НОД в средней группе на тему «Моя семья»
В этом материале подробно рассматривается непосредственно образовательная деятельность (НОД), осуществляемая в средней группе детского сада на тему «Моя семья». НОД охватывает важные направления, такие как социально-личностное развитие детей, их эмоциональное состояние и познавательная деятельность. Воспитатель первой квалификационной категории, Горшенина Марина Александровна, акцентирует внимание на формировании патриотических и гражданских чувств через любовь и заботу о родных.
Основной задачей данного НОД является воспитание чувства гордости за свою семью и привязанности к ее членам. В ходе занятия также предусмотрена активная работа по развитию речи, коммуникативных навыков и творческого воображения детей. Воспитатель использует различные виды детской деятельности: от игровых до познавательно-исследовательских, что создает положительный эмоциональный настрой в группе.
В рамках занятия дети участвуют в пальчиковой игре, где каждый палец символизирует члена семьи, а также в дидактической игре «Моя семья». Это помогает согласовать индивидуальные представления детей о семье, научить их выражать свои эмоции и чувства к членам семьи с использованием активного словаря. Воспитатель использует различные методы и приемы, стараясь вызвать у детей желание заботиться и помогать своим близким.
Кроме этого, существует демонстрационный материал в виде макета кисти руки и шапочек с изображениями членов семьи. Это помогает визуализировать занятия и привлекать внимание детей. Продолжая тему, воспитатель организует совместное рисование, где каждый ребенок может выразить свои чувства по отношению к родным через творчество. Такие методы позволяют детям не только лучше понять состав своей семьи, но и научиться уважительно относиться к своим близким.
В конце занятия проводится рефлексия, где дети могут поделиться своими впечатлениями и ощущениями от проделанной работы. Они могут подарить свои рисунки членам семьи, что способствует укреплению семейных связей и любви. Это занятие не только развивает у детей коммуникативные навыки, но и углубляет их понимание социального мира, в котором они живут, и важности своей семьи в этом мире.
НОД (непосредственно образовательная деятельность)
в средней группе на тему: «Моя семья»
воспитатель первой квалификационной категории
Горшенина Марина Александровна
Направление: социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое
Интегрированные образовательные области: «Социализация», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Коммуникация», «Физическая культура», «Здоровье», «Художественная литература», «Художественное творчество» (рисование), «Музыка».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, продуктивная, чтение, музыкально-художественная.
Цель: Воспитание патриотических и гражданских чувств через воспитание любви и привязанности к своей семье.
Задачи:
Воспитывающие: Воспитывать чувство гордости за свою семью, привязанность и любовь к членам семьи, желание заботиться о близких. Воспитывать гражданскую позицию. Вызвать положительный отклик на результат своего творчества. Создать положительный эмоциональный настрой в группе.
Развивающие: Развивать коммуникативные навыки, речь. Обогащать словарь детей. Развивать память, наблюдательность, внимание, воображение. Развивать умение рисовать с помощью разных материалов и техник.
Обучающие: Формировать элементарные знания о правах человека. Познакомить с правом на семью, на любовь и защиту родителей. Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят и заботятся друг о друге. Продолжать учить рисовать методами нетрадиционного рисования. Продолжать учить изображать лицо человека.
Активизация словаря: право, семья, мамулечка, ласковая, добрая, красивая, любимая, помогает, заботится, название пальцев: большой, указательный, средний, безымянный, мизинец.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: слушает рассказ воспитателя о правах человека; участвует в разговоре с педагогом о семье и членах семьи, отвечает на вопросы педагога; слушает стихи о членах семьи; проявляет интерес к участию в совместных дидактических, подвижных играх, положительные эмоции при физической активности; активен при создании индивидуальной работы в рисовании; проявляет эмоциональную отзывчивость на результат своего творчества, на песню, поет; участвует в обсуждении своейдеятельности.
Методы и приемы:
Наглядные: рассматривание макета руки; показ.
Словесные: рассказ; беседа; вопросы к детям; стихи, песня.
Практические: рисование.
Игровые: пальчиковая игра; дидактическая игра «Моя семья»; игра малой подвижности «Ладушки»; физминутка «Семейная зарядка».
Материал:
Демонстрационный материал: Макет кисти руки с расставленными пальцами (из плотного картона), шапочка на каждый палец с изображением лица мамы, папы, бабушки, дедушки и ребенка.
Раздаточный материал: Надутые воздушные шарики на каждого ребенка, прикрепленные к столам кусочками скотча с обеих сторон, краски гуашь с добавленным жидким мылом, палитры, ватные палочки, салфетки.
Предшествующая работа:
Беседа о правах человека, о праве на жизнь. Беседы о семье на темы: «Я и моя семья», «Дети и взрослые», «Что я знаю о себе?», «Мамы всякие нужны, мамы разные важны». Дидактические игры «Назови друга ласково», «Чем отличаемся, чем похожи». Разучивание пальчиковых игр, песни «Моя семья»; индивидуальное заучивание стихотворений. Рисование лица человека на листе бумаги овальной формы. Открытие фотовыставки «Моя семья».
