Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании
Современные образовательные учреждения для детей дошкольного возраста сталкиваются с задачей интеграции информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в свою образовательную практику. Это становится все более актуальным, поскольку цифровизация охватывает все сферы жизни. В отличие от школьного образования, где компьютеры уже прочно вошли в повседневный процесс, дошкольные учреждения только начинают осваивать этот путь.
Использование ИКТ в образовательной деятельности дошкольных учреждений предоставляет ряд новых возможностей, значительно повышая качество обучения. Педагоги могут применять различные цифровые ресурсы для создания занимательных и интерактивных занятий, что способствует развитию интереса детей к знаниям. Кроме того, современные технологии делают процесс обучения более многогранным, позволяя детям получать разные виды информации.
Однако внедрение ИКТ требует от педагогов не только знаний оборудования, но и понимания его назначения в образовательном процессе. Ключевым аспектом является формирование у детей навыков использования технологий, что должно способствовать развитию их познавательной активности и самостоятельности. Важно, чтобы ИКТ использовались как средство, помогающее детям осваивать мир вокруг, а не как самоцель.
Для успешного использования технологий важно соблюдать гигиенические нормы, учитывая особенности детей дошкольного возраста. Занятия с использованием компьютеров должны быть ограничены по времени, чтобы не вредить здоровью. Значительную роль играют также условия, в которых работают дети: мебель должна соответствовать росту ребенка, а освещение — быть оптимальным.
Таким образом, интеграция ИКТ в дошкольное образование — это не просто новшество, а необходимость, которая открывает новые горизонты для педагогов и детей. Применяя технологии, мы можем значительно улучшить качество образовательного процесса и создать увлекательную атмосферу обучения, способствующую развитию творческого и критического мышления.
МАУДО «ЦДТ» Промышленного района
«Применение информационно-коммуникационных
технологий в дошкольном образовании»
Исполнитель:педагог дополнительного
образования Конусова Д.С
Оренбург 2016
Содержание
Актуальность
ИКТ в образовании
Направления использования ИКТ в системе деятельности ДОУ
Использование ИКТ в работе с детьми
Гигиенические требования к максимальной нагрузке для детей дошкольного возраста на занятиях с использованием компьютеров
Использование ИКТ при взаимодействии с родителями
Использование ИКТ в работе педагога
Актуальность
Компьютеры в школьных классах сегодня уже не воспринимаются как нечто редкое, экзотическое, однако в детском саду они еще не превратились в хорошо освоенный инструмент педагогов. Но с каждым годом современные информационные технологии все плотнее входят в нашу жизнь. Поэтому, дошкольное образовательное учреждение, как носитель культуры и знаний, также не может оставаться в стороне.
Речь идет об использовании информационно - коммуникационных технологий (ИКТ) педагогами для повышения эффективности образовательного процесса.
Данное направление развития образовательной отрасли, как подчеркивается в государственных документах, признается важнейшим национальным приоритетом. Благодаря преобразованиям все шире проявляется роль информационных технологий не только в системе школьного, но и дошкольного образования, что совсем недавно можно было наблюдать лишь как точечный опыт.
ИКТ в образовании
- это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.
Направления использования ИКТ в системе деятельности ДОУ
Использование ИКТ в работе с детьми
Информатизация общества изменила практику повседневной жизни. Мы, педагоги, должны идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в мир новых технологий. Внедрение ИКТ повышает требования к уровню профессионализма педагога, т.к. информационная культура является частью общепедагогической культуры.
Преимущества ИКТ для дошкольников
фактор привлекательности: движение, звук, цвет способствует передаче информации в понятной и привлекательной форме;
реализация индивидуального обучения;
практическая манипуляция облегчает обучение (С.Ларсен);
компьютер выступает как средство самостоятельной деятельности ребенка;
позволяют выполнять совместную работу детей во взаимодействии, осуществлять интерактивную взаимосвязь ребенок – педагог;
с помощью компьютера можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать на занятии либо увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков животных; природы, работу транспорта и т.д.);
дополнительные возможности работы с детьми, имеющими ограниченные возможности;
развитие памяти, логического мышления, творчества у детей (комп.игры).
Именно в данном направлении я провожу свои занятия по курсу «В мире информатики» для дошкольников. Основной упор делается на занятия в рабочих тетрадях «Игровая информатика», которая предназначена для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, знакомящая их с основами информатики, развивающая восприятие, произвольное внимание, логическое мышление и память. Выполняя задания, дети учатся сравнивать, рассуждать, анализировать, делать выводы. А так же часть занятия дети проводят за работой на компьютере. Где они знакомятся с устройством ПК, начальными основами работы и выполняют задания в игровой форме (пазлы, рисование в программе Paint, раскраски, различные обучающие программы, головоломки).
Гигиенические требования к максимальной нагрузке для детей дошкольного возраста на занятиях с использованием компьютеров
занятия с использованием компьютеров для детей 5 - 6 лет не должны проводиться чаще двух раз в неделю;
продолжительность непрерывной работы с компьютером - не более 10 минут;
гигиенически рациональная организация рабочего места за компьютером: соответствие мебели росту ребенка, оптимальное освещение, соблюдение электромагнитной безопасности;
компьютерная техника, которая используется в ДОУ, обязательно должна иметь гигиеническое заключение (сертификат), подтверждающий ее безопасность для детей;
освоение детьми основ компьютерной грамотности на ступени дошкольного образования не следует рассматривать как самоцель, а использовать как одну из составляющих образовательного процесса.
Использование ИКТ при взаимодействии с родителями
Цель:
Оказание консультативной помощи в вопросах воспитания и развития детей.
Внедрение:
Внедрение методов активизации родителей;
Демонстрация успехов и достижений как лично ребенка, так и ДОУ в целом.
Формы:
Создание Сайта ОУ;
Общение с родителями в режиме онлайн через Сайт ДОУ;
Презентация организации работы в группе;
Обратная связь;
Создание электронных страничек для родителей в сети Интернет.
Использование ИКТ в работе педагога
Использование педагогами обучающих и развивающих компьютерных программ для дошкольников;
Компьютерная поддержка занятий по математике, развитию речи, познавательному развитию, изобразительной деятельности, музыке;
Использование компьютерных программ в нерегламентированной совместной деятельности педагога с детьми.;
Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе взаимодействия ДОУ с родителями;
Мультимедийное сопровождение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;
На педагогическом совете – для решения программно-диагностических и учебно-прогностических заданий;
Для подготовки к аттестации.
Список использованной литературы
Инструктивно-методического письма Минобразования России от 14.03.2000 г. № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».
Никишина Т.А. Компьютерные занятия в детском саду.
журнал «Информатика и образование» № 4 2003г
Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ.
Зубов А. В. Информационные технологии в лингвистике. – М., 2004
Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе: учебно-методическое пособие.
