- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развивающая среда «Фиолетовый лес»: инновации в обучении детей раннего возраста
- →
Развивающая среда «Фиолетовый лес»: инновации в обучении детей раннего возраста
Данный материал посвящен вопросам использования развивающей среды «Фиолетовый лес» в образовательном процессе с детьми раннего возраста. В преддверии психолого-педагогической конференции, которая состоялась в июне 2017 года, воспитатели сталкиваются с необходимостью внедрять инновационные технологии в свою практику. Как именно новые развивающие игры могут обогатить этот процесс? В этом документе мы попытаемся ответить на этот вопрос и поделиться своими наблюдениями.
С появлением развивающей среды «Фиолетовый лес» педагогам стали доступны новые горизонты для исследования. Работы с детьми раннего возраста стали более увлекательными и результативными благодаря внедрению игровых методик, основанных на дидактических играх. К примеру, игра «Черепашки» не только помогает детям различать спектры цвета, но и формирует представления о величине. Интерактивные занятия превращаются в настоящие приключения, открывающие мир знаний для маленьких исследователей.
Одной из самых популярных игр среди малышей стала «Кораблик Плюх-Плюх», которая не только развивает мелкую моторику, но и способствует формированию сенсомоторной координации. В процессе игры дети изучают понятия много-мало, а также учатся понимать последовательность действий. Значительное внимание также уделяется индивидуальной работе с каждым ребенком, что подчеркивает личностный подход воспитателя.
Особое внимание в разработанном материале уделяется грамотному подбору тематики для развивающих занятий. Например, оформление обращения к теме «Домашние животные» показывает, как с помощью развивающей среды можно создать атмосферу для развития творческих и речевых навыков. Дети учатся не только рассказывать истории, но и активно взаимодействовать с окружающими, что способствует развитию их коммуникативных умений.
Проблема ограниченного количества материалов для реализации поставленных задач решается креативным подходом воспитателя, который создает собственные визуальные материалы. Это еще раз подтверждает, что использование развивающей среды «Фиолетовый лес» открыло новые возможности для организации самостоятельной деятельности детей, где они могут проявлять свою фантазию и творчество, взаимодействуя друг с другом и со своим окружением.
Выступление на психолого-педагогической конференции
«Использование развивающей среды «Фиолетовый лес» в работе с детьми раннего возраста»
Июнь 2017г
Составил:
Воспитатель
высшей квалификационной категории Рябухина О.А.
Слайд 2. Появление новых технологий, нового развивающего материала закономерно приводит педагогов к вопросам: «Как?», «Каким образом?» можно внедрить эти новинки в свою работу. Этими вопросами озадачилась и я, при появлении в группе развивающей среды «Фиолетовый лес» и развивающих игр Воскобовича.
Используя материал семинара-практикума «Развивающие игры Воскобовича. Использование в образовательном процессе», появились идеи, как можно использовать материал для проведения непосредственно образовательной деятельности и для организации индивидуальной работы с детьми, а также самостоятельной деятельности.
Слайд 3. Дидактические игры удобнее использовать для индивидуальной работы с детьми.
Так с помощью игры «Черепашки» дети учились узнавать и различать четыре спектра цвета, различать контрастные и близкие состояния величины (большой – поменьше -маленький), пользоваться приемом наложения и приложения для определения равенства или неравенства по величине и тождественности по цвету.
Слайд 4. Очень нравится детям развивающая игра «Кораблик Плюх-Плюх». Эта игра помогает развивать тонкие движения кончиков пальцев, сенсомоторные пространственные координации «глаз-рука», тактильные ощущения, закреплять понятия много-мало, чередовать флажки в определенной последовательности.
Слайд 5. Наибольший интерес у детей вызвала развивающая среда «Фиолетовый лес». Этот материал я использовала и при проведении непосредственно образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию, и в индивидуальной работе с детьми по закреплению пройденного материала в соответствии с темами недели. Слайд 6.
Поскольку в комплектации недостаточно материала, по некоторым темам недели оформила материал сама.
Слайд 7. На экране вы видите оформление к теме «Домашние животные».
Слайд 8. Одна из форм работы по развитию речи это обучение рассказыванию путем договаривания слов или звукоподражаний. Мы с детьми учимся рассказывать сказки, например: «Жила, была Дей. 1 …, и звали ее... Пошла козочка гулять, а на встречу ей Дей. 2 …, и звали её … Ме-ме-ме, поздоровалась козочка, а корова ей отвечает… Пошла козочка дальше, а навстречу ей Дей. 3 …, и звали её … Ме-ме-ме, поздоровалась козочка, а лошадка ей отвечает… Пошла козочка дальше, а навстречу ей Дей. 4 …, и звали её … Ме-ме-ме, поздоровалась козочка, а собачка ей отвечает…» и т.п. в соответствии с темой недели и различными усложнениями.
Слайд 9. Очень нравится детям выполнять артикуляционную гимнастику с наглядным сопровождением. Одна из таких гимнастик «Сказка про мальчика Петю»:
«На поляне дом стоит. Какой домик? Дей. 1 У домики есть окно. Дей. 2 У домика есть заборчик. Дей. 3 Живет в этом домике мальчик Петя. Дей. 4 Выглянул Петя в окошко, посмотреть идет ли дождик. Дей. 5 Направо посмотрел, налево посмотрел. Нет дождика. Дей. 6 Пошел Петя гулять. Дей. 7 Увидел качели, сел на качели и стал качаться. Дей. 8 Вверх и вниз. Дей. 9 Увидел Петя лошадку и решил на ней поехать к бабушке. Как Петя на лошадке скачет? Дей. 10 Приехал мальчик к бабушке Дей. 11 , а она месит тесто. Дей. 12 Испекла бабушка пирожки и угостила Петю. Скушал Петя пирожки, а они очень вкусные. Дей. 13 Поблагодарил мальчик бабушку, Дей. 14 сел на кораблик и поплыл домой. А кораблик как загудит у-у-у. Дей. 15»
Слайд 10. Также я использую развивающую среду «Фиолетовый лес» для организации самостоятельной деятельности детей. Ребята располагают объекты на игровом поле, пытаются воспроизводить знакомые сюжеты.
Таким образом, использование в работе с детьми развивающих игр, развивающей среды дает возможность развивать сенсорные, познавательные, творческие способности детей; активизировать словарный запас, включаться в общение, откликаться на вопросы и предложения взрослого, инициативно высказываться.
Слайд 11. Спасибо за внимание.
