План работы по самообразованию в детском саду
Документ, представленный ниже, является планом работы по самообразованию для учителя-дефектолога, работающего с детьми, имеющими органическое поражение центральной нервной системы. Основная тема данного материала - использование инновационных технологий в процессе сенсомоторного развития детей. В этом контексте подчеркивается важность постоянного саморазвития педагогов и внедрения новых методик в образовательный процесс.
В начале материала изложены цели и задачи работы по самообразованию, что свидетельствует о стремлении педагога к интеграции и дифференциации теоретического материала по сенсорному развитию в соответствии с базовыми программами. Особое внимание уделяется созданию предметно-развивающей среды и активному сотрудничеству с семьями воспитанников. Указанные направления работы подчеркивают необходимость комплексного подхода к каждому ребенку, учитывая его индивидуальные особенности.
Следующий раздел включает в себя методы работы, среди которых выделяются эмпирические и творческие методы, а также различные инновационные технологии. Все это позволяет учителю обеспечить максимальную эффективность образовательного процесса. Также рассматриваются этапы работы над самообразованием, где акцентируется внимание на диагностическом, теоретическом, практическом и обобщающем этапах, каждый из которых имеет свои задачи и итоги.
Заключительная часть документа содержит перспективный план саморазвития педагога на учебный год, где перечислены проводимые мероприятия и ожидаемые результаты. Указаны разные формы работы с детьми и родителями, проведение диагностики, проектные работы и участие в конкурсах. Важным моментом является создание документа, не только для повышения уровня профессиональных навыков, но и для формирования у детей с ОВЗ необходимых сенсомоторных навыков в комфортной и развивающей среде.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 22 комбинированного вида»
Чистопольского муниципального района РТ
План работы по самообразованию.
Тема: «Использование инновационных технологий в работе с детьми с органическим поражением ЦНС по развитию сенсорики»
Учититель-дефектолог:
I квалификационной. категории
Шарафутдинова Г.Г..
г. Чистополь РТ
2016-2017 учебный год
Тема работы по самообразованию: «Использование инновационных технологий в работе с детьми с органическим поражением ЦНС по сенсомоторному развитию».
Цель: повышать свой теоретический уровень, профессиональное мастерство и компетентность.
Задачи:
- интеграция и дифференциация теоретического материала по сенсорному развитию с содержанием базовой программы под редакцией Н.Е. Вераксы, Васильевой М.А. «От рождения до школы», в т.ч. программы под редакцией С.Г.Шевченко «Подготовка к школе детей с ЗПР», программы (дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта) под редакцией Е.А. Екжановой и Е.А. Стреблевой;
- накопление, систематизация материалов по сенсомоторному развитию и создание предметно-развивающей среды в условиях группы;
- активное сотрудничество с семьей, специалистами ДОУ и социумом:
наглядная агитация по вопросам сенсомоторного развития (стенды, памятки, газеты, выставки), оформление рекомендаций для родителей, посещение родителями режимных моментов, открытых мероприятий, обогащение литературы по развитию сенсомоторных способностей, анкетирование, вовлечение родителей в образовательный процесс;
- изучение и систематизация учебной, научно- методической литературы по данному вопросу.
Направления работы:
создание развивающей среды группы детского сада;
работа с родителями (анкетирование, консультирование, мастер-классы и т.д.);
работа с детьми (диагностирование, мониторинг, организация образовательной деятельности, наблюдения, игровая деятельность и т.д.)
Методы работы: эмпирические, творческие, продуктивные и т.п.
Использование в работе инновационных технологий обучения.
Метод проектов.
Информационно-коммуникативные технологии обучения.
Игровые технологии.
Коррекционно-развивающие технологии обучения.
Этапы работы над самообразованием:
1. Диагностический. ЗАДАЧИ: анализ собственных затруднений, состояния учебно-воспитательного процесса, выявление противоречий, нуждающихся в скорейшей ликвидации.
ИТОГ: выявление проблемы, обоснование её актуальности.
