Югра - мой край родной: конспект для детей старшего дошкольного возраста

М униципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида
«Рябинушка»

«Югра - мой край родной»

Конспект непосредственно образовательной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста

Подготовила
воспитатель
Джумагазиева Ж.З.

г. Покачи
Цель: формировать представления   о природном богатстве родного края.
Образовательные задачи:

• расширить и закрепить знания детей об особенностях природы

р одного края, культуре, быте коренных народов Севера.
Развивающие задачи:

• развивать связную речь, память, мышление, умение рассуждать, делать

выводы;

• развивать самостоятельность в выборе темы и материала для лепки.

Воспитательные задачи:

• воспитывать  любовь к родному краю, любовь и бережное отношение к

природе родного края;

• воспитывать уважение к людям, к их труду, вызвать желание быть

похожими на них;

• воспитывать  уважение к жителям коренных национальностей Севера.

Активизация словаря: (ягель, жгучие  морозы, затяжная зима, дикоросы, кисы, ягушка, малица).

Предварительная работа: экскурсия в  краеведческий музей  г. Покачи, экскурсия на водоём, наблюдения на прогулке, рассматривание иллюстраций на тему: «Северный край», чтение хантыйских сказок, рассказов, ознакомление с  загадками, пословицами народов севера, составление рассказов на темы: «Где мы живем?», «Наш город»,  дидактические игры: «Что растет в лесу?», «От какого дерева ветка?», «Что лишнее?»,  подвижные  игры «Хэйро» (солнце), «Важенка и оленята».
Материалы:
Карта ХМАО-Югры, глобус, макет чума и народные игрушки ханты и манси, иллюстрации с изображением животных и растений Севера, макеты ремесел ханты и манси: рыболовство, оленеводство, народно-прикладное искусство ханты и манси, предметные картинки хвойных и лиственных деревьев.
Ходнепосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель: - Сегодня, ребята, у нас будет интересное путешествие. В течение путешествия мы будем отвечать на вопросы, выполнять интересные задания, а также просматривать слайды и комментировать их. - Что это за шар?
(На столе стоит географический глобус)
Дети: - Глобус.
Воспитатель: - А что такое глобус?
Дети: - Глобус -  это макет нашей  Земли.
Воспитатель: - Скажите, пожалуйста, а почему суша разрисована разноцветными красками.  Что обозначают эти разные цвета на глобусе?
Дети: - Это разные государства на планете Земля.
Воспитатель: - А  какие государства вы можете назвать?
Дети: Америка, Турция, Китай и т. д.
Воспитатель: - А как  же называется наша страна?
Дети: - Наша страна - Россия,  Российская Федерация.
Воспитатель: - Правильно, ребята. Мы живем в России. В Российской Федерации. Это наша большая Родина. А как называется город, главный город страны, сердце России?
Дети: - Город Москва.
Воспитатель: Помогите мне найти на карте России то место, где проживаем мы.
(Дети определяют место нашего проживания)
Воспитатель: Многие из вас родились здесь. Как вы думаете, как называется то место, где  родился человек и живёт?
Дети:- Родной край, малая Родина.
Воспитатель: - Малая Родина тоже имеет своё название. Как называется наша малая Родина?
Дети: - Наша малая Родина называется - Югра
Воспитатель: - А точнее кто вспомнит и назовёт наш округ?
Дети: - Ханты – Мансийский автономный округ – Югра.
Воспитатель: - А где на карте расположен Ханты – Мансийский автономный округ - Югра? На севере, юге или на средней полосе России?
Дети: - Он находится на севере нашей страны.
Воспитатель: - Как называется  столица Ханты – мансийского автономного округа?
Дети: - Город Ханты - Мансийск.
Воспитатель: - Много разных городов находится в Ханты – Мансийском  автономном округе.
(Подвожу к карте Ханты - Мансийского автономного округа)
Как называется наш город?
Дети: город Покачи.
А что означает название нашего города Покачи?
Дети: - город назван в честь семьи Покачевых.
- Ребята, чем еще богат Ханты – Мансийский округ?
Дети: - Здесь добывают нефть, газ.
Воспитатель: - Газ и нефть – это главное богатство Югры. Пользуются газом и нефтью не только югорчане, и  не только люди России. Газ и нефть  отправляют по трубам по всей нашей стране, а также и в другие государства.
Воспитатель: - Как вы думаете, легко добывать газ и нефть?
Дети: - Нет, нелегко. Очень холодная затяжная зима. Трескучие морозы. Летом комары и мошкара.
Воспитатель: - Да, добыча газа и нефти настоящая мужская работа. Обратите внимание на лица этих мужественных и сильных людей. Не боятся морозов, холодов и ветров. Это настоящие герои. (просмотр фрагмента фильма).
