Речевое развитие детей в среднем дошкольном возрасте
В среднем дошкольном возрасте речь детей претерпевает значительные изменения, становясь более выразительной и разнообразной. В это время происходит не только улучшение произношения звуков, но и развитие навыков общения в различных ситуациях. Дети начинают активно имитировать голоса животных и использовать интонацию, чтобы выделять речь персонажей, что свидетельствует о растущем интересе к коммуникации и языковым играм.
Одной из основных целей образовательной области «Речевое развитие» является формирование у детей конструктивных способов взаимодействия с окружающими людьми. Это достигается через выполнение различных задач, таких как развитие свободного общения с взрослыми и ровесниками, а также освоение норм устной речи в игровых и образовательных контекстах. За год дети значительно увеличивают свой словарный запас, осваивают слова, обозначающие новые для них предметы и явления.
К концу года среднего дошкольного возраста дети демонстрируют заметные успехи: они учатся не только осмысленно применять слова, но и активно используют антонимы, создают новые слова по образцу знакомых. Речевая активность детей становится более глубокой: они начинают осмысленно произносить слова, объяснять их значения и связывать с окружающей действительностью, что позволяет развивать их когнитивные навыки.
В процессе обучения дети учатся рассказывать о содержании картинок и инсценировать знакомые сюжеты. Эта деятельность не только развивает их речь, но и стимулирует воображение, позволяя детям создавать невероятные истории. Вместе с тем, они начинают активно сопровождать свою деятельность речью, что способствует лучшему理解анию и усвоению языка.
Речевое развитие
В среднем дошкольном возрасте улучшаются произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Развивается грамматическая сторона речи. Дети занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении со взрослым становится внеситуативной.
Основной целью образовательной области «Речевое развитие» является овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. Реализация цели происходит через решение следующих задач:
– развитие свободного общения с детьми и взрослыми;
– развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах детской деятельности;
– практическое овладение нормами речи*.
К концу года дети средней группы могут:
значительно увеличить свой словарь, в частности, за счет слов, обозначающих предметы и явления, не имевшие места в собственном опыте ребенка;
активно употреблять слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый, добрый), эстетические характеристики, разнообразные свойства и качества предметов. Понимать и употреблять слова-антонимы; образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахарница – сухарница);
осмысленно работать над собственным произношением, выделять первый звук в слове;
осмысливать причинно-следственные отношения; употреблять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения;
подробно, с детализацией и повторами рассказывать о содержании сюжетной картинки, с помощью взрослого повторять образцы описания игрушки, драматизировать (инсценировать) отрывки из знакомых произведений;
рассказывать невероятные истории, что является следствием бурного развития фантазии;
активно сопровождать речью свою деятельность (игровые, бытовые и другие действия).
