«Здоровая семья – здоровый ребенок»
Проект «Здоровая семья – здоровый ребенок» инициирован для создания условий взаимодействия дошкольного учреждения, родителей и общества, направленных на формирование у детей основ здорового образа жизни. В тексте проекта детально описан его паспорт, цель и задачи, которые помогут вовлечь как детей, так и их родителей в активные мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья.
Проблема здоровья детей дошкольного возраста становится поистине актуальной. Современные тенденции показывают, что состояние здоровья подрастающего поколения стремительно ухудшается из-за недостатка физической активности и нездорового питания. В проекте особое внимание уделяется тому, как важно повышение осведомленности как детей, так и родителей о значении физической активности и правильного питания, что и является одной из главных задач проекта.
Проект включает в себя несколько этапов, таких как подготовка, основная работа и заключительный анализ результатов. На первом этапе будут установлены цели и задачи, озвучены идеи, которые дети хотят реализовать, а также разработан предварительный план совместных действий. На основном этапе акцент будет сделан на активное участие детей в различных физических мероприятиях, что обеспечит не только развитие их физических способностей, но и воспитать в них интерес к спорту.
Каждый этап проекта сопровождается оценкой деятельности как педагогов, так и родителей. Результатом успешной реализации проекта станет обогащение знаний о здоровом образе жизни, побуждение к активному общению между родителями и педагогами, а также совместная работа по созданию воспитательно-образовательной среды, способствующей физическому и психическому развитию детей. Таким образом, проект «Здоровая семья – здоровый ребенок» открывает новые горизонты в вопросах здоровья и активности в семьях участников.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад «Антошка»
ПРОЕКТ
«Здоровая семья – здоровый ребенок»
Авторы: Фоминых Татьяна Владимировна,
Литвякова Наталья Сергеевна,
Линдт Наталья Сергеевна
Паспорт проекта
Название проекта | Здоровая семья – здоровый ребенок |
Тема проекта | Здоровый образ жизни |
Тип проекта | Семейный |
Сроки реализации проекта | долгосрочный (с 5 октября по 30 октября) |
Цели проекта | Создание эффективных условий взаимодействия ДОУ, социума и семьи, ориентированного на приобщение детей к здоровому образу жизни. |
Задачи проекта | Расширить и закрепить знания родителей и детей о здоровом образе жизни. |
Проблемное поле проекта | В настоящее время особую актуальность имеет проблема состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста. Обеспечение здоровья и физического развития детей является одним из приоритетных направлений государственной образовательной политики. Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения превращается сейчас в первоочередную социальную проблему, потому что за последние десятилетия состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось. Основными причинами являются недостаточная осведомленность родителей о важности физического воспитания, негативная статистика по образу жизни в семье - сниженная активность, несбалансированное питание, несоблюдение режима дня. Проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах, доверительных партнерских отношениях сотрудников ДОУ с родителями. Поэтому здоровьесбережение в ДОУ – одна из самых актуальных проблем современного общества. |
Этапы проекта | 1. Подготовительный этап. |
Итоги проекта | - повышение интереса детей к физическим упражнениям и спорту; |
Гипотеза проекта: общение педагогов и родителей будет эффективнее, если реализуются следующие условия:
– участие родителей в планировании совместной деятельности;
– переход родителей от роли пассивных наблюдателей к активному участию в сотрудничестве с ДОУ;
– правильно формировать педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания детей;
– создание оптимально комфортной среды развития ребенка через согласования позиций семьи и ДОУ.
Принципы:
• Комплексность использования природных факторов, всех средств физического воспитания
• Систематичность и последовательность
• Индивидуально - диферинцированный подход
Формы работы с родителями: педагогическая гостиная; консультации, беседы; развлечения на свежем воздухе; практикумы, мастер-классы; прогулки, экскурсии; папки-передвижки, фотовыставки, выставки детских работ; обобщение опыта семейного воспитания.
