Эффективные методики обучения татарскому языку в детском саду
Обучение татарскому языку в условиях детского сада представляет собой многоуровневую задачу, требующую от воспитателей не только профессионализма, но и творческого подхода. Сегодня в воспитательных учреждениях делается акцент на интерактивных методах, которые помогают детям осваивать второй язык в игровых формах. Это связано с тем, что именно игра является одной из природных форм поведения детей, содействующей процессу их обучения и развития.
Методики, использующие мультимедийные технологии, способствуют созданию комфортной атмосферы для изучения языка. Педагоги применяют различные материалы, включая анимационные фильмы и интерактивные игры, что делает занятия интересными и увлекательными. Дети учат новые слова и фразы, не задумываясь над серьезностью процесса; таким образом, происходит естественное усвоение языка.
Важнейшим аспектом является эмоциональная вовлеченность детей в процесс. Педагог должен создать такую обстановку, где каждый ребенок сможет раскрыть свои способности. Для этого используются такие подходы, как театрализация и ролевые игры, в которых дети укрепляют свои знания через активное взаимодействие и общение. Это важно для формирования уверенности в собственных силах и умении общаться на новом языке.
Особое внимание стоит уделить семейной вовлеченности. Результаты обучения зависят от заинтересованности родителей в овладении детьми татарским языком. Это предполагает наличие в детском саду информационных стендов и регулярное предоставление родителям информации о прогрессе детей. Таким образом, семья становится двигателем успеха в языковом обучении, формируя у ребенка положительное отношение к изучению второго языка.
Нельзя забывать и о культурном аспекте обучения, который включает в себя знакомство детей с татарской литературой, фольклором и традициями. Участие детей в национальных праздниках способствует углублению их понимания языка и культуры. Это не только помогает в изучении говорений, но и формирует у детей ощущение принадлежности к культуре своего народа.
Таким образом, обучение татарскому языку в детском саду становится не только образовательной задачей, но и важным шагом в формировании личности детей, укрепления их языковых навыков и культурной идентичности.
Латипова Г.Р. воспитатель
МАДОУ «Детский сад №105»
Московского района г.Казани
Обучение детей двум государственным языкам
Язык – основное средство приобщения к национальной культуре, источник народной мудрости. Обучение детей татарскому языку в детском саду – одна из самых сложных методических задач. Но сейчас стало интереснее преподавать татарский язык русскоязычным детям дошкольного возраста. Если раньше в преподавании языков доминировали академичность, теория, то сейчас идет обращение к практике ориентированности, мультимедийности, обучения с помощью игр, сказок, мультфильмов. То есть дети теперь учатся играя. Игра – естественная форма детского существования. И самый прямой путь к достижению взаимопонимания с ребенком лежит через игровое действие.
Но любая стрессовая ситуация может уничтожить желание ребенка играть, а следовательно, отпадет необходимость в использовании им иностранной речи. Поэтому педагогу следует помнить, что поддержать интерес к игре можно лишь при сохранении положительно окрашенного эмоционального фона на занятии. Поэтому дети на занятиях должны не утомляться, быть раскрепощенными, сохранять заинтересованность. Чем более комфортны условия на занятиях, тем интенсивнее происходит усвоение иноязычной речи.
В жизни детей дошкольного возраста главный вид деятельности – игра. Игра с детьми требует от воспитателя высокого профессионализма, пробуждения многих способностей и талантов.
Поэтому, на занятиях татарского языка для закрепления знаний и умений используются различные игры (словесные, дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные и т.д.)
На самом первом этапе работы мы включаем игровые упражнения, направленные на выработку мимики, жестов, что является основным действием к театрализованным играм, заодно знакомить детей с новыми словами.
А на занятиях по обучению языку необходимо практически каждую фразу ввести в сопровождении того или иного жеста и вплоть до полного усвоения фразы сопровождать им. Педагогу часто бывает достаточно показать жест, чтобы ребенок вспомнил необходимое слово.
На втором этапе мы переходим к сюжетно-ролевым играм. Для этого нужно подбирать материал, насыщенный глагольной, прилагательной лексикой («Телефоннан сөйләш», «Кибет», «Уенчыкларкибетендә» и др.).
Ситуацию речевого общения можно усложнить, введя в игру персонажи (куклу, игрушку) которые помогают перенести диалог. Дети с удовольствием вступают в беседу, знакомятся с новым персонажем, отгадывают загадки, описывают предметы, которые куклы предлагают рассмотреть.
На следующем третьем этапе, когда развивается речь без зрительной опоры, закрепляются навыки связной речи, можно разыгрывать с детьми театрализованные игры по знакомым произведениям (авторским или фольклорным). Дети могут инсценировать лишь хорошо известные сказки, рассказы или стихи, в которых большое место занимает диалог и которые при разыгрывании легко превращаются в маленькие пьески или сценки. В игре дошкольник получает удовольствие от самого ее процесса, даже если игра предполагает определенный результат. Испытывая удовольствие от самих игровых действий, ребенок захочет играть в эту игру снова и снова. А играя многократно, можно добиться хороших результатов.
Обучение татарскому языку в ДОУ основывается на принципе - коммуникативности. Поэтому все методы обучения направлены на изучение татарского языка, как средства общения.
Обучение татарскому языку ставит перед собой следующие задачи:
1. Обогащение словарного запаса.
2. Правильное произношение звуков, свойственных только татарскому языку.
3. Составление предложений.
4. Развитие связной речи.
5. Ознакомление детей с татарской литературой и фольклором, культурой татарского народа (традициями, национальной одеждой, праздниками, декоративно-прикладным искусством и т.д.).
Технические средства также играют немаловажную роль в изучении татарского языка. Песни желательно прослушивать на магнитофонной записи. Это развивает у детей эстетический вкус и любовь к природе. Также прослушивая мелодии разных народов, дети учатся узнавать их национальные особенности.
Особое, полезное, место занимают тетради, где дети с удовольствие выполняют задания и в детском саду и дома. Презентации, игры – большие помощники в моей работе. По опыту я поняла, что информационно – коммуникационные технологий современных детей увлекают в мир познания, и дает огромные результаты.
В нашем детском саду проводятся как русские, так и татарские национальные праздники. Где дети с большим желанием участвуют, рассказывают стихи, поют песни, играют в разные подвижные игры.
Опыт показывает, что результаты обучения второму (татарскому) языку в детстве зависят от степени заинтересованности родителей в овладении детьми вторым языком. Информационные стенды в групповых на двух языках. Надо сказать, что большое значение имеет регулярная информация о ходе усвоения второго языка (родители могут дополнительно заниматься дома). На нашем сайте в edu.tatar.ru выкладывается необходимая информация.
В целом методика обучения второму языку построена на принципах игры, сказки, воображения, фантазии, сравнения, соединения действия со словом, многократного повторения и обыгрывания всех изучаемых моментов.
Таким образом: тематика двуязычия становится из экзотики повседневностью, т. е. является жизненно важным вопросом для современной системы дошкольного воспитания.
Я благодарна воспитателям, которые отнеслись к изучению татарского языка ответственно и с пониманием. Но одного года мало, а я верю в успех и мы идем дальше.
