Коррекционно-педагогическая помощь детям после кохлеарной имплантации

Коррекционно-педагогическая помощь детям после кохлеарной имплантации представляет собой важный процесс, который может значительно повлиять на развитие слуха и речи у детей, прошедших данную процедуру. Этот процесс можно условно разделить на три основных этапа, каждый из которых имеет свои уникальные цели, задачи и методы. Главная задача первого этапа заключается в формировании слуховых представлений на базе новых возможностей слухового восприятия, которые открываются благодаря использованию кохлеарного импланта.

В рамках первого этапа специалисты выделяют два основных направления работ с детьми: первое направление связано с формированием слухового восприятия в новых условиях, что включает в себя различные слуховые тренировки и упражнения. Это помогает детям установить связь между звуками и их источниками, развивая зрительно-слуховое сосредоточение и различая неречевые и речевые звуки. Далее, подготовка к овладению устной речью начинается с создания условий, при которых детей будут обучать распознанию звуков и реагированию на них с использованием простых физических действий.

На втором этапе коррекционно-педагогической помощи возникают дифференцированные слуховые представления и начинается процесс формирования спонтанной устной речи. Дети учатся различать знакомые слова, развивают память и укрепляют слуховые навыки. Здесь задача состоит в создании педагогических условий, которые будут способствовать овладению устной речью, где основные усилия направлены на обучение использованию простых слов и фраз, чтобы нарастить словарный запас и понимание речи.

На третьем этапе происходит активное развитие речевого общения. В этом процессе важно корректировать и развивать фонематический слух, а также актуализировать речь и грамматические навыки. Дети начинают использовать накопленный словарь для коммуникации с окружающими. Важным аспектом на этом этапе является активное вовлечение детей в игровую деятельность, что создает условия для спонтанного общения.

Эти этапы коррекционно-педагогической помощи направлены на создание благоприятной речевой среды, которая способствует формированию навыков общения у детей после кохлеарной имплантации и позволяет им адаптироваться к новой слуховой реальности.