Дружно убираем урожай
В рамках занятия «Дружно убираем урожай» для второй младшей группы воспитатель ставит целью развитие творческих и познавательных интересов у детей. Основное внимание уделяется формированию знаний о наиболее распространенных овощах и их отличительных признаках. В ходе урока малыши стараются самостоятельно справляться с заданиями, что способствует воспитанию у них чувства ответственности и самостоятельности.
Загадки о овощах становятся увлекательным способом стимулирования познавательного интереса. Дети учатся различать виды овощей по внешнему виду и объединять их в группы, развивая навыки ассоциации и обобщения. Занятие насыщено художественным словом, что делает процесс обучения более живым и интересным.
Участие в игре «Большой – маленький» помогает детям расширять словарный запас и усваивать новые понятия. Словарная работа направлена на формирование обобщающих слов и активизацию речи, что играет важную роль в обучении. Использование наглядных средств, таких как цветные иллюстрации и фломастеры, переводит знания в практическую плоскость, позволяя детям заниматься творчеством и самовыражением.
В ходе занятия предусмотрены и физические активности, такие как физминутка. Это помогает детям не только отвлечься, но и лучше усвоить информацию. Воспитатель организует образовательный процесс так, что каждый ребенок чувствует свою значимость и увлеченность темой. Завершение занятия подводит итог всей полученной информации и создает положительные эмоции от совместной деятельности.
Тема: «Дружно убираем урожай »
(вторая младшая группа)
Цель: развитие творческих, познавательных интересов.
Воспитательные задачи: воспитывать самостоятельность в выполнении задания, умение испытывать положительные эмоции от познавательной, продуктивной деятельности.
Развивающие задачи: развивать умение различать по внешнему виду наиболее распространенные овощи и называть их, расширять представления детей об осени, времени сбора урожая.
Образовательные задачи: формировать знания детей об овощах, умения отгадывать загадки про овощи, соотносить отгадки с картинками, узнавать овощи по отличительным признакам, активизировать в речи понятия «большой -маленький»
Основная образовательная область: коммуникация
Интегрированные образовательные области: познание, коммуникация, художественное творчество, социализация, здоровье.
положительные эмоции от познавательной, продуктивной деятельности.
Методы и приемы: Методы: игровые, практические, словесные, наглядные.
Наглядные средства обучения: Цветные иллюстрации овощей, сюжетная иллюстрация с изображением огорода и грядок на нем, цветные карандаши или фломастеры, альбомные листы
Словарная работа: Продолжать расширять словарный запас детей, Развивать умение детей понимать обобщающие слова ( овощи).
Предварительная работа: Беседа об осени, рассматривание иллюстраций с изображением овощей, сбора урожая, загадывание загадок про овощи. Структура: Вводный организационный момент
2.Вопросы к детям об осени, сборе урожая.
3.Загадывание загадок об овощах.
4.Чтение стихотворения «Огород».
5.Физминутка.
6.Словесная игра «Большой –маленький».
7.Рисование «Овощи большие и маленькие»
8.Итог занятия
Воспитатель: Ребята, наступила золотая осень. А вы знаете, что осенью собирают урожай овощей и фруктов, я предлагаю вам отгадать загадки:
Лоскуток на лоскутке,
Зеленые заплатки,
Целый день на животе
Нежится на грядке (Капуста)
Круглый бок, желтый бок,
Сидит на грядке колобок,
К земле прирос крепко.
Что это? (Репка).
Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а … (Лук).
Расту в земле на грядке я,
Красная, длинная, сладкая (Морковь).
Лежит меж грядок, зелен и сладок (Огурец).
(Дети отгадывают загадки. По мере их отгадывания, воспитатель помещает на ковре картинки с изображением отгаданных овощей).
Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, о чем все эти загадки?
- А где растут овощи?
(Воспитатель ставит перед детьми картинку с изображением огорода)
- Я предлагаю вам сейчас послушать стихотворение А.Прокофьева «Огород»:
Поднялся наш огород,
Все под солнышком растет,
В огороде много гряд,
Тут и репа и салат.
Тут и свекла, и горох,
А картофель разве плох?
Наш зеленый огород
Нас прокормит круглый год.
- Напомните, какие овощи растут на огороде?
- Прежде, чем мы продолжим нашу работу, давайте немного отдохнем, выходите на середину группы.
- Ребята, посмотрите на картинки, разложенные на ковре. Какой замечательный огород у нас получился:
Иван, Иван, вырывай бурьян!
(Дети наклоняются и обеими руками вырывают воображаемые сорняки, отбрасывают их в сторону от себя).
Чтоб росла редиска,
Чтоб росла морковка,
Зеленел лучок-
Не ленись, дружок!
(Имитируют посев семян: берут из левой руки семечко и сажают его в землю, то же делают другой рукой).
Чтоб была репка
Сладкая и крепкая,
Чтоб капусты кочанок
Рос с большущий чугунок!
(Имитируют работу граблями- широко расставив пальцы рук, затем на последние слова- округляют руки, показывая размер кочана капусты).
- Молодцы, ребята. А теперь, давайте пройдем на свои места и продолжим работу.
- Ребята. Я предлагаю вам поиграть в словесную игру «Большой - маленький»:
- Помидор - помидорчик.
- Огурец - огурчик.
- Капуста - капустка.
- Чеснок - чесночек.
- Баклажан - баклажанчик.
- Морковь - морковочка.
- Свекла - свеколка.
- Лук - лучок.
- Перец - перчик.
(Повторяет игру несколько раз, пока дети не усвоят принцип словообразования).
- А теперь, нарисуйте любые овощи большие и маленькие, используя фломастеры.
(По окончании работы, воспитатель предлагает детям разложить свои рисунки на ковре и посмотреть какой огород получился).
- Мы сегодня с вами собрали большой урожай. А что мы собирали и рисовали? Про какие овощи были загадки? Когда собирают урожай овощей и фруктов? Вы сегодня молодцы, занятие окончено.