2. Теоретический. ЗАДАЧИ: изучение теории проблемы на педсоветах, заседаниях РЦ, семинарах, в самостоятельной работе с источниками.
ИТОГ: накопление теоретического материала, конспектов.
3.Практический.ЗАДАЧИ: выступления на тематических педсоветах, семинарах-практикумах, представление открытых мероприятий, взаимопосещение занятий и т.д.
ИТОГ: совершенствование воспитательного процесса в рамках разрабатываемого направления воспитательной работы, коррекция теоретических положений опыта с учётом практики.
4.Обобщающий. ЗАДАЧИ: самообобщение опыта, презентации, творческие отчёты, педагогические выставки и т. п.
ИТОГ: систематизация накопленного материала, подготовка к утверждению, распространению, печати материалов опыта.
Источники самообразования:
СМИ, специализированная литература (методическая, научно-популярная, художественная); организация сетевого взаимодействия.
Перспективный план саморазвития на 2016-2017 уч.г.
Проводимые мероприятия
Цель
Форма отчета, сроки проведения
Диагностика уровня сенсомоторного развития детей.
Выявление уровня сенсомоторного развития детей с учетом данных диагностики.
Сентябрь
(2016-2017 г.);
диагностические карты.
Разработать проект по сенсомоторному развитию детей с органическим поражением ЦНС
Консультация для родителей
«Инновационный подход к формированию сенсорного развития детей дошкольного возраста»
Развитие сенсомоторных способностей. Создание благоприятных условий для коррекционного обучения и воспитания ребёнка с проблемами в развитии с учетом его индивидуальных особенностей, с опорой на сохранные функции психики посредством специальных технологий.
Октябрь-ноябрь
(2016-2017 г.)
Анкетирование родителей о необходимости сенсомоторного развития детей
Вовлечение родителей в совместную работу по сенсомоторному развитию.
Партнерское взаимодействие с семьей.
Ноябрь
(2016-2017 г.);
анкеты
Праздничное мероприятие, приуроченное к Международному Дню людей с ограниченными возможностями здоровья
«Возьмемся за руки друзья»
Разработка методических рекомендации по проведению практических занятий с дошкольниками по изучаемой теме самообразования
Освоение социально-коммуникативных умений, включение в общение как процесс установления и развития контактов с людьми.
Декабрь-
Январь
(2016-2017 г.)
Цикл занятий по сенсомоторному развитию детей с итоговыми занятиями для родителей
Формирование сенсомоторной культуры детей с ОВЗ
В течение года;
конспекты занятий
Участие в работе методического объединения учителей-дефектологов и учителей-логопедов. Презентация на тему: «Развитие восприятия детей с ОВЗ с помощью игровой системы сенсорного обучения на занятиях по ФЭМП»
Обмен опытом работы
Март (2016-2017 г.);
презентация
Участие в конкурсах разных уровней (в т.ч. на педагогических сайтах), педчтениях
Повышение своего теоретического и практического уровня
В течение года;
дипломы
Оформление методической копилки по выбранной теме.
Изучение и систематизация научно-методической литературы
В течение года
Мониторинг уровня формирования сенсомоторного развития детей с участием психолого-медико-педагогического консилиума.
Диагностика уровня сенсомоторного развития.
Май (2016 -2017г.);
диагностические карты
Создание предметно-развивающей среды (в т.ч. разработка и использование в работе компьютерных игр по сенсорному развитию)
В течение года
Публикации в СМИ
Публикации в журналах
«Журавлик» и др.
В течение года
Работа на мини сайте:
https://infourok.ru/user/sharafutdinova-gyuzeliya-gayazovna
В течение года
Ожидаемые результаты.
Создание в группе предметно-развивающей среды по сенсорному развитию, активное включение воспитанников и родителей в данную среду.
Положительная динамика показателей формирования сенсорных эталонов у детей. Повышение теоретического уровеня, профессиональной компетентности по этому вопросу.
