Коррекционно-развивающая деятельность для детей с ОНР: роль семьи и педагогов

Слайд № 1
«Какими бы прекрасными не были наши дошкольные учреждения, самыми главными мастерами, формирующими разум и мысли малышей, являются мать и отец»
В.А. Сухомлинский.

Слайд № 2

За последние годы многократно выросло число детей с тяжелыми нарушениями речи.  Низкая познавательная активность таких детей, малая осведомленность об окружающем,  заниженная самооценка, повышенная тревожность, неустойчивость эмоциональных состояний и даже агрессивность, значительно тормозят развитие детей с ОНР.
В связи с этим возникает потребность в создании модели коррекционно-развивающей деятельности педагогов и родителей, как условие речевого и личностного развития дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями.

Слайд № 3

Семья это первоначальное пространство социализации ребенка дошкольного возраста – возраста, когда его эмоциональный и социальный опыт зависит, прежде всего, от семейных связей, педагогической компетентности родителей.     В связи с этим роль семьи в воспитании ребенка с особыми образовательными потребностями имеет более значимый характер.

Слайд № 4
В соответствии с новым законом  «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».

Слайд № 5

Чрезмерная загруженность родителей по материальному обеспечению семьи – привела к тому, что некоторые родители самоустранились от воспитания собственных детей, предоставив данную заботу общественным заведениям.

Слайд № 6

Для реализации задачи взаимодействия нам необходимо было установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки.
Участие родителей в воспитании, развитии ребенка не только дома, но и в детском саду помогает им:

• Преодолеть авторитаризм и увидеть мир с позиции ребенка.

• Относиться к ребенку как к равному.

• Понять, что недопустимо сравнивать его с другими детьми, всегда радоваться его успехам и поддерживать в случае неудачи.

• Знать сильные и слабые стороны ребенка и учитывать их.

• Проявлять искреннюю заинтересованность в его действиях и быть готовым к эмоциональной поддержке, совместному переживанию его радостей и горестей.

• Установить хорошие, доверительные отношения с ребенком.

Должное внимание к этим факторам вносит существенную лепту в успешное взаимодействие родителей и педагогов, следовательно, способствует коррекционному процессу в целом.

Слайд № 8

Непрерывная связь с родителями осуществляется нами с помощью коллективной, индивидуальной и наглядной форм работы:

• Информационно-коммуникационные технологии:

• Создание сайта;

• версия сайта для слабовидящих (с родителями ОВЗ);

• WhatsApp.

В рамках группы реализуется программа Педагогического сопровождения семьи на этапе предшкольного образования ребенка для обеспечения полноценного развития личности дошкольников в предшкольный период и воспитания положительного отношения к школе у детей дошкольного возраста.

• Повышение педагогической компетентности родителей:

• Консультации, мастер-классы;

• Использование наглядно-информационных и аудио-визуальных технологий - создание и демонстрация видеофильмов, презентаций информационного и обучающего характера;

• Памятки, стенды, папки передвижки;

• Тетрадь взаимодействия со специалистами;

• Родительские собрания с участием специалистов.

Слайд № 8

• Вовлечение родителей в деятельность ДОУ:

• членство в жюри различных конкурсов ДОУ;

• участие в открытом показе интегрированной образовательной деятельности на городском методическом объединении музыкальных руководителей г. Реутов «Музыкальная гостиная»

• участие в фестивале «Песни нашей Победы» посвященный 70-летию Победы в ВОВ.

• «Книга памяти»Проект "Я помню! Я горжусь!" принимавшей участие в соискании премии Губернатора Московской области. 

Слайд № 9

• Участие в различных конкурсах:

• «Наша семья соблюдает правила дорожного движения»

• «Фиксики и Маша путешествуют по сказам»

• Творческий конкурс «Моя мама волшебница»

• Конкурс стенгазет «Спортивный портрет нашей семьи»

• «Самая забавная фотография с папой»

Слайд № 10

• Вовлечения  родителей    в непосредственно образовательную деятельность, в том числе   посредством создания образовательных проектов, что является уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых.

• Участие в открытом просмотре НОД «Есть много профессий хороших и нужных».

• «Моя семья»

• «Деревья»

Слайд № 11

• Участие в подготовке и проведении детских праздников и развлечений

«День матери» организация чаепития;
«Новый год» пошив костюмов
«8 марта» совместное исполнение песни «Гусарская эпоха» и т.д.

Слайд № 12

• Приобщение родителей к участию в мероприятиях вне ДОУ

• Проведение экскурсий МЧС, библиотека.

• Городских мероприятиях: Бессмертный полк.

• Участие в возложении цветов к Вечному огню.

Совместная работа педагогов и родителей проводимая в нашем ДОУ с семьей, имеет следующий результат:
• родители принимают активное участие в жизни детей, тем самым лучше понимая и налаживая взаимоотношения внутри своей семьи;
• педагоги узнают больше о семье и ребенке;
• дети чувствуют себя комфортней, спокойней, увереннее в социуме;
• расширяется круг общения и взаимодействия, как для родителей, так и для детей;
• полученный опыт взаимодействия  выносится и используется за пределами детского сада.

Слайд № 13
таким образом, результаты данного взаимодействия дали возможность воспитанникам успешно адаптироваться к условиям современного общества, значительно улучшить показатели освоения содержания образовательных областей программы, а также психологической и интеллектуальной готовности к школьному обучению.
Еще одним важным показателем эффективности данной деятельности является повышение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения и группы.
Твердят: «Вначале было СЛОВО…»                   
А я  провозглашаю снова:                            
Все начинается с любви –                                                                   
И озарение, и работа,                                                                           
Глаза цветов, глаза ребенка.                                                                          
Все начинается с любви…                                                                          
Р. Рождественский.