
Тема. «Звуки [м], [м'], буква М».
Цель. Формировать умение читать прямой и обратный слоги. Обучать чтению слогов.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
2
Тема. «Звук [о], буква О».
Цель. Развивать умение соотносить звук и букву.Развивать умение анализировать звуковой ряд из двух, трёх элементов. Развивать умение выделять звук [о] в словах, выделять из ряда гласных звуков. Определять место звука [о] в слове. Обучать чтению слогов.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
3
Тема. «Звуки [х], [х'], буква Х».
Цель. Познакомить с согласными звуками [ х], [х']. Развивать умение определять позицию звуков [х] [х' ] в словах. Развивать умение дифференцировать звуки [х], [х' ]на слух.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
4
Тема. «Звуки [х], [х'], буква Х».
Цель. Упражнять детей в чтении прямых и обратных слогов.Формировать навыки чтения слов.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
5
Тема. «Звук [ы], буква ы».
Цель. Познакомить с гласным звуком [ы].Познакомить детей с графическим изображением звука [ы]. Развивать умение анализировать звукобуквенные ряды.Развивать умение дифференцировать звуки [ы],[ и]. Обучать чтению слогов.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
6
Тема. «Звуки [н], [н'], буква Н».
Цель. Закреплять умение определять количество слов в предложении.Познакомить детей со звуками [н], [н'], развивать умение дифференцировать эти звуки, определять место звуков в словах.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
7
Тема. «Звуки и буквы [м], [н]».
Цель. Учить различать на слух и на письме звуки и буквы. Чтение слогов и слов с буквами.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
8
Тема. «Звуки [с], [с'], буква С».
Цель. Познакомить с согласными звуками [ с], [с']. Развивать умение определять позицию звуков [c] [c' ] в словах.Развивать умение дифференцировать звуки [с], [с' ]на слух.Познакомить детей с графическим изображением звуков [с],[ с'].Формировать навыки чтения слов.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
ноябрь
1
Тема. «Звуки [с], [с'], буква С».
Цель. Формировать навыки чтения слов.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
2
Тема. «Звуки [п], [п'], буква П».
Цель. Дать детям понятие о согласных глухих звуках [п], [п']. Развивать умение выделять их из ряда звуков, из ряда слогов, из слов, определять место звуков [п], [п'] в словах. Развивать умение дифференцировать звуки [п], [п'] на слух.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
3
Тема. «Звуки [п], [п'], буква П».
Цель. Формировать умение читать прямой и обратный слоги. Обучать чтению слогов.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
4
Тема. «Звуки [к], [к'], буква К».
Цель. Познакомить детей со звуками [к], [к']. Упражнять в звуковом анализе, в звуко-слоговом анализе слов. Развивать умение детей запоминать серию одинаковых по слоговой структуре слов.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
5
Тема. «Звуки [к], [к'], буква К».
Цель. Формировать умение читать прямой и обратный слоги. Обучать чтению слогов.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
6
Тема. «Звуки [т], [т'], буква Т».
Цель. Дать детям понятие о согласных глухих звуках [т], [т']. Формировать умение читать прямой и обратный слоги. Обучать чтению слогов, слов.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
7
Тема. «Звуки [т], [т'], буква Т».
Цель. Дать детям понятие о границах предложения. Обучать чтению предложения. Закреплять умения составлять схемы предложений.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
8
Тема. «Звуки [р], [р'], буква Р».
Цель. Познакомить со звуками [р], [р'].Развивать умение дифференцировать звуки [р], [р'], определять место звуков в словах.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
декабрь
1
Тема. «Звуки [р], [р'], буква Р».
Цель. Развивать умение дифференцировать звуки [р], [р'], определять место звуков в словах.Формировать умение читать прямой и обратный слоги. Обучать чтению слогов.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
2
Тема. «Звуки [ш], буквы Ш».
Цель. Познакомить детей со звуками [ш]. Упражнять в умении договаривать последний звук в слове. Закрепить умение составлять схемы слов. Учить читать слова.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
3
Тема. «Чтение слогов, слов с сочетанием ШИ».
Цель. Познакомить с правилом сочетания ШИ. Обучать чтению слогов и слов.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
4
Тема. «Звуки и буквы [с], [ш]».
Цель. Познакомить со свистящим и шипящим звуками. Учить произносить попеременно звуки. Учить читать предложения.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
5
Тема. «Звуки [л], [л'], буква Л».
Цель. Познакомить детей со звуками [л], [л'].Развивать умение дифференцировать звуки [л], [л'], определять место звуков в словах. Работа с разрезной азбукой.
Разработка конспекта
6
Тема. «Звуки [л], [л'], буква Л».
