- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Программа экологического воспитания в МДОУ №22 «Ландыш» на 2014-2015 год
- →
Программа экологического воспитания в МДОУ №22 «Ландыш» на 2014-2015 год
Данная программа экологического воспитания, разработанная для МДОУ №22 «Ландыш», направлена на формирование у дошкольников любви и уважения к природе родного края, ознакомление с сельским хозяйством и повышение экологической грамотности. В документе представлены основные цели и задачи работы с детьми 6-7 лет, включая воспитание бережного отношения к окружающей среде. Программа охватывает ряд мероприятий, которые помогут детям понять важность сохранения природы.
Актуальность этой программы обусловлена необходимостью формирования у детей правильного отношения к окружающему миру, что является важным в условиях современного общества. Каждый этап работы включает как теоретический, так и практический компоненты. Цель программы заключается в формировании эмоциональной отзывчивости к природе, развитию навыков наблюдения и стремления к познанию. Это предполагает не только передачу знаний, но и создание условий для активного взаимодействия детей с природой.
В процессе реализации программы акцентируется внимание на особенностях местного сельского хозяйства, что позволяет детям не только учиться, но и принимать участие в различных мероприятиях, посвященных родной природе. Данный подход способствует расширению представлений детей о сельскохозяйственных профессиях и функциональном назначении различных растений и животных. Также программа нацелена на активное сотрудничество с родителями, что позволяет создать единую воспитательную среду.
Надеемся, что реализация этой программы приведет к укреплению значимости экологического воспитания в раннем детском возрасте и поспособствует формированию у детей активной позиции по отношению к заботе о природе и окружающем мире. Главной задачей остается не только всестороннее развитие личности, но и привитие любви и уважения к природе, основанных на практическом опыте взаимодействия с ней.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ КЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад общеразвивающего вида №22 «Ландыш»
ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ
на заседании педагогического совета заведующий МДОУ - д/с № 22 «Ландыш»
Протокол № 1 от 02.09.2014г. _______ /Трифонова О.А./
Приказ от 02.09.2014г. № ____/О
для работы с детьми 6 – 7 лет
Разработчики программы:
воспитатель Попова И.Н.
старший воспитатель
Храмова Татьяна Валерьевна
на 2014- 2015г.г.
Город Клин, Московская область
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная Программа является нормативным документом, регламентирующим процесс организации работы с воспитанниками подготовительной группы МДОУ №22 «Ландыш» по экологическому воспитанию дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края.
1.1. Актуальность
Исходя из общей цели экологического образования, особенностей психического развития ребенка, в дошкольном возрасте возможно и необходимо заложить основы экологической культуры, так как именно в этот период накапливаются яркие, образные эмоциональные впечатления, первые природоведческие представления, закладывается фундамент правильного отношения к окружающему миру и ценностной ориентации в нем.
Дошкольный возраст является важнейшим периодом для выработки правильного миропонимания и высоконравственного отношения к людям, родной природе, Родине. Для этого необходимо обязательное изучение своей «малой» Родины.
Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.
Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей.
Каких бы образовательных концепций воспитатель не придерживался, по каким бы программам дошкольного воспитания не работал, он не может не ставить перед собой цель: научить детей бережно относиться к природе своего края, своей Родины.
Огромная притягательная сила заключена в том, что нас окружает с детства. Даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой, постоянно рассказывает о красоте и богатстве своего родного края. Думается, что это – выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце как самое дорогое.
Любить можно только то, что хорошо знаешь, с чем соприкасаешься в своей деятельности. Перед воспитателем стоит задача – приобщать детей к природе, обеспечить возможность чувственного и действенного восприятия её. Необходимо научить детей наблюдать природу и видеть интересное в её обычных проявлениях, устанавливать видимые связи между растениями, животными и явлениями неживой природы. Эти задачи воспитатель может выполнить при условии, если сам будет знать местную природу и деятельность взрослого населения в ней.
Благодаря обращению к особенностям природы родного края, дети осознают свою принадлежность к природной среде, поймут меру своей ответственности за ее сохранение и приумножение. Именно через воспитание любви и уважения, ответственности и заботы к своей малой Родине педагоги и родители делают первый направляющий шаг на пути дальнейшей самостоятельной жизни ребенка.
