Игровые технологии для познавательного развития детей в детском саду
В современном образовательном процессе важность использования игровых технологий трудно переоценить. «Использование игровых технологий для развития познавательных процессов для детей старшей группы ДОУ» - это не просто тема занятия, а целая стратегия, направленная на гармоничное развитие личности ребёнка. Под руководством опытного психолога Чурак М.Н., дети получают возможность развивать свои познавательные процессы, такие как память, внимание, мышление и воображение в увлекательной игровой форме.
Занятие включает ряд разнообразных упражнений. Например, в упражнении «Очень я тебя люблю» дети учатся выражать положительные эмоции друг к другу, чувствуя теплоту взаимопонимания. Это упражнение не только помогает сплотить коллектив, но и создаёт атмосферу доверия и дружбы. В процессе выполнения данного задания дети учатся не только говорить, но и слушать друг друга, что является важным аспектом социализации.
Также среди игр выделяется «Поле из пуговиц», которая направлена на развитие логического мышления и внимания. Игра требует от детей концентрации и памяти, так как они должны запомнить расположение уникальных пуговиц на игровом поле. Восторг в их глазах, когда им удаётся воспроизвести расположение объектов, является неоспоримым показателем успешности педагогического процесса.
Воображение разжигает упражнение «Волшебные рассказы в кляксах», где дети, опираясь на свои креативные способности, создают удивительные истории, глядя на абстрактные изображения. Этот вид деятельности не только развивает речь, но и помогает раскрыть таланты каждого ребёнка, учит взаимодействию в группе, а также формирует навыки рассказывания.
На занятии каждый ребёнок получает возможность проявить себя в разных ролях, что играет значительную роль в их эмоциональном развитии. В заключительном этапе, рефлексии, маленькие участники обсуждают, чему они научились, что их впечатлило, и как они могут применить полученные знания в повседневной жизни. Это помогает детям осознать важность пройденного материала и закрепить полученные навыки.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение города Керчи Республики Крым «Детский сад комбинированного вида №55
Занятие на тему: «Использование игровых технологий для развития познавательных процессов для детей старшей группы ДОУ»
Подготовила педагог-психолог: Чурак М.Н.
Цель занятия : Развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, речь, у детей старшей группы.
Задачи:
* Сплочение детского коллектива.
* Воспитывать позитивное отношение к себе и окружающему миру.
* Создавать положительное эмоциональное настроение.
Ход занятия:
Упражнение «Очень я тебя люблю».
Цель: Создание положительного эмоционального настроения.
Дети взявшись за руки становятся в круг и по очереди смотря друг другу в глаза говорят «Очень я тебя люблю, тебе дарю я…» (улыбку, добро, радость, хорошее настроение, любовь и т.д.)
Психолог: «Почувствовал, как сразу стало теплее от улыбок, от нашего хорошего отношения друг к другу».
Упражнение «Поле из пуговиц».
Цель: Развитие внимания, логического мышления и ориентация в пространстве.
Играют два человека. Перед ними лежат два одинаковых набора пуговиц (все пуговицы абсолютно уникальны и не повторяются). У каждого игрока есть игровое поле – это квадрат, разделенный на клетки. Начинающий игру выставляет на своём поле 3 пуговицы, второй игрок должен посмотреть и запомнить, где какая пуговица лежит. После чего первый игрок закрывает листком бумаги своё игровое поле, а второй должен на своём поле повторить то же расположение пуговиц.
Упражнение «Волшебные рассказы в кляксах».
Цель: Развитие воображения, речи.
До начала игры изготавливается несколько клякс: на середину листа бумаги выливается немного чернил или туши, и лист складывается пополам. Затем лист разворачивается, и можно начинать игру. Играющие по очереди говорят, какие именно предметные изображения они видят в кляксе или в отдельных её частях.
Детям предлагается начало, какого – либо рассказа. Например: «Жила была девочка Катя и как-то раз она вышла на прогулку со своей кошечкой Марусей. Был тёплый, солнечный день и вдруг откуда ни возьмись…» Необходимо придумать продолжение и окончание рассказа.
Упражнение « Добавь слово».
Цель: развитие слуховой памяти.
Один ребёнок называет какой-нибудь предмет (например: «стол»), второй повторяет названное слово и добавляет своё (например: «Стол, дерево». Третий ребёнок повторяет уже названные слова и добавляет своё слово (например: «стол, дерево, дом). Игра продолжается до тех пор пока каждый игрок не повторит все сказанные слова и не добавит своё.
Психологическая разминка.
Цель: формирование позитивного эмоционального настроя, снятие психического напряжения.
Тучка с солнышком опять
В прятки начало играть:
Только солнце спрячется - (закрываем лицо ладошкой)
Тучка вся расплачется - (делаем грустное лицо)
А как солнышко найдется - (закрываем лицо ладошкой)
В небе радуга смеется - (делаем веселое лицо)
Упражнение «Чем похожи и чем отличаются».
Цель: развитие мышления, способности сравнивать, выделять существенные признаки предмета, развитие речи.
Психолог предлагает детям сравнить два предмета (например: «самолет и птица»), чем они похожи и чем отличаются.
Игра «Собери движения по кругу».
Цель: развивать двигательную и зрительную память.
Психолог с детьми становятся в круг, взявшись за руки начинают двигаться и говорят такие слова: « Ровным кругом друг за другом мы идем за шагом шаг. Стой на месте, дружно вместе сделаем вот так!» Все останавливаются и первый ребёнок показывает движение, а затем показывает пальцем на любого из детей и тот, на кого он показал, придумывает и показывает движение, которое повторяют все дети, стоящее в кругу. Затем игра повторяется, и каждый ребенок, должен показать все движения, которые выполнялись предыдущими игроками. Игра проводиться до тех пор, пока каждый из участников не покажет всю серию движений и свое движение в завершении.
Упражнение «Путешествие в будущее».
Цель: развитие воображения, изобразительных навыков, активизация мышления и речи.
Психолог: «Ребята, никто из нас не может знать, что нас ждет в будущем. Я имею в виду то далекое будущее, которое наступит лет через 100 или 200. Давайте мы сейчас с вами превратимся в волшебников и попробуем пофантазировать, мы можем с вами придумать описание и рисунок. Вы можете нарисовать автомобиль будущего или людей из будущего или всё что пожелаете. По окончании работы дети рассказывают о своих работах.
Рефлексия. Подведение итогов о том, что же мы сегодня научились делать и что нового узнали. Ритуал прощания.
