- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект образовательной деятельности «Веселые магнитики» для детей дошкольного возраста
- →
Конспект образовательной деятельности «Веселые магнитики» для детей дошкольного возраста
Данный документ представляет собой конспект образовательной деятельности, разработанный в рамках республиканского конкурса методических материалов «Педагогический калейдоскоп». Основная цель занятия - создание увлекательной и социальной ситуации, способствующей развитию познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста. Под руководством опытных воспитателей, Елены Александровны Першиной и Ольги Леонидовны Патрушевой, дети познакомятся с удивительными свойствами магнита через веселые и интерактивные игры.
Занятие «Веселые магнитики» посвящено области «Познание» и включает в себя разнообразные формы работы, такие как исследования, игры и общение между детьми и взрослым. Специально подобранные материалы - магниты и различные металлические и неметаллические предметы - создают уникальные условия для проведения экспериментов. Это также включает словарную работу, где дети учатся новым понятиям как «магнит», «притягивается» и «отталкивается», что позволяет им обогащать свой словарный запас.
В процессе занятия дети участвуют в различных этапах образовательной деятельности, которые начинаются с организационного момента, где каждый ребенок становится активным участником. Вводная часть помогает создать мотивацию и заинтересованность, что в дальнейшем подготавливает детей к исследовательской деятельности. Дети выполняют практические задания, такие как разделение предметов на металлические и неметаллические, что позволяет им не только делать открытия, но и формировать навыки критического мышления и аргументации своих выводов.
Заключительная часть занятия включает в себя обсуждение результатов и выводов, сделанных детьми в процессе исследовательской деятельности. Это содействует развитию речевой активности и позволяет детям выражать свои мысли и идеи. Через игру и эксперимент они не только изучают физические свойства, но и развивают социальные навыки в процессе взаимодействия друг с другом. Так, занятие «Веселые магнитики» становится не просто обучающей программой, но и увлекательной игрой, способствующей формированию всесторонне развитой личности дошкольника.
Республиканский (заочный) конкурс
методических материалов «Педагогический калейдоскоп»
для педагогов дошкольных образовательных организаций
номинации «Конспект образовательной деятельности»
«Веселые магнитики»
Область «Познание» (ФКЦМ)
(разработан для детей старшего дошкольного возраста)
Ф. И. О. автора:
Першина Елена Александровна
Воспитатель
Патрушева Ольга Леонидовна
Воспитатель
2015г
Цель:Создание социальной ситуации развития детей в процессе ознакомления со свойствами магнита, в процессе познавательно –исследовательской деятельности.
Задачи
Создать условия для формирования навыков устанавливать элементарные причинно-следственные связи;
Обеспечить условия для выражения своего мнения и побуждения к речевой активности детей;
Создать условия для развития познавательных интересов и поисковой активности у детей в процессе исследовательской деятельности;
Создать условия для развития самостоятельности, развитию коммуникативных навыков;
Организация детских видов деятельности:
Общение ребёнка со взрослым;
Общение ребёнка со сверстниками;
Исследовательская деятельность (исследовательская практика)
Материалы: магниты, коробка с металлическими предметами (скрепки, шурупы, шайбы металлические, детали конструктора и др.) и неметаллические (бумага, картон, пластмассовые игрушки, детали конструктора «Лего», мозаика, деревянные палочки и др.) предметами, картон, бабочки, ёмкости с водой.
Словарная работа: магнит, металлические, неметаллические, притягивается, отталкивается, эксперимент, магнитная сила.
Предварительная работа: игры с магнитным конструктором, с магнитами.
Техническое оснащение: ИКТ ; м/ф «Фиксики»; музыкальное сопровождение.