1.2. Отличительная особенность программы:
Программа разработана на основе обязательного минимума содержания работы по экологическому воспитанию дошкольников, в процессе ознакомления с природой родного края и предполагает расширение содержания работы с детьми по теме сельское хозяйство Клинского района.
Формирование у дошкольников любви к Родине в старшем дошкольном возрасте следует считать этапом накопления ими социального опыта жизни в условиях малой Родины, усвоениях принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщения к миру родной культуры. Большая Родина всегда начинается с малой – места, где родился человек, семьи, дома, детского сада, речки, расположенных рядом.
Программа выстроена на основе образовательной программы МДОУ №22 «Ландыш» на 2011 – 2016 гг., примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
В Программе раскрыто содержание работы с дошкольниками поэкологическому воспитанию, в процессе ознакомления с природой родного края по теме сельское хозяйство Клинского района, с учетом специфики и условий МДОУ – д/с №22 «Ландыш».
Для работы с детьми составлен перспективный план мероприятий.
Задачи работы с детьми по Программе реализуются в рамках кружка «Почемучка»
(3 и 4 неделя в 15.50 - 16.20). Всего 18 мероприятий.
Программа предусматривает развитие у детей дошкольного возраста любви к родным местам, формирования представления о том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом заняты люди; все это способствует воспитанию экологической грамотности, нравственных и патриотических чувств ребенка.
Данная Программа реализуется на безвозмездной основе.
В реализации Программы по экологическому воспитанию дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края принимают участие:
- педагогический коллектив МДОУ
- воспитанники МДОУ
- родители (законные представители) детей посещающих МДОУ
Исходя из этого, содержание программы выстроено по трем блокам:
1 блок - работа с детьми
2 блок - обогащение предметно-пространственной среды
3 блок - сотрудничество с родителями
Сроки реализации программы: 2014 - 2015 г.г.
Разработчики Программы: воспитатель Попова И.Н.,
старший воспитатель Храмова Т.В.
1.3. Цель программы: выполнение задач экологического воспитания дошкольников через комплексную систему работы по ознакомлению с природой родного края на примере ознакомления с сельским хозяйством Клинского района.
Задачи:
- расширять и уточнять представления детей о природе родного края
- воспитывать бережное, заботливое, охранительное отношение к природным богатствам нашего края
- расширять и систематизировать знания детей о домашних птицах на примере птицеводства Клинского района, формировать умение выделять характерные особенности, описывать их
- расширять и систематизировать знания детей о домашних животных на примере животноводства Клинского района, формировать умение выделять характерные особенности, описывать их
- формировать представление о том, кто занимается разведением домашних птицах и животных
- расширять и систематизировать знания детей об овощах (их пользе, способах выращивания), на примере овощеводства Клинского района
- закреплять умение детей распознавать по внешнему виду и другим признакам 3 вида злаковых, произрастающих на территории Клинского района
- формировать представление о том, кто занимается выращиванием злаковых на территории Клинского района, с какой целью их выращивают
- показать связь между климатическими условиями района и развитием сельского хозяйства
- воспитывать уважение к трудом сельских жителей (земледельцев, механизаторов, животноводов и т.д.)
- заложить основы интереса к труду, уважительного отношения к людям труда, воспитывать чувство сопричастности ко всему тому, чем живет родной район
- подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека
- закреплять умение правильно вести себя в природе (не ломать кустов и ветвей деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и т.д.)
- воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, умение видеть красоту природы, формировать эстетически чувства.
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 блок - Особенности организации работы с детьми
Задача:познакомить детей с трудом взрослых, занятых в сельскохозяйственном производстве (хлеборобов, животноводов, птицеводов, овощеводов); приобщать детей к труду на родной земле Подмосковья; воспитывать любовь к родному краю.
Включает в себя следующие разделы:
- педагогический мониторинг;
- беседы;
- дидактические игры;
- художественное слово;
- рассматривание иллюстраций;
- продуктивная деятельность
2 блок -Обогащение предметно-пространственной среды
Задача:изучить методику работы с детьми старшего возраста по формированию основ экологической культуры; формировать знания детей о труде взрослых, занятых в сельскохозяйственном производстве Клинского района.
