- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Краткосрочная практика в дошкольном учреждении: социальные и образовательные аспекты
- →
Краткосрочная практика в дошкольном учреждении: социальные и образовательные аспекты
Краткосрочная практика в дошкольном учреждении представляет собой важный элемент образовательного процесса, направленный на всестороннее развитие детей. Эти занятия предоставляют уникальную возможность детям не только обучаться, но и получать практические навыки, что делает их участие важным этапом в формировании личности. В рамках Краткосрочной практики реализуются мероприятия по различным направлениям: социально-коммуникативному, художественно-эстетическому и физическому развитию, что позволяет учитывать индивидуальные особенности и потребности каждого ребенка.
Основная цель Краткосрочной практики заключается в удовлетворении образовательных потребностей воспитанников. Это достигается благодаря созданию специализированных программ и занятий, которые строятся в соответствии с запросами детей и их родителей. Занятия включают разнообразные формы: от подвижных игр до творческих мастерских, что делает обучение интересным и увлекательным. Каждый ребенок получает возможность развивать свои способности в условиях, способствующих их творческой самореализации.
Краткосрочная практика в образовательном учреждении способствует формированию у детей мотивации к познанию, развивает их навыки и умения, прописанные в образовательных программах. Каждый из направлений практики создаёт уникальные условия для детей, позволяя им выбирать виды деятельности, которые им интересны. Это, в свою очередь, создает стимул для активной познавательной деятельности и создает платформу для коллективного взаимодействия и сотрудничества.
Таким образом, Краткосрочная практика в дошкольном учреждении не просто обучает детей, но и формирует у них потребность в обучении, сотворчестве и общении. В течение практических занятий с детьми педагоги внедряют новейшие методики и подходы, которые помогают сделать процесс обучения более эффективным и интересным. Краткосрочные практики станут основой для дальнейшего развития образовательных методов в дошкольном обучении, так как каждое занятие способствует формированию целостного образовательного пространства для детей и их родителей.
КРАТКОСРОЧНАЯ ПРАКТИКА В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Соловьева Екатерина Александровна воспитатель
МАДОУ «Детский сад №23» г. Перми
Организация работы Краткосрочной практики (КОП) является бесплатной дополнительной услугой для детей, посещающих Учреждение. КОП в Учреждении осуществляются по направлениям: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое. Реализация КОП осуществляется в рамках вариативной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Занятия строятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Направления деятельности КОП, их количество может дополняться (изменяться) в соответствии с запросом детей и родителей (законных представителей). КОП ориентированы на удовлетворение образовательных потребностей воспитанников и имеют практическую направленность (продукт деятельности или навык ребенка, приобретенный за определенный отрезок времени).
КОП являются составляющей единого образовательного пространства Учреждения и создаются для детей и их родителей (законных представителей) с целью создания социальной ситуации развития ребенка, позволяющей ему выстроить индивидуальный путь развития через приобретение новых умений и навыков, развития творческих и познавательных способностей, осуществления реализации их потребностей самораскрытия, ситуации выбора.
КОП способствуют решению конкретных задач:
развивать мотивацию личности к познанию и творчеству;
развивать умения и навыки, предусмотренные образовательными программами;
создавать условия для свободного выбора детьми деятельности и участников совместной деятельности.
Технологическая карта КОП
«Подвижные игры народов мира»
Воспитатель: Соловьева Екатерина Александровна
Возрастная группа: подготовительная
Направление практики: физическое
Повторяем игру «Пожарная команда» и знакомимся с новой игрой «Булава» (страна Азербайджан)
Повторяем игры «Пожарная команда», «Булава». Знакомимся с новой игрой «Поезда» (страна Аргентина)
Повторяем игры «Пожарная команда», «Булава», «Поезда». Знакомимся с новой игрой «Пёс у дерева» (страна Нигерия)
Проигрываем все игры
Материал
Результат или продукт
Результат: дети научатся самостоятельно играть в подвижные игры народов мира
Технологическая карта КОП
«Волшебные палочки»
Воспитатель: Соловьева Екатерина Александровна
Возрастная группа: старшая группа
Направление практики: техническое
«Волшебные палочки»
Цель
Научить детей выкладывать предметы из палочек о схеме
План проведения практики
Кол-во занятий
1
2
3
4
5
Знакомство с счетными палочками. Выкладывание по схеме простых предметов окружающего мира
Выкладывание по схеме сложных предметов окружающего мира
Выкладывание собственных простых предметов и фигур окружающего мира
Выкладывание
собственных сложных
предметов и фигур окружающего мира
Коллективное выкладывание сюжета
Материал
Набор счетных палочек
Набор счетных палочек
Набор счетных палочек
Набор счетных палочек
Набор счетных палочек
Результат или продукт
Самостоятельное выкладывание предметов окружающего мира из палочек по схеме
Технологическая карта КОП
Воспитатель: Соловьёва Екатерина Александровна
Возрастная группа: подготовительная
Направление практики: социально - коммуникативная
