Открытое занятие по теме «Дикие животные» для второй младшей группы

МБДОУ детский сад №23 «Ромашка» Пушкинского муниципального района

Конспект
открытого занятия для воспитателей
во второй младшей группе №4
по образовательной области «Познавательное развитие»
на тему:
«Дикие животные»

Воспитатель:

Ячменева Ирина Вячеславовна

2016г

Конспект НОД во второй младшей группе на тему: «Дикие животные»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цели:

• Расширять элементарные представления об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях, повадках диких животных.

• Формировать интерес к окружающему миру, реалистические представления о природе.

Задачи:
1. Образовательные:

• систематизировать знания детей о жизни диких животных;

• расширять кругозор и активизировать словарный запас детей;

• совершенствовать приёмы лепки: раскатывание комка между ладонями;

• учить различать оранжевый цвет.

1. 1. Развивающие:

• развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление;

• способствовать развитию связной речи, обогащать словарный запас;

• развивать мелкую моторику;

• развивать способности творческого самовыражения.

1. 1. Воспитательные:

• • воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

Материалы и оборудование:

• декорация лесной поляны, куклы - герои сказки «Колобок», картинки с изображением диких животных;

• оранжевый и белый пластилин, дощечки для моделирования, влажные салфетки, рисунок с изображением лисы /без хвоста/ для каждого ребенка.

Предварительная работа:

• рассказывание и чтение детям русских народных сказок о животных;

• рассматривание иллюстраций о жизни животных в лесу;

• дидактические игры «Дикие животные», «Чьи детки?», «Чей хвост?»;

• подвижная игра «У медведя во бору...»;

• рисование животных по трафаретам;

• оформление выставки "Дикие животные».

Ход занятия.
1.Организационный момент.
Дети сидят на стульях, расставленных по кругу. Перед ними импровизированная лесная поляна, на которую воспитатель в ходе занятия выставляет героев сказки «Колобок». Рядом, разложенные в хаотическом порядке, рисунки с изображением диких животных.
Воспитателель:
Формой он похож на мяч.
Был когда-то он горяч.
Спрыгнул со стола на пол
И от бабушки ушел.
У него румяный бок…
Вы, узнали? (Колобок)
Ребята, давайте вспомним, что произошло с колобком, кого он встретил на своем пути, когда убежал от бабушки и дедушки.

2. Основная часть.
Дети передают мяч-колобок из рук в руки по кругу.
Воспитатель: Первым на своем пути Колобок встретил лесного жителя.
Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это? (Зайка)

Ребята, а заяц он какой?
Дети: трусливый, длинноухий.
Воспитатель: У нас на полянке сказочный заяц. А кто может из разложенных на столе картинок выбрать изображение настоящего зайца.
(На столе две картинки: заяц белый и серый)
Рассматривание картинок.

• Сколько у зайца лап?

• Какие у зайца уши?

• Какой у зайца хвост?

• Какого цвета зайцы?

• Зачем зайцы меняют шубку?

• Чем питается заяц?

Ответы детей.
Воспитатель: Наш сказочный зайка хочет съесть колобка. Не ешь его, зайка, а наши ребята поиграют с тобой.
Игра «Зайка серенький сидит»
Зайчик серенький сидит
(1. Сидим, как зайчик)
И ушами шевелит,
Вот так, вот так!
(2. Шевелим ушками-ладошками)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.
(3. Хлопаем в ладоши)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок-скок, скок-скок.
(4. Прыгаем, как зайчик)
Воспитатель: Пока ребята с зайчиком играли, Колобок укатился.
(Мяч опять передается по кругу)
Он по лесу все время рыщет,
И в кустах кого-то ищет.
Слышно, он зубами щелк,
Угадай, кто это … (волк)
Ребята, а волк он какой?
Дети: страшный, злой, серый.
Ребенок выбирает изображение настоящего волка (среди картинок есть изображение собаки).
Беседа с опорой на картинки.

• На какое домашнее животное похож волк?

• Чем волк питается?

• Сколько у волка лап?

• Какие уши, хвост?

Игра «Скажи наоборот»

• Волк сильный, а заяц слабый

• Хвост у волка длинный, а у зайца короткий

• Волк догоняет, а заяц убегает

• Волк злой, а заяц добрый

• Волк смелый, а заяц трусливый

Воспитатель: Наш сказочный волк хочет съесть колобка. Не ешь его, волк, наши ребята про тебя стихотворение расскажут.
Про волка
День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит волк молчком,
Уши серые — торчком.
Н. Карпова
Воспитатель: Пока ребята волку стихи читали, Колобок укатился.
(Мяч опять передается по кругу)
Лапу кто зимой сосет?
А еще он любит мед,
Может громко зареветь.
А зовут его… (Медведь)

Ребята, а медведь он какой?
Дети: бурый, косолапый, неуклюжий.
Ребенок выбирает изображение настоящего медведя.

• Сколько лап у медведя?

• Какие уши, хвост?

• Чем любит полакомится?

• Что делает зимой?

• А в какой сказке говорится сразу о нескольких медведях?

Динамическая пауза – физминутка
Три медведя шли домой.
Папа был большой-большой.
Мама чуть поменьше ростом.
Ну, а сын – малютка просто.
Очень маленький он был,
С погремушками ходил.

Воспитатель: Пока ребята про трех медведей вспоминали, Колобок укатился.
(Мяч опять передается по кругу)
Воспитатель:
-Кто же последним встретился колобку?

Хитрая плутовка, рыжая головка.
Хвост пушистый – краса!
А зовут ее …. (Лиса)
Воспитатель: лиса какая?
Дети: хитрая, рыжая, ловкая.

• Какого лиса цвета?

• Сколько у нее лап (хвостов, ушей)?

• Какая у нее шубка?

• Как в сказках называют лису? Плутовка.

• Это значит обманщица.

• Как лиса обманула Колобка?

А наш колобок оказался хитрее, убежал от лисы к ребятам в детский сад.
И сказочным животным пора возвращаться в лес. Ждут их там маленькие детки:
Зайца ждут — зайчата,
Волка — волчата,
Медведя — медвежата,
А лису — лисята.
(Дети сами называют детенышей животных)

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришла Лиса со своими лисичками — сестричками.
Дети под музыку, имитируя движения лисы, садятся за столы.

3. Лепка по теме «Хвост для лисички»
1) Рассматривание иллюстрации с изображением лисы. Беседа по картине.
2) Рассматривание индивидуальных заготовок.
Лисички-плутовки по лесу бежали,
Следы заметали,
Хвосты растеряли.
3) Пальчиковая гимнастика.

"Заяц и лисица"

Заяц скачет по полям, («заяц»)
А лисица по пятам. («лисица»)
Страшно заиньке в бору, («деревья» обеими кистями)
Прыгнул к ежику в нору. («ежик»)
4) Воспитатель показывает приемы раскатывания из пластилина столбика. С помощью пальцев сплющивает один конец столбика, придавая ему форму хвоста. Дети выполняют упражнение, повторяя за воспитателем прямые движения ладонями.
4. Рефлексия

Работы детей выставляются на стенде
Воспитатель: Какие мы сегодня молодцы! Помогли лисичкам найти хвостики, вспомнили животных, которые живут в лесу.
- У кого из них самый пушистый хвост?

• У кого самые длинные уши?

• Кто спит зимой в берлоге?

• Кто зимой холодной ходит злой, голодный?