План работы по самообразованию в детском саду
Документ, представленный ниже, является планом работы по самообразованию для учителя-дефектолога, работающего с детьми, имеющими органическое поражение центральной нервной системы. Основная тема данного материала - использование инновационных технологий в процессе сенсомоторного развития детей. В этом контексте подчеркивается важность постоянного саморазвития педагогов и внедрения новых методик в образовательный процесс.
В начале материала изложены цели и задачи работы по самообразованию, что свидетельствует о стремлении педагога к интеграции и дифференциации теоретического материала по сенсорному развитию в соответствии с базовыми программами. Особое внимание уделяется созданию предметно-развивающей среды и активному сотрудничеству с семьями воспитанников. Указанные направления работы подчеркивают необходимость комплексного подхода к каждому ребенку, учитывая его индивидуальные особенности.
Следующий раздел включает в себя методы работы, среди которых выделяются эмпирические и творческие методы, а также различные инновационные технологии. Все это позволяет учителю обеспечить максимальную эффективность образовательного процесса. Также рассматриваются этапы работы над самообразованием, где акцентируется внимание на диагностическом, теоретическом, практическом и обобщающем этапах, каждый из которых имеет свои задачи и итоги.
Заключительная часть документа содержит перспективный план саморазвития педагога на учебный год, где перечислены проводимые мероприятия и ожидаемые результаты. Указаны разные формы работы с детьми и родителями, проведение диагностики, проектные работы и участие в конкурсах. Важным моментом является создание документа, не только для повышения уровня профессиональных навыков, но и для формирования у детей с ОВЗ необходимых сенсомоторных навыков в комфортной и развивающей среде.