Включает в себя следующие разделы:
- создание в групповой комнате условий для знакомства с сельскохозяйственным производством Клинского района;
- создание альбома для знакомства детей с сельским хозяйством Клинского района, с трудом взрослых, занятых в сельскохозяйственном производстве нашего района (хлеборобов, животноводов, птицеводов, овощеводов)
- развивающей среды, фонда методических, наглядно-иллюстративных материалов;
- организация «экологических пространств» в помещении: групповой уголок природы, огород на окне
- создание условий для труда детей и взрослых в природной зоне (огород, цветник) детского сада.
3 блок - Особенности организации работы с родителями
Задача: создание преемственности детского сада и семьи в вопросах экологического воспитания детей и уважения к труженикам фермерских сельских хозяйств Клинского района.
Задачи работы с родителями:
- повысить педагогическую культуру родителей;
- вести пропаганду экологического дошкольного воспитания;
- изучать, обобщать и распространять положительный экологический опыт семейного воспитания;
- направить родителей на совместную работу с целью повышения экологического воспитания ребёнка;
- включать родителей в воспитательно-образовательный процесс.
Взаимодействие с родителями по вопросу ознакомления с природой родного края осуществляется по следующим направлениям:
- просветительское (наглядная агитация: стенды, памятки, папки – передвижки, индивидуальные консультации по возникшим вопросам);
Взаимодействие с родителями по вопросу изучения удовлетворенности родителей качеством предоставляемых образовательных услуг в сфере экологического воспитания и ознакомления детей с трудом тружеников села Клинского района осуществляется на основе мониторинга степени удовлетворенности родителей оказанными образовательными услугами.
3. ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
К концу года дети должны владеть следующими знаниями и представлениями:
- о домашней птице, которую разводят птицеводы в Клинском районе, научатся выделять характерные особенности, описывать
- каких домашних животных разводят животноводы в Клинском районе, выделять их характерные особенности, описывать их
- кто занимается разведением домашних птиц и животных
- об овощах, взращиваемых овощеводами Клинского района, называть их пользу, способы выращивания
- кто занимается выращиванием овощей на территории Клинского района, с какой целью их выращивают
- распознавать по внешнему виду и другим признакам злаковые, произрастающих на территории Клинского района
- кто занимается выращиванием злаковых на территории Клинского района, с какой целью их выращивают
- увидят связь между климатическими условиями района и развитием сельского хозяйства
- проявится интерес к труду, уважительное отношение к людям труда, воспитывать чувство сопричастности ко всему тому, чем живет родной район
- понимание, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека
- научатся правильно вести себя в природе (не ломать кустов и ветвей деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и т.д.)
4. СПОСОБ ПРОВЕРКИ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ И УРОВНЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВОСПИТАННИКОВ
Программа предусматривает проведение педагогического мониторинга уровня компетентности воспитанников и уровня усвоения программы детьми детей 2 раза в год:
- в сентябре - с целью выявления стартовых условий (исходного уровня развития воспитанников)
- в мае - с целью определения степени освоения детьми Программы по экологическому воспитанию дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края и выявления степени влияния на развитие ребенка.
Педагогический мониторинг предусматривает выявление:
- уровня овладения знаниями о природе родного края, о производстве земледелия и сельскохозяйственной продукции Клинского района
Определены единые уровни оценки - четыре уровня выполнения заданий: высокий, выше среднего, средний, ниже среднего.Уровни определяются в зависимости от степени активности, самостоятельности и качества выполнения ребенком предложенного задания и оцениваются по баллам:
4 балла - Высокий уровень – ребенок выполняет все предложенные задания самостоятельно
3балла - Выше среднего – ребенок часть предложенных заданий выполняет самостоятельно, а часть - с частичной помощью взрослого
2 балла - Средний уровень – ребёнок выполняет не все предложенные задания и с постоянной помощью взрослого, либо все задания только с помощью взрослого
1 балл - Ниже среднего – ребенок не может выполнить все предложенные задания, помощь взрослого не принимает
ЭТАПЫ работы по математической обработке данных мониторинга:
1 этап: напротив имени ребёнка проставляются баллы в зависимости от степени активности, самостоятельности и качества выполнения ребенком предложенного задания
2 этап:считается итоговый показатель для каждого ребёнка (среднее значение = сложить все баллы по критериям и разделить на количество критериев, округлить до десятых долей). Данный показатель помогает наглядно представить промежуточные (итоговые) результаты освоения Программы каждым ребёнком.