Ход НОД
(дети сидят на стульчиках полукругом, на ковре)
Организационный момент
Воспитатель: Каждый ребенок, в каком бы уголке земного шара он ни жил, имеет право на жизнь, на имя, на здоровье, на учебу. О праве на жизнь мы с вами уже говорили. А сегодня мы поговорим с вами о праве на семью, на защиту и поддержку взрослых. Взрослые любят тебя. Ты такой маленький в этом огромном мире. Но ты не один. Взрослые всегда рядом. Это мама, папа, бабушка, дедушка, тети и дяди, воспитатели и другие люди, которых ты любишь. Взрослые делают все, чтобы ты жил счастливо и безопасно. Это они построили дом, в котором ты живешь. Как хорошо дома с людьми, которые так любят тебя! Взрослые построили города и села, посадили цветы и деревья. Это они создали игрушки, в которые ты играешь. Автобусы, поезда и самолеты тоже сделаны их руками. В больницах работают врачи, они очень хотят, чтобы ты не болел. Когда ты вырастешь, ты тоже станешь взрослым. И наш мир перейдет в твои пока маленькие, но в будущем надежные руки.
1 часть
Пальчиковая игра
А теперь поиграем. Сожмите левую руку в кулак, а правой будете постепенно разгибать на левой руке каждый палец.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик - мама,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья!
Воспитатель: Как вы думаете, о чем эта игра?
Дети: О семье.
Воспитатель: Правильно, эта игра о семье.
Дидактическая игра «Моя семья»
(показать макет кисти руки)
Вот макет руки, которая обозначает нашу семью. Давайте найдем самый маленький пальчик на своей руке. Как он называется?
Дети: Мизинчик
Воспитатель: Кто в вашей семье самый маленький?
Дети: Я.
Воспитатель: Как вас ласково называют дома? (ответы детей)
Кто хочет найти на подносе шапочку, обозначающую ребенка, и надеть ее на мизинец макета руки. (для выполнения вызывать стеснительных детей).
А теперь послушайте стихотворение, которое выучила Аэлита.
Мы с мамой делали котлеты,
А за окошком дождик шел.
Мы с мамой думали при этом,
Как вместе быть нам хорошо.
Воспитатель: Почему девочке было хорошо с мамой?
Дети: Потому что мама добрая, хорошая, вместе котлеты делали, с мамой хорошо
Воспитатель: Расскажите, какая у вас мама?
Дети: У меня мама – красивая, добрая, ласковая, нежная, любимая
Воспитатель: Как ласково вы называете свою маму?
Дети: Мамочка, мамулечка
Воспитатель: Как вы ей помогаете?
Дети: Мою посуду, мою пол, подметаю, помогаю пылесосить ковер, стираю, чай завариваю, постель убираю…
Воспитатель: Твоя мама самая красивая, нежная, ласковая. Мама укрывает тебя одеялом на ночь, поет песенку. Она готовит вкусные обеды, она всегда знает, что ты любишь больше всего на свете.
Кто найдет шапочку - «маму» и наденет ее на безымянный палец? (выполнение)
Послушайте еще одно стихотворение, расскажет Таня.
Не терпит мой папа безделья и скуки,
У папы умелые сильные руки.
И если кому-нибудь надо помочь,
Мой папа всегда поработать не прочь.
Воспитатель: Что можно сказать про такого папу?
Дети: Папа сильный, все умеет делать, любит работать и помогать всем.
Воспитатель: Что вы вместе с папой любите делать?
Дети: Гулять, играть, в хоккей настольный играть, ездить на машине, в мячик играть, кино смотреть…
Воспитатель: У папы сильные руки, они всегда поддержат тебя, всегда помогут.
Иди (имя ребенка) найди шапочку – «папу» и надень ее на средний палец.
Теперь поиграем (дети встают).
Игра малой подвижности «Ладушки»
Ладушки, ладушки,
Где были? У бабушки (хлопают в ладошки)
У бабушки ладони
Все в морщинки собраны (показывают ладони)
А у бабушки ладони
Добрые – предобрые (поглаживают ладонь одну о другую)
Ведь работали ладони
Долгими годами (постукивают кулачком о ладонь)
Пахнут добрые ладони
Щами, пирогами (подносят ладони к лицу)
По кудрям меня погладят
Добрые ладони (имитируют поглаживание)
И с моей печалью сладят
Теплые ладони (подносят ладони к лицу, дуют на них)
Ладушки, ладушки,
Где были? У бабушки. (хлопают в ладоши)
Воспитатель: Что же умеет делать ваша бабушка?
Дети: Пироги печет, суп варит, сказки рассказывает, вяжет носки…
Воспитатель: Вот какие ваши бабушки заботливые, добрые и все умеют делать.
Кто найдет на подносе шапочку с изображением «бабушки» и наденет его на указательный палец макета руки?(выполнение)
У нас остался один палец. Как он называется?
