Дидактическая игра как форма развития детей раннего возраста
Воспитание детей в раннем возрасте неразрывно связано с игрой. Дидактическая игра как форма обучения предоставляет множество возможностей для формирования навыков и умений, необходимых для успешного будущего. В современном мире, где внимание родителей и педагогов сосредоточено на гармоничном развитии ребенка, дидактические игры становятся теми инструментами, которые не только несут в себе развлекательную функцию, но и способствуют интеллектуальному, эмоциональному и социальному развитию детей.
Одной из главных целей данной работы является повышение профессиональной компетентности воспитателей в вопросах использования дидактических игр. Научиться различать основные цвета, развивать творческие способности и наблюдательность — это лишь часть задачи, которую необходимо решить. Игра учит детей самостоятельной деятельности, что, несомненно, является важным аспектом их развития и стимулирует уверенность в собственных силах.
Актуальность дидактических игр подчеркивается высокими достижениями, которые они обеспечивают. Как сказал Н. К. Крупская, игры обладают огромной педагогической ценностью, они развивают не только интеллектуальные, но и эмоциональные качества детей. Игры учат детей наблюдать, выделять характерные признаки объектов и устанавливать простейшие взаимосвязи — все это необходимо для их готовности к школьному обучению.
Кроме того, дидактические игры стимулируют познавательную активность детей, пробуждая в них любознательность и желание исследовать окружающий мир. Они создают пространство для социального взаимодействия, где малыши могут обмениваться опытом, находить решения и развивать коммуникационные навыки. Участие в играх позволяет детям чувствовать себя частью команды и укрепляет их личные качества.
Таким образом, внедрение дидактических игр в процесс воспитания и обучения детей раннего возраста является не только актуальным, но и необходимым. Эта работа призвана поддержать воспитателей в их стремлении создать для детей условия, способствующие гармоничному развитию личности, ведь игра — это не просто развлечение, это способ познания и открытие нового в каждом дне.
Тема: «Дидактическая игра, как форма развития детей раннего возраста».
Цель: повысить профессиональную компетентность в вопросах
внедрения дидактических игр в современные технологии.
Задачи:
-Составить план работы по данной теме;
- научить детей различать основные цвета;
- сформировать навыки самостоятельной деятельности;
- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;
- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;
-подготовить картотеку дидактических игр.
Актуальность выбранной темы.
«Игра для дошкольников – способ познания окружающего, игры имеют большую педагогическую ценность – они развивают у детей смекалку, выдержку, самообладание, чувство юмора, организованность». Н. К. Крупская
В Программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, на первый план выдвигается развивающая функция дидактической игры. Поэтому развивающие дидактические игры занимают важнейшее место в жизни ребёнка. Они расширяют представление малыша об окружающем мире, обучают ребёнка наблюдать и выделять характерные признаки предметов (величину, форму, цвет, различать их, а также устанавливать простейшие взаимосвязи. Дидактические игры с правилами заняли должное место среди методов обучения и воспитания детей. С помощью игр выявляются индивидуальные особенности детей.
Дидактические игры для дошкольников позволяют не только узнать что-то новое, но и применить полученные знания на практике. Несомненно, такие навыки станут основой дальнейшего успешного обучения, развития важных интегративных качеств: любознательный, активный; эмоционально-отзывчивый; способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту; способный управлять своим поведением и планировать свои действия.
Ценность дидактических игр заключается в том, что они создаются в развивающих целях. Благодаря их использованию можно добиться более прочных и осознанных знаний, умений и навыков. Дух соревнования ускоряет умственные процессы, рождает познавательную активность, заряжает чувством, ведет к сильным эмоциональным переживаниям. Развивается сообразительность, умение самостоятельно решать поставленные задачи.
Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников.
Содержание работы
Срок выполнения
Изучение специальной методической литературы:
1.
А. К. Бондаренко. Дидактические игры в детском саду. Книга для воспитателя детского сада. – М. : Просвещение, 2001.
В течении года
2.
Н.Ф.Губанова. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.
В течении года
3.
Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст) : Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Автор-составитель Е. Н. Панова. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006. .
В течении года
4.
П. П. Дзюба. «Дидактическая копилка воспитателя детского сада».- М. : Феникс, 2008г.
В течении года
5.
Изучение статей в журналах:
«Воспитатель в ДОУ»
«Дошкольное воспитание»
«Ребенок в детском саду»
«Обруч»
В течении года
Практический этап
1.
Изучение методики и технологий педагогов в Интернете
В течении года
2.
Подбор аудио и видеозаписей песен и мультфильмов.
Сентябрь-декабрь
3.
Разработка и оформление дидактических игр по данной тематике.
Сентябрь
4.
Разработка перспективного плана работы по теме
Ноябрь
5.
Разработка конспектов по теме «Использование дидактической игры в процессе ОД с детьми раннего возраста»
Октябрь-Январь
Консультация для воспитателей «Дидактические игры и их значение в жизни ребенка"
6.
Проект на свою тему: «Дидактическая игра, как форма развития детей раннего возраста»
Февраль
7.
Картотека дидактических игр направленных на развитие восприятия цвета .
В течение года
8.
Папка-передвижка для родителей на тему: «Дидактическая игра в жизни ребенка».
Март
9.
Дидактическая игра- имитация «Постираем кукле платья» план-конспект во второй младшей группе.
Апрель
10.
Совместная подготовка к летнему оздоровительному сезону (оборудования для развития игровой деятельности) .
Май
11.
Результаты проведенной работы в виде отчета по самообразованию.
Май
Работа с родителями
1.
Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала.
Январь
2.
Анкетирование родителей на тему: «Как играть с ребенком».
Февраль
3.
Консультации для родителей: 1.«Дидактическая игра как средство развития детей младшего дошкольного возраста» (образовательная область «Социализация»)
2.«Использование дидактических игр в жизни детей»
3.«Роль игры в жизни ребенка».
В течение года
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 8 комбинированного вида муниципального образования
Щербиновский район станица Старощербиновская
Отчет по самообразованию воспитателя второй младшей группы на тему «Дидактическая игра, как форма развития детей раннего возраста».
Воспитатель: Тицкая В.И