Итоговый результат выставляется как:
3,6 – 4,0 балла - высокий уровень сформированности интегративных качеств
3,0 – 3,5 балов - уровень выше среднего
1,8 – 2,9 балла - средний уровень
1,7 - 0 баллов - уровень ниже среднего
3 этап: подсчитывается итоговый показатель по группе (среднее значение = сложить все баллы по столбцу и разделить на количество детей, округлить до десятых долей). Этот показатель необходим для описания общегрупповых тенденций развития личности детей: успешности освоения содержания Программы и успешности формирования необходимых навыков всей группой детей, а так же детьми всего МДОУ.
Результаты мониторинга выражены в баллах и процентах, они объективно показывают:
- успешность освоения Программы каждым ребенком
- успешность освоения содержания Программы и успешность формирования необходимых навыков всей группой детей, а так же детьми всего МДОУ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
«Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой (2010, издание 6-е, дополненное и обновленное)
2. Н.Н.Кокорева, А.К.Бондаренко «Любить труд на родной земле»
- М.: Просвещение, 198
Мониторинг уровня компетентности детей по Программе экологическое воспитание дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края.
МДОУ № ______________________ подготовительная к школе группа № ___ воспитатели:__________________________20____ - 20____ у.г.
с/х производство Клинского района | с/х профессии Клинского района | Уровень усвоения программы | |||||||||||||||||||||
№ | Ф.И. ребенка | Знание домашней птицы которую разводят птицеводы в Клинском районе | Знание домашних животных разводят животноводы в Клинском районе | Знание овощей выращиваемых овощеводами Клинском районе | Знание злаковых выращиваемых хлеборобами Клинском районе | Средний балл по разделу | Знание сельскохозяйственных профессий | Знание профессий в животноводстве | Знание профессий в растеневодстве | Средний балл по разделу | |||||||||||||
балл | уров. | ||||||||||||||||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
1 | Виноградова Алина | ||||||||||||||||||||||
2 | Войчук Полина | ||||||||||||||||||||||
3 | Володин Алексей | ||||||||||||||||||||||
4 | Глазков Евгений | ||||||||||||||||||||||
5 | Гончарук Ксения | ||||||||||||||||||||||
6 | Данилина Алина | ||||||||||||||||||||||
7 | Карева Софья | ||||||||||||||||||||||
8 | Кравцов Марат | ||||||||||||||||||||||
9 | Кузьминов Ярослав | ||||||||||||||||||||||
10 | Курилкин Максим | ||||||||||||||||||||||
11 | Лебедева София | ||||||||||||||||||||||
12 | Мочнова Настя | ||||||||||||||||||||||
13 | Никитина Мария | ||||||||||||||||||||||
14 | Павлеева Оля | ||||||||||||||||||||||
15 | Петров Дима | ||||||||||||||||||||||
16 | Пономарев Петр | ||||||||||||||||||||||
17 | Рахаев Дмитрий | ||||||||||||||||||||||
18 | Уткин Максим | ||||||||||||||||||||||
19 | Фролов Данила | ||||||||||||||||||||||
20 | Холинов Павел | ||||||||||||||||||||||
21 | Храмченков Влад | ||||||||||||||||||||||
22 | Цветкова Арина | ||||||||||||||||||||||
23 | Чугунова Анна | ||||||||||||||||||||||
24 | Шкиленко Аделина | ||||||||||||||||||||||
25 | Шойму Валерия | ||||||||||||||||||||||
Средний балл по группе | |||||||||||||||||||||||
Условные обозначения: Высокий уровень: 4 балла Уровень выше среднего: 3 балла Средний уровень: 2 балла Уровень ниже среднего: 1 балл
Мониторинг уровня компетентности детей по Программе экологическое воспитание дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края.
Подготовительная к школе группа.