Этап образовательной деятельности | Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей | Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития |
Вводная часть (организационный и мотивационный момент) | В группе поставленное ИКТ с включенным монитором. На экране мигает сигнал – входящее сообщение | Взрослый не обращает внимание на звуковой сигнал о сообщении | Дети становятся вокруг экрана, и обращаются ко взрослому с вопросами | Условия для проявления поисковой активности |
Взрослый предлагает прочитать сообщение В: Как вы думаете, что у них произошло? | Предположения детей | Условия для выражения детьми своих мыслей. | ||
В: - Как вы думаете кого же ищут Симка и Нолик? | Предположения детей. | |||
-Ребята, вы знаете кто это такой? | Ответы детей | Условия для выражения детьми своих мыслей | ||
- Где и как же мы его сможем найти? | («Фиксики» от 4,27-5,00 мин) | |||
-Как вы думаете, какой предмет нам поможет найти Папуса? | Рассуждения и предположение детей | |||
Основная часть | После того как дети высказали свои предположения они подходят к столу где расположены 3 коробочки: одна наполненная разными предметами(металлические, ,резиновые, деревянные, пластмассовые ) и 2 пустых коробочки; магниты по количеству детей | Взрослый предлагает проверить это предположение через проведение Необходимо разобрать предметы на металлические, и не металлические | Дети пробуют самостоятельно примагнитить предмет к магниту Дети при помощи магнита распределяют предметы по разным коробочкам | Условия для развития самостоятельности и инициативы Условия для взаимодействия детей друг с другом. Условия для развития познавательных интересов и поисковой активности у детей в процессе исследовательской деятельности |
В: - Из какого материала сделаны предметы в 1 коробочке? (из металла) | Ответы детей | |||
В: Вы хотите посмотреть, что говорят Симка и Нолик? | «Фиксики» (от 4,18- 5,06 мин) | |||
В: -Ребята, посмотрите, может у вас на столе остался какой – ни будь винтик? Это наверно и есть Папус, только без энергии, положите его отдельно, чтоб не спутать с другими предметами. | Дети кладут винтик на отдельную тарелочку | |||
Симка с Ноликом верные друзья, а у вас есть друзья? Найдите себе друга | Дети определяются с выбором друга | Условия для самостоятельного выбора партнера по деятельности | ||
- Дети у меня нашелся магнит, который умеет отталкиваться и убегать. Хотите ещё испытать магнит? Возьмите свой магнит и присоедините к другому магниту одной стороной, что происходит с магнитом? (отталкивается) Присоедините другой стороной к магниту, что происходит с магнитом? (притягивается). | Самостоятельная практическая деятельность в парах | Условия для проявления поисковой активности Условия для установления элементарных причинно-следственных связей Условия развития коммуникативных навыков | ||
В: какой вывод можно сделать из нашего опыта? | Предположения и рассуждения детей. | |||
Предлагается музыкальное сопровождение из м/ф «Фиксики» | А для 3 опыта нам необходим ПОМОГАТОР (музыкально - ритмическая пауза) | Танец детей | Условия для психомоторного раскрепощения, смены видов деятельности | |
На столах лежат листы тонкого картона и бабочки на магнитах | В: -Ребята, а как вы думаете, может ли бумажная бабочка летать? Игра-опыт№3 «Бабочка летит» | Предположение детей Самостоятельная практическая деятельность, | Условия для выражения детьми своих мыслей Условия для взаимодействия детей друг с другом Условия для развития самостоятельности и инициативы в игровой деятельности | |
В:- Расскажите, что вы сделали и что получили. | Ответы детей | Условия для формирования навыков устанавливать элементарные причинно-следственные связи | ||
-А вы знаете что двигает бабочку? (магнитная сила). | Предположения и рассуждения детей. | |||
В: Ребята, посмотрите, куда перелетела одна бабочка, что вы увидели на столе? | Предположения и рассуждения детей. | Условия для развития познавательных интересов и поисковой активности у детей в процессе исследовательской деятельности | ||
На столе расположены 4 стеклянные емкости (стаканы, пиалы, ваза) с прозрачной водой. На дне ёмкости лежат металлические предметы, монеты и т.д. | В: Как вы думаете сможет нам в этом помочь волшебный магнит? | Самостоятельная практическая деятельность, | ||
-Через какие материалы и вещества проходит магнитная сила? | Ответы детей | Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности. | ||
Заключительная часть | В: Ребята, посмотрите на ваши столы чего- то не хватает? | Ответы детей | Условия для выражения детьми своих мыслей. | |
Пока мы учили бабочек летать, нам пришло ещё одно письмо от фиксиков хотите посмотреть? | М.,ф «Фиксики» (от 5.27- 5.44 мин) Самостоятельная практическая деятельность в группе | Условия для развития самостоятельности и инициативы в игровой деятельности |
Приложение№1
Опыт№1
Опыт№2
Опыт №3
Опыт №4