Цель. Развивать умение дифференцировать звуки [л], [л'], определять место звуков в словах.Формировать умение читать прямой и обратный слоги. Обучать чтению слогов.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
7
Тема. «Звуки и буквы [л], [р]».
Цель. Учить попеременно произносить звуки, чтение слов и предложений, работа с разрезной азбукой.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
8
Тема. Повторение
Цель. Закрепить изученные буквы, чтение слогов и слов с ними.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
январь
1
Тема. Повторение
Цель. Закрепить изученные буквы, чтение слогов и слов с ними.
Разработка конспекта
2
Тема. «Звуки [б], [б'], буква Б».
Цель. Познакомить детей со звуками [б], [б']. Упражнять в звуковом анализе, в звуко-слоговом анализе слов. Развивать умение детей запоминать серию одинаковых по слоговой структуре слов.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
3
Тема. «Звуки [б], [б'], буква Б».
Цель. Формировать умение читать прямой и обратный слоги. Обучать чтению слогов.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
4
Тема. «Звуки и буквы [б], [п]».
Цель. Учить различать на слух и на письме звуки и буквы. Чтение слогов и слов с буквами.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
5
Тема. «Звуки [з], [з'], буква З».
Цель. Познакомить с согласными звуками[ з], [з'].Упражнять детей в чтении прямых и обратных слогов.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
6
Тема. «Звуки [з], [з'], буква З».
Цель. Упражнять детей в чтении прямых и обратных слогов с согласными звуками[ з], [з'].
Разработка конспекта
7
Тема. «Звуки и буквы [з], [с]».
Цель. Учить различать на слух и на письме звуки и буквы. Чтение слогов и слов с буквами.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
8
Тема. «Звуки [в], [в'], буква В».
Цель. Познакомить детей со звуками [в], [в'], развивать умение дифференцировать эти звуки, определять место звуков в словах.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
февраль
1
Тема. «Звуки [в], [в'], буква В».
Цель. Закреплять умение детей делить слова на слоги. Чтение слогов и слов
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
2
Тема. Звуки [ф], [ф'], буква Ф.
Цель. Упражнять в умении дифференцировать звонкие и глухие согласные. Познакомить детей со звуками [ф], [ф'], развивать умение дифференцировать эти звуки, определять место звуков в словах. Формировать умение читать и анализировать небольшой текст.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
3
Тема. «Звуки и буквы [в], [ф]».
Цель. Учить различать на слух и на письме звуки и буквы. Чтение слогов и слов с буквами.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
4
Тема. «Звуки [д], [д'], буква Д».
Цель. Познакомить с согласными звуками [д],[ д']. Развивать умение детей дифференцировать звуки [б], [п] на слух.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
5
Тема. «Звуки и буквы [д], [т]».
Цель. Учить различать на слух и на письме звуки и буквы. Чтение слогов и слов с буквами.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
6
Тема. «Звуки [г],[ г'], буква Г».
Цель. Познакомить детей со звуками [г], [г']. Формировать навыки выделять звуки [г],[ г'] из ряда звуков, слогов, слов и дифференцировать по твёрдости-мягкости.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
7
Тема. «Звуки и буквы [г], [к]».
Цель. Учить различать на слух и на письме звуки и буквы.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
8
Тема. «Звуки и буквы [г], [к]».
Цель. Чтение слогов и слов с буквами.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
март
1
Тема. Звук [ж], буква Ж.
Цель. Познакомить с согласными звуками [ х], [х']. Упражнять детей в чтении прямых и обратных слогов.Формировать навыки чтения слов.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
2
Тема. «Звуки и буквы [ж], [ш]».
Цель. Учить различать на слух и на письме звуки и буквы. Чтение слогов и слов с буквами.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
3
Тема. Звук [э], буква Э.
Цель. Познакомить с гласным звуком [э].Развивать силу голоса.Развивать умение составлять из букв разрезной азбуки слоги и слова. Закреплять умение составлять схемы предложений. Развивать фонематический слух.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
4
Тема. «Звук [е], буква Е»
Цель. Познакомить с буквой Е.Познакомить с графическим изображением буквы Е.Объяснять детям способ обозначения мягкости согласных звуков с помощью гласной е.Развивать умения определять место звука в слове Формировать навыки звукового анализа и синтеза.
Разработка конспекта
5
Тема. «Звук [е], буква Е»
Цель. Развивать умения детей вслушиваться в речь педагога, правильно понимать логико-грамматические конструкции и отвечать на вопросы. Упражнять в преобразовании слогов после предварительного звукового анализа.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
6
Тема. Звук [й], буква Й.
Цель. Закреплять умение дифференцировать звонкие и глухие согласные.Познакомить со звуком [й]. Развивать умение детей образовывать новые слова, путём убирания заданного звука из слова.Развивать умение анализировать предложения, составлять схему предложения.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
7
Тема. Звук [ц], буква Ц.