Дети: Большой
Воспитатель: Как вы думаете, кто это?
Дети: Дедушка
Воспитатель: Правильно, дедушка.
Послушайте стихотворение, которое расскажет Тимур.
У меня есть дедушка,
Как зима, седой,
У меня есть дедушка,
С белой бородой.
Мне на все мой дедушка
Может дать ответ.
И не стар мой дедушка,
Хоть ему сто лет!
Воспитатель: Кто хочет рассказать о своем дедушке?
Дети: Мой дедушка дом построил, мы с дедушкой сено возим для коровы, на машине ездим, дедушка гвозди забивает…
Воспитатель: Кто хочет надеть шапочку с изображением «дедушки» на большой палец макета руки? (выполнение)
Посмотрите, получилась большая дружная семья. У каждой семьи есть свой дом, в котором тепло и уютно. В семье все любят друг друга, помогают друг другу, заботятся друг о друге.
Воспитатель: А зарядку в вашей семье делают? Для чего она нужна? (ответы детей)
Дети: Здоровым будешь, сильным, не будешь болеть.
Воспитатель: Правильно, в детском саду мы с вами тоже заботимся о своем здоровье, и каждый день делаем зарядку. Давайте покажем, какие мы спортивные.
Физминутка «Семейная зарядка»
Осенью, весною,
Летом и зимой.
Мы во двор ходили,
Дружною семьей. (Ходьба по кругу)
Встанем в круг и по порядку
Дружно сделаем зарядку. (Выполняют упражнения в соответствии с текстом)
Мама руки поднимает,
Папа бодро приседает,
Повороты вправо – влево
Делает мой братик Сева,
Я сама бегу трусцой
И качаю головой.
Воспитатель: Молодцы! Почувствовали, как силушка прибавилась? Ребята, я предлагаю вам дома рассказать своим членам семьи, как важно делать зарядку.
2 часть
А хотите нарисовать кого-нибудь из вашей семьи?
Дети: Да, хотим.
(дети подходят к столам. На столах воздушные шарики, прикрепленные скотчем к столу с обеих сторон)
Воспитатель: Ребята, у вас на столах воздушные шарики. Представьте, что шарик – это голова. Давайте на них нарисуем лицо того, кого пожелаете – маму, папу, дедушку или бабушку. Рисовать будем ватными палочками и гуашью.
(показ рисования воспитателем)
Я хочу нарисовать свою маму. Посередине лица нарисую глаза. Какой они формы?
Дети: Овальные с острыми уголками.
Воспитатель: Внутри глаза цветной кружок и маленький зрачок. У моей мамы глаза карие, значит, я буду рисовать внутри глаз коричневые кружочки. Затем черной краской поставлю точки – зрачки. Нарисую ресницы. А что находится над глазами?
Дети: Брови.
Воспитатель: Брови нарисуем дугой. Носик можно нарисовать маленькой черточкой или кружочком. Губы рисуем ниже носа большой дугой с загнутыми кончиками вверх. Это так моя мама улыбается. Волосы у моей мамы темные, их нарисую вверху лица. Вот какая получилась у меня мама. Она у меня красивая и я ее очень люблю.
А теперь представьте того, кого вы хотите нарисовать. Вспомните, какого цвета у него или у нее глаза, волосы. Старайтесь рисовать так, чтобы было похоже на него или на нее. Приступайте к работе. (дети рисуют)
Воспитатель: Гульназ, ты кого нарисовала? (маму)
(спросить еще других детей)
Посмотрите, какие получились у нас замечательные мамы, папы, дедушки и бабушки. Какие они веселые, добрые, улыбаются нам. Сразу видно, что вы их крепко любите. Давайте и мы улыбнемся им, потому что, когда папы и мамы рядом, всегда хорошее настроение, радость и счастье.
Риваль, расскажи свое стихотворение.
Пусть дети живут, смеются звонко,
Подрастают с каждым днем.
Пусть у каждого ребенка
Будет теплый светлый дом!
А теперь, вместе со своими родными, споем песню о нашей семье.
Песня «Моя семья» И. Мурычевой
1) Мы сидим за круглым столом
Вкусный чай с пирогами пьем.
Вся семья собралась в этот час
Кто в семье мы скажем сейчас.
Припев: Дедушка, бабушка,
Папа, мама, я,
Братик, сестренка
Младшая моя.
2) Мы сидим за круглым столом
Вкусный чай с пирогами пьем.
Песню веселую вместе поем,
А потом все плясать пойдем.
Припев.
Рефлексия
Воспитатель: Молодцы! Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили? Чем занимались? (ответы детей). Да, мы с вами поговорили о семье. О том, что каждый имеет право на семью. А еще нарисовали на воздушных шариках членов своей семьи. И хочу вам сказать, что у вас это получилось очень замечательно! Вы можете сегодня подарить эти работы своим членам семьи, тому, кого нарисовали, порадовать их своим вниманием и любовью. В следующий раз мы поговорим с вами о другом праве – о праве на имя.