раздел | Оборудование | Содержание | Методика обследования | Оценка результатов |
с/х производство Клинского района | Иллюстрации птицеводческого, животноводческого, полеводческого, овощеводческого характера | Выявить знания детей о производстве сельскохозяйственной продукции Клинского района в животноводстве, птицеводстве, овощеводстве, хлеборобстве | Беседа «Для чего разводят домашнюю птицу птицеводы в Клинском районе?» | Высокий уровень- |
с/х профессии Клинского района |
|
| Беседа на тему «Зачем нужна профессия доярки, ветврача?» Д/у «Отгадай, кем и где я работаю?» Воспитатель предлагает ребенку рассказать о профессии, которая изображена на картинке. |
План мероприятий
с детьми подготовительной группы
по реализацииПрограммы по экологическому воспитанию дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края
Задачи работы с детьми по Программе реализуются в рамках кружка «Почемучка»
(3 и 4 неделя в 15.50 - 16.20)
Всего 18 мероприятий
№ | Тема мероприятия | Программное содержание |
сентябрь | ||
1 | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА | - Выявить знания детей о производстве сельскохозяйственной продукции Клинского района в животноводстве, птицеводстве, овощеводстве, хлеборобстве; |
2 | Беседа «Труд работников сельского хозяйства» + продуктивная деятельность, | Формировать представления детей о деревне: чем занимаются сельские труженики, взаимосвязь города и деревни; воспитывать уважение к людям труда, бережное отношении. Познакомить с трудом доярки, птичницы, хлебороба и др. |
октябрь | ||
1 | Совместная деятельность. | Познакомить детей с профессией фермера, профессиональными действиями, предметами-помощниками в труде; |
2 | Совместная деятельность | Расширять кругозор детей, знаниями о профессии работников сельского хозяйства (агроном); |
ноябрь | ||
1 | Проведение праздника “Хлеб – всему голова!” | Воспитывать у детей бережное, уважительное отношение к труду работников сельского хозяйства; |
2 | Беседа «Знакомство с профессией доярки» + продуктивная деятельность | Воспитывать в детях чувство признательности и уважения к труду доярки; |
декабрь | ||
|
| Закрепить и уточнить знания детей о домашних животных и птицах, об их назначении и пользе; |
2 | Дидактическая игра «Отгадай, что мы задумали?» | закрепить через игру знания детей о трудовых процессах на животноводческой ферме, воспитывать уважение к труду; |
январь | ||
1 | Художественное слово. Чтение рассказа Л. Воронковой «Кружка молока» | Углублять интерес детей к труду работников животноводческой фермы; |
2 | Беседа «Как растят поросят» + | Дать детям общее представление о труде людей, занятых на свиноферме откормом поросят, познакомить с тем, как заботливо ухаживают за свиньями, поросятами свинарки, раздают им корм, чистят клетки, заботятся о здоровье животных. |
февраль | ||
1 | Беседа «Знакомство с трудом птичницы» + | Расширять и уточнять знания детей о домашних птицах; |
2 | Заучивание стихотворения | Закрепить знания детей о профессии птичницы; |
март | ||
1 | Беседа « Чтобы вырос хороший урожай овощей» | Систематизировать имеющие у детей знания о выращивании овощей; |
2 | Художественное слово. Чтение рассказа Ю. Крутогорова «Изумрудные города» | Закрепить знания детей о весенней работе овощеводов; |
апрель | ||
1 | Дидактическая игра «Волшебный мешочек» | Развивать познавательные и тактильные способности детей; |
2 | Совместная деятельность: | Развивать желание принимать посильное участие в выращивании рассады, ухода за ней; |
май | ||
1 | Беседа о труде людей занятых в сельскохозяйственном производстве. | Закрепить знания детей о труде взрослых, занятых в сельскохозяйственном производстве (хлеборобов, животноводов, птицеводов, овощеводов); |
2 | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА | Определить динамику освоения детьми Программы по экологическому воспитанию дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края и знания детей о сельском хозяйстве Клинского района. |
муниципальное дошкольное образовательное учреждение - детский сад
общеразвивающего вида № 22 «Ландыш»
Справка
по результатам педагогической диагностики
по Программеэкологического воспитания дошкольников
в процессе ознакомления с природой родного края
подготовительной к школе группе № 1 «Непоседы»
– 2015учебный год
(начало учебного года)
Подготовили воспитатели:
Попова И.Н. - 1 кв. категории
Дронова Н.А. – б/к
г. Клин
сентябрь 2014 г.