Цель. Познакомить со звуком [ц]. Закреплять умения детей выделять последний звук в словах.
Развивать умение выделять звук [ц] из состава слова, определять место звука в словах.
Разработка конспекта
8
Тема. Звук [ц], буква Ц.
Цель. Чтение слогов и слов с буквами.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
апрель
1
Тема. «Звуки и буквы [с], [ц]».
Цель. Учить различать на слух и на письме звуки и буквы. Чтение слогов и слов с буквами.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
2
Тема. «Буквы [Я]».
Цель. Познакомить с буквой [Я].Познакомить с графическим изображением буквы [Я]Формировать навыки звукового анализа и синтеза.
Разработка конспекта
3
Тема. «Буквы [Я]».
Цель. Развивать умения детей вслушиваться в речь педагога, правильно понимать логико-грамматические конструкции и отвечать на вопросы. Чтение слогов и слов с буквами.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
4
Тема. «Звук [ч], буква Ч».
Цель. Развивать фонематический слух. Познакомить со звуком [ч].
Разработка конспекта
5
Тема. «Звук [ч], буква Ч».
Цель. Формировать умение образовывать новые слова, путём замены первого звука. Формировать навыки чтения простых предложений.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
6
Тема. «Буквы [Ё]».
Цель. Познакомить с буквой [Ё].Познакомить с графическим изображением буквы [Ё]Формировать навыки звукового анализа и синтеза.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
7
Тема. «Буквы [Ё]».
Цель. Развивать умения детей вслушиваться в речь педагога, правильно понимать логико-грамматические конструкции и отвечать на вопросы. Чтение слогов и слов с буквами.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
8
Тема. «Буквы [Ю]».
Цель. Познакомить с буквой [Ю].Познакомить с графическим изображением буквы [Ю]Формировать навыки звукового анализа и синтеза.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
май
1
Тема. «Буква Ь».
Цель. Познакомить с ролью разделительного мягкого знака. Научить читать слова с разделительным мягким знаком.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
2
Тема. «Звук [щ], буква Щ».
Цель. Познакомить детей со звуком[ щ].Развивать умение выделять звук [щ] из ряда звуков, слогов, слов, из текста.Упражнять в определении места звука в словах.Развивать умение заменять первый звук в словах на звук [щ] и получать новые слова.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
3
Тема. «Звук [щ], буква Щ».
Цель. Развивать умение анализировать предложения.Упражнять в составлении слова из букв.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
4
Тема. «Буква Ъ».
Цель. Познакомить с ролью разделительного твёрдого знака.Научить читать слова с разделительным твёрдым знаком.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
5
Тема. «Послебукварное чтение».
Цель. закрепить навык чтения, учить ставить вопросы и отвечать на них, пересказывание прочитанного.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
6
Тема. «Послебукварное чтение».
Цель. закрепить навык чтения, учить ставить вопросы и отвечать на них, пересказывание прочитанного.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
7
Итоговое занятие «В поисках алфавита».
Цель: Выявить степень усвоения детьми знаний и умений полученных на предыдущих занятиях.
ЗАДАЧИ:
Образовательные: Закрепить: Умение проводить звуковой анализ слова;
делить слова на слоги; умение выбирать слова на заданную тему; составлять предложение по одному выбранному слову; Упражнять в умении составлять словосочетания; Формировать умение читать осмысленно.
Развивающие: Развивать мелкую моторику и зрительно двигательную координацию; Развивать мыслительные процессы детей: зрительное и слуховое восприятие, память, логику, творчество. Формировать внутреннюю учебную мотивацию, другие мотивы ученья.
Воспитательные: Воспитывать доброту, желание помочь ближнему; самостоятельность, активность, коммуникативность.
Авторский конспект
8
Тема. «Послебукварное чтение».
Цель. закрепить навык чтения, учить ставить вопросы и отвечать на них, пересказывание прочитанного.
Коноваленко В.В.
«Пишем и читаем»
Список рекомендуемой литературы:
1. Коноваленко В.В. «Пишем и читаем» М. : Издательство ГНОМ, 2013-2015
2. Буквы и слоги. Тетрадь дошкольника по обучению грамоте Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щербинина С. В.
3. 18 знаменитых азбук в одной книге. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1996.
4. Занимательное азбуковедение. / Сост. В. В. Волина- М. Просвещение. 1991
5.Обучение дошкольников грамоте. Л. Е. Журова и др. - М. : Школа- Пресс, 1998
6. Беззубцева Г. В., Андриевская Т. Н. Развиваем руку ребенка, готовим ее к рисованию и письму. - М. Изд. ГНОМ и Д, 2004.
