Конспект занятия по речевому развитию: Прогулка в лесу
Данная методическая разработка представляет собой конспект занятия по образовательной области «Речевое развитие» для детей среднего дошкольного возраста на тему «Прогулка в лесу». В ходе занятия предусмотрено развитие эмоциональной отзывчивости у детей, а также формирование положительных взаимоотношений, которые помогли бы малышам научиться заботиться о природе и животных, живущих в лесу.
Программное содержание занятия охватывает несколько ключевых задач, направленных на развитие детей в различных областях. В частности, основное внимание будет сосредоточено на социальной и коммуникативной стороне — дети будут поощряться к высказыванию мнений, а также к использованию описательных фраз при взаимодействии друг с другом. Занятие также направлено на обогащение познавательных знаний о природе и животном мире, в частности, о таком интересном представителе леса, как клест.
В ходе активностей дети будут взаимодействовать с кейс-фото и погружаться в обсуждение важности заботы о природе. Воспитатель предложит им рассмотреть, почему клест прилетел к ним и как они могут помочь этому пернатому другу, тем самым принципиально меняя отношение к животным и их защите. Кроме того, рассматриваемая тема поднимает важные вопросы бережного отношения к окружающему миру и защитного поведения, что актуально для воспитания ответственных граждан.
Занятие строится на множестве активных форм работы, включая групповые дискуссии и практическое сотрудничество, что способствует созданию гармоничной атмосферы для обучения и развития. В начале занятия воспитатель вызывает интерес у детей, показывая им изображение клеста, а затем направляет дискуссию в русло, где они могут делиться своими мыслями и ощущениями по поводу увиденного. Такой подход не только убеждает детей в важности темы, но и активно вовлекает их в процесс обучения.
Методическая разработка конспекта
непосредственно образовательной деятельности
по ОО «Речевое развитие»
Тема «Прогулка в лесу»
(средний дошкольный возраст)
Программное содержание :
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
- развивать потребность в заботливом отношении к окружающему миру;
- формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе совместной деятельности;
- развитие эмоций.
ОО «Речевое развитие»
-развивать умение детей использовать описательные высказывания;
-упражнять в подборе слов-действий, слов-признаков;
-поощрять желание высказывать свое мнение.
ОО «Познавательное развитие»
-обобщить и систематизировать знания детей о жизни зверей и птиц, о зависимости их существования от зимних условий;
-познакомить с клестом, его внешним видом, особенностями жизни зимой;
-развивать мыслительные способности.
Цель: развивать эмоциональную отзывчивость, воспитывать доброжелательное отношение к птицам, воспитание у детей нравственных чувств.
Кейс:
Используемые технологии: Кейс -фото
Ход НОД:
Воспит:Ребята ,посмотрите ! Кто это прилетел к нам на подоконник?
Дети: Птица.
Воспит: А какая это птица?
Дети: Дятел
Воспит: Нет ребята . Это птица клест.
Воспит: Кто знает эту птицу? Это клест, посмотрите какой у него интересный клюв, крестиком, чтобы удобно было доставать семена из шишек сосны, ели. Клест выводит своих птенцов в самые сильные морозы. Живет в лесу. Лес их щедро кормит семенами трав, кустарников, плодами деревьев, насекомыми, которые спрятались под корой.
Вот почему мы с лесом дружим,
Вот для чего он всем нам нужен.
Лес кормит птиц, зверей,
Не только летом, но и зимой.
Воспит: Но почему эта птица прилетела к нам?
Дети: Она хочет кушать.
А как мы с вами можем помочь птицам?(подкармливать, сделать кормушки, беречь деревья, сохранять тишину в лесу)
Посмотрите на картинку (кейс-фото) и скажите, что можно сделать, чтобы изменить ситуацию? (позвать взрослых, объяснить, почему нельзя ломать деревья, сделать защиту)
Воспит: Ребята,как вы считаете, почему мальчик ломает деревья?
Дети: Мальчик плохой ,не воспитанный.
Воспит: Ребята, давайте разделимся на группы и придумаем как нам можно объяснить мальчику ,почему нельзя ломать деревья.
Дети: Деревья живые ,им больно. Они кормят птиц. Обогащают воздух кислородом. Из деревьев делают бумагу.
Воспит:Ребята ,а как вы поступите на месте мальчика?
Дети: Мы девево ломать не будем. Будем охранять .Поливать.
Воспит: Молодцы, вы очень хорошо разобрались в ситуации, и я знаю, как вы поступите, когда увидите подобное.
Технология: Кейс -фото
Деятельность детей
I. Мотивационный
К детям прилетела птичка клест. Ребята ,а почему она к нам прилетела?
Проявляютвнимание и интерес к предстоящей деятельности.
II. Ознакомительно - аналитический
Кейс-фото.
Но почему эта птица прилетела к нам?
Что могло случится в лесу?
Знакомятся с ситуацией, заданием.
Присваиваютпроблему.
Активизируютнеобходимые знания (анализируют, обобщают, систематизируют).
Концентрируются на поиске цели предстоящей деятельности.
III. Организационно - поисковый
Давайте разделимся на группы и попробуем помочь мальчику обьяснить, что лес ломать нельзя.
Покажите и расскажите каким образом.
Объединяютсяв группы.
Вспоминают и уточняют правила сотрудничества.
Участвуютв обсуждении, рассуждают, анализируют.
Находятобщее для всей группы решение
IV.Презентационный
Ребята , представьте свои варианты и решение нашей проблемы.
Обьясните, какой вариант нам лучше подойдет.
Представляют вариант решения и обосновывают его.
V. Итоговый
Ребята, а как бы вы поступили на месте мальчика? Молодцы, вы очень хорошо разобрались в ситуации, и я знаю, как вы поступите, когда увидите подобное.
Обсуждают окончательный вариант решения
Приводят примеры аналогичных ситуаций из собственного опыта, размышляют о важности правильного решения в подобных ситуациях.