В 2014-2015 учебном году в подготовительной к школе группе №1 «Непоседы» списочный состав детей на начало учебного года составил 25 детей:
13 девочек и 12 мальчиков.
В педагогическом мониторинге по Программе - экологическое воспитание дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края принимали участие 25 детей.
Для проведения педагогического мониторинга по Программе использовался метод наблюдения, индивидуальная беседа, игровые задания.
Результаты на начала учебного года:
Высокий уровень развития 0 %
Выше среднего уровня развития 4% - 1 ребенок
Средний уровень развития 20 % - 5 детей
Н
иже среднего уровня развития 76 % - 19 детей
Уровень выше среднего имеет: 1 ребенок - Аделина Шкиленко, т.к. папа ребенка трудится рабочим в фермерском хозяйстве Клинского района, которое называется «Фермерское хозяйство Троицкое». Аделина, при небольшой помощи воспитателя рассказывает о профессиях людей занятых в фермерском хозяйстве, какую птицу и животных разводят.
Средний уровень:5 детей - Курилкин Максим, Рахаев Дима, Холинов Паша, Храмченков Влад, Цветкова Арина – дети имеют представления о сельском хозяйстве, но рассказывают о с/х производстве с помощью наводящих вопросов воспитателя.
Уровень ниже среднего имеют: 19 детей – дети не имеют представления о производстве с/х продукции, не могут назвать продукцию птицеводческого, животноводческого, полеводческого, овощеводческого характера.
Предполагаемая причина: Причина этому, у детей, недостаточно выражено стремление узнать новое и интересное о своем родном крае. Дима, Петя часто пропускают детский сад.
Вывод: расширять и уточнять представления детей о природе родного края,
воспитывать бережное, заботливое, охранительное отношение к природным богатствам нашего края. Систематизировать знания детей о домашних птицах на примере птицеводства Клинского района. Расширять и систематизировать знания детей о домашних животных на примере животноводства Клинского района. Формировать представление о том, кто занимается разведением домашних птицах и животных.
муниципальное дошкольное образовательное учреждение - детский сад
общеразвивающего вида № 22 «Ландыш»
Справка
по результатам педагогической диагностики
по Программеэкологического воспитания дошкольников
в процессе ознакомления с природой родного края
подготовительной к школе группе № 1 «Непоседы»
2014– 2015учебный год
(конец учебного года)
Подготовили воспитатели:
Попова И.Н. - 1 кв. категории
Дронова Н.А. – с/д
г. Клин
май 2015 г.
В 2014-2015 учебном году в подготовительной к школе группе №1 «Непоседы» списочный состав детей на конец учебного года составил 25 детей:
13 девочек и 12 мальчиков.
В педагогическом мониторинге по Программе - экологическое воспитание дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края принимали участие 25 детей.
Для проведения педагогического мониторинга по Программе использовался метод наблюдения, индивидуальная беседа, игровые задания.
Результаты на начала учебного года:
Высокий уровень развития 12 % - 3 ребенка
Выше среднего уровня развития 56% - 14 детей
Средний уровень развития 32 % - 8 детей
Ниже среднего уровня развития 0 % - 0 детей
Высокий уровень имеют: 3 ребенка – Курилкин Максим, Холинов Паша, Аделина Шкиленко, дети рассказывает о профессиях людей занятых в фермерском хозяйстве, какую птицу и животных разводят, называют зерновые культуры.
Уровень выше среднего имеют: 14 детей – дети справляются с задание с небольшой помощью воспитателя.
Средний уровень:8 детей - дети имеют представления о сельском хозяйстве, но рассказывают о с/х производстве с помощью наводящих вопросов воспитателя.Затрудняются самостоятельно анализировать.
Уровень ниже среднего не имеет ни один ребенок.
Вывод: дети научились распознавать по внешнему виду и другим признакам злаковые, произрастающие на территории Клинского района.
Знают, кто занимается выращиванием злаковых на территории Клинского района, с какой целью их выращивают.
Научились видеть связь между климатическими условиями района и развитием сельского хозяйства, проявляют интерес к труду, уважительно относиться к людям, работающим в сельском хозяйстве.
Понимают, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.
Научились правильно вести себя в природе (не ломать кустов и ветвей деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и т.д.)
Уровень усвоения программы по группе имеет уровень выше среднего.
3