Календарный план реализации проекта
№ | Наименование мероприятий. | Сроки | Участники | Ответственные |
1 | Определение целей и задач проекта. | 5.10 | Педагоги | Педагоги |
Обсуждение с детьми проблемы, что они хотят узнать, их варианты решения проблемы и результат, который они хотят получить по проблемной теме | 6.10 | Педагоги, дети | Педагоги | |
Обсуждение проекта со взрослыми участниками (физ.инструктор, родители). | 7.10 | Педагоги группы, | Педагоги группы, | |
Подбор материала | 8.10-9.10 | Педагоги группы, дети, родители | Педагоги группы, физ.инструктор | |
2 | Подвижные игры, физкультминутки во время занятий | ежедневно | Педагоги группы, физ.инструктор, дети | Педагоги группы, физ.инструктор |
Дыхательная гимнастика с элементами А. Стрельниковой | ежедневно | Педагоги группы, дети | Педагоги группы | |
Закаливающие процедуры (умывание холодной водой, ходьба по массажным коврикам) | ежедневно | Педагоги группы, дети | Педагоги группы, физ.инструктор | |
Пальчиковая гимнастика (Су-Джок) | ежедневно | Педагоги группы, дети | Педагоги группы | |
Мастер-класс с родителями «Су-Джок терапия» | 14.10 | Педагоги группы, родители | Педагоги группы | |
Семинар-практикум «Дыхательная гимнастика» | 21.10 | Педагоги группы, родители | Педагоги группы | |
Утренняя гимнастика | ежедневно | Педагоги группы, родители | Педагоги группы, физ.инструктор | |
Пополнение физкультурного уголка, в том числе нестандартным оборудованием | в ходе проекта | Педагоги группы, родители | Педагоги группы | |
Беседы с детьми | еженедельно | Педагоги группы, медицинский работник, дети | Педагоги группы, медицинский работник | |
Физкультурно-оздоровительный досуг совместно с родителями «Искатели кладов» | 24.10 | Педагоги группы, родители, дети | Педагоги группы, родители | |
3 этап | Демонстрация стенгазеты по итогам проекта детям, родителям, педагогам ДОУ. | 28.10 | Дети, родители, | Педагоги группы |
Анализ деятельности и обобщение результатов. Беседа с детьми по итогам проекта. Оценивание детьми результатов своей деятельности и команды. Определение другой проблемы, которая вытекает из решенной. | 29-30.10 | Дети, педагоги группы | Педагоги группы |
Проектная карта проекта
Этап проекта (с указанием сроков и длительности) | Содержание деятельности детей | Содержание деятельности педагогов |
1 этап. Подготовительный | Дети предлагают интересующие их проблемы или то, что они хотят узнать | Изучают интересы детей |
Обсуждают и принимают общие решения по выбору проблемы (темы) | Отбирают проблемы (темы) и предлагают их детям | |
Обсуждают и принимают решения проблемы (темы) | Предлагают выбранную тему проблему (тему) | |
Предлагают разные варианты решения проблемы. Каждый выбирает одну из предложенных. | Принимают участие в определении решений проблемы, фиксируют их в технологической карте | |
2 этап. Основной | Группируются в соответствии с видами деятельности | Проводят организационную работу по формированию детей в команды, выбравших себе конкретные виды деятельности |
Принимают участие в разработке заданий или обсуждении вопросов, предложенных воспитателем | Педагоги заранее могут разработать задания, вопросы для поисковой деятельности и материалы | |
Обсуждают форму предоставления результатов деятельности: альбом, концерт, выставка рисунков и др. | Принимают участие в обсуждении или предлагают готовые варианты | |
Осуществляют задуманную деятельность. Оформляют результаты работы | Консультируют, координируют, стимулируют работу | |
3 этап. Заключительный | Представляют полученные результаты, рассказывают о своей работе | Организуют презентацию, консультируют |
Учатся адекватно оценивать результат и деятельность: свою и команды. Учатся видеть и определять свою функциональную и социальную роль. Определяют другую проблему, которая вытекает из решенной. | Оценивают свою работу по педагогическому эффекту в педагогической деятельности |