Ребята, мы на слайдах видели, что некоторые  коренные жители занимаются рыболовством.  Чем  еще  занимается коренное население?
Дети: - Охотой, оленеводством,  сбором дикоросов.
Воспитатель: - Что такое дикоросы?
Дети: - Это грибы и ягоды.
Воспитатель: - Почему грибы и ягоды в народе называют дикоросами?
Дети: - Потому что грибы и ягоды никто не сажают, они сами вырастают.
Воспитатель: - Из каких двух слов состоит слово «дикоросы»?
Дети: - Дико растут.
Воспитатель: - Правильно, грибы и ягоды северные не растут в саду,  и никто их не высаживает, они растут  в природе самостоятельно, чаще в диких местах. Какие же ягоды растут на Севере?
Дети: - Голубика, черника, брусника, клюква, морошка.
Воспитатель: - А какие деревья  и кусты растут на севере?
Дети : - Лиственница, сосна, кедр, ель, шиповник, можжевельник.
Воспитатель: - А сейчас я предлагаю поиграть в игру, которая называется
«Что где растет?». Для этого предлагаю вам разделиться на две команды.
(Дети самостоятельно  разбиваются на 2 команды).
Воспитатель: - Послушайте правила игры. На столе справа лежат карточки с изображением ягод, растущих на севере и юге нашей страны. Первой команде необходимо  выбрать только северные ягоды и разместить их на фланелеграфе справа. Второй команде необходимо среди карточек на столе слева выбрать только те деревья, которые растут только в нашем родном краю и разместить их на фланелеграфе слева.
1- ая команда - отбирает ягоды, растущие на Севере.
2-ая команда – отбирает деверья и кустарники  Севера.
( Дети проверяют правильность выполнения задания противоположной команды).
Дети выполняют задание, потом проверяют правильность выполнения друг у друга.
Воспитатель: - Что это за сооружение стоит?
Дети: - Чум.
Воспитатель: - А что такое чум?
Дети: - Это летнее жилище хантов.
Воспитатель: - Где находятся эти жилища.
Дети: - Чумы собираются в стойбищах, в тайге.
Воспитатель: - А кто в них проживает?
Дети: - Коренные жители: ханты и манси.
Воспитатель: - А почему они живут в чумах?
Дети: - Потому что чум можно собрать, перевести на другое место и снова поставить.
Воспитатель: - А для чего это необходимо делать?
Дети: - Потому что коренные жители пасут оленей. Когда корм заканчивается, то стадо перегоняют на другое место, а для этого и чум перевозят на новое место.
Воспитатель:- А из чего сделан чум?
Дети:- Из оленьих шкур.
Воспитатель: - Вы говорили, что зима у нас холодная, студеная, дуют ветра. Не холодно ли в тундре зимой?
Дети: - Холодно, но люди тепло одеты?
Воспитатель: - Во что одеты?
(Обращаю внимание на макеты, панно с изображением тундры и людей)
Дети: - Женщины одеты в ягушку, мужчины в малицу.
Воспитатель: - А ноги во что обуты?
Дети: - Кисы и бурки.
Воспитатель: - Одежда коренных народов не только теплая, но и нарядная. Что означает «нарядная одежда»?
Дети: - Одежда вышита орнаментом.
Воспитатель: - Орнаменты бывают разные. Что они означают?
Дети:- Оленьи рога, заячьи ушки, ветки берез, рога лося, щучьи зубы.
Воспитатель: - Да, узоры взяты из природы. Я предлагаю попутешествовать по родному краю, полюбоваться красотой природы.
 (Дети садятся, комментируют показанные слайды «Природа г. Покачи»).
 Воспитатель: Ребята, северный народ не только мужественный, но и талантливый. Ненецкие авторы сложили много стихов, песен о родном крае, сочинили сказки и рассказы. Наряду с этим они пользуются народными подвижными играми. Мы с вами в эти игры  играем. Вот и сейчас я предлагаю поиграть в игру «Хэйро». Что означает слово «хэйро»?
Дети: - Слово «хэйро» означает «солнце».
(Вспоминаем правила игры, проводится подвижная игра «Хэйро».)
Воспитатель: -  Ребята, помните, мы изготовили макет тайги, но его нужно оживить: расселить животных, которые живут на севере. Подумайте, кого бы вам хотелось слепить?
(Даётся возможность определиться с решением).
- А теперь выберите нужный вам материал: зелёную глину, веточки, шишки, пенёчки и т.д. (Дети лепят животных).
- Протрите руки влажной салфеткой. Полюбуйтесь своим произведением и отнесем на столик к другим макетам. (Дети ставят работы в ряд с другими макетами).
- Наше путешествие окончено.
- Скажите,  пожалуйста, где происходило наше путешествие?
Дети: - Мы путешествовали по родному краю, по Ханты – Мансийскому автономному округу.
Воспитатель: - Молодцы, вы все были активными, показали хорошие  знания, свое умение. Спасибо за ваш труд!
- Что Вам больше всего понравилось? (Мнения детей).
- Что бы вам еще хотелось узнать про свой родной край?
(Дети высказывают свои предложения)