Утренний сбор: основа совместной деятельности детей в ДОУ
Утренний сбор – это не просто формальность, а важный элемент организации совместной деятельности в молодежных группах. Этот процесс направлен на создание теплой и дружеской атмосферы, что особенно важно для формирования социальных навыков у детей. Утренний сбор служит точкой отсчета для продуктивного и позитивного дня, требуя активного участия каждого ребенка.
Цель утреннего сбора заключается в том, чтобы способствовать формированию доброжелательных отношений между сверстниками. Участие в таких мероприятиях помогает выбрать детям лучший путь взаимодействия, определяет основные принципы дружбы: доверие, взаимовыручка и сопереживание. В этом процессе педагог выступает как ведущий, помогая детям лучше понять друг друга и создать открытую атмосферу, способствующую общению.
Структура утреннего сбора включает приветствия, обмен новостями и групповую деятельность, каждый из которых играет свою уникальную роль в организации дня. Применение таких приемов, как «домик настроения», помогает осознанно настроить детей на позитивное взаимодействие. Осознание своих эмоций и возможность выразить их в кругу сверстников создают основу для формирования гармоничного микроклимата в группе.
Дети учатся, как важно делиться своими ощущениями и впечатлениями. Обмен информацией расширяет их кругозор и развивает коммуникативные навыки, а групповые игры и активности способствуют не только физическому развитию, но и укрепляют социальные связи. В ходе сбора педагоги имеют возможность внедрять образовательные элементы, что обогащает опыт детей и делает их активными участниками образовательного процесса.
Ключевой момент заключается в том, что такие встречи позволяют каждому ребенку вновь и вновь осознавать, что он не один, что есть сообщество, готовое поддерживать, развивать и вдохновлять. Успех утреннего сбора зависит от того, насколько он будет вовлекающим и познавательным для детей. Правильная организация сбора эффективна именно благодаря вовлеченности всех участников.
«Утренний сбор как форма организации совместной деятельности детей»
В ходе организации режима пребывания детей в группе дошкольного учреждения, использую разнообразные методы и формы, включая всех детей в совместную деятельность. Прежде всего, это касается создания условий и способов организации режимных моментов.
Цель моей педагогической деятельности: способствовать созданию условий для формирования положительного и доброжелательного отношения между сверстниками, воспитание дружеских чувств: доверия, взаимовыручки, сопереживания.
Я считаю, что чем позитивнее утро, тем продуктивнее пройдёт день. Поэтому, Утренний сбор, как форма организации совместной деятельности - стала традицией в группе.
Задачи утреннего сбора:
Создать положительный эмоциональный настрой на весь день;
Обеспечить условия для межличностного и познавательного общения детей и взрослых;
Активизировать коммуникативные навыки
Развивать умения планировать и организовывать собственную деятельность;
Формировать мотивацию к предстоящей деятельности;
Решать некоторые обучающие задачи.
На утренний сбор отводится от 5 до 15 минут утреннего времени
Утренний сбор имеет следующую структуру:
начало утреннего сбора
приветствие
обмен информацией (новостями)
групповая деятельность (игра)
Перед тем как организовать утренний сбор ребятам предоставляется возможность оценить свое настроение, с которым они пришли в детский сад. В этом им помогает «домик настроения», в котором расположены фотографии детей в кармашках и картинки с различными эмоциональными состояниями (радость, грусть, стеснение, усталость, удивление, злость). Этот прием дает возможность выяснить, кому из детей стоит уделить особое внимание во время утреннего сбора.
О начале Утреннего Сбора можно сообщить звонком колокольчика, особой песней, речевкой или просто объявить о начале сбора.
Дети вместе с взрослыми в течение сбора сидят в кругу: на стульчиках, на именных подушках, на ленточках-лучиках общего солнышка группы. Круг способствует открытости, вниманию детей друг к другу, дает чувство единства в коллективе.
С целью установления эмоционального контакта утренний сбор начинается с приветствия. В утреннем приветствии использую стихотворные приветствия, сопровождаемые соответствующими движениями, песни, здороваемся ладошками, дарим разнообразные пожелания, комплименты, т. е. игры, которые создают эмоционально-положительный настрой. Иногда использую различные предметы, которые передаются по кругу тому, кому адресуется приветствие. Это может быть любимая игрушка, мяч, волшебная палочка, микрофон или другой значимый для детей предмет.
В методической копилке имеется картотека со стихотворными и песенными приветствиями.
Одной из самых любимых частей утреннего сбора для детей является обмен информацией – ведь это возможность рассказать другим то, «что еще никто, кроме меня не знает», поделиться своими наблюдениями, похвастаться интересными событиями. В своей практике я с детьми обсуждаю в большей степени новости, события, а не предметы.
Во время обмена информацией решаю задачи развития навыков слушания, внимания, обсуждения. Так, задача того, кто делиться информацией, новостью говорить громко и понятно, четко и кратко, отвечать на вопросы вежливо. Слушание также включает в себя некоторую ответственность: внимательно слушать, уважительно относиться к говорящему, задавать вопросы и комментировать.
Дети очень любят делиться новостями, и поэтому всегда возникает проблема, как в течение небольшого отрезка времени удовлетворить желание всех детей. Для решения данной проблемы предлагаю детям коллегиально решить, какое количество и кого мы сегодня выслушаем. Стараюсь следить, чтобы в течении недели каждый из детей смог высказаться и поучаствовать в процессе.
Таким образом дети учатся правилам ведения речевого диалога, умению выражать свои чувства;
Темы новостей могут быть и свободными и «заданными». Например, в понедельник традиционно проводятся «Новости выходного дня». В практике использую темы для обсуждения: «Домашние животные», «Моя любимая сказка», «Мой друг», «Моя семья» и т.д.
Следующий этап утреннего сбора – групповая деятельность. Этот компонент утреннего сбора направлен на расширение кругозора и познавательной активности дошкольников в совместной деятельности.
Планирую различные виды деятельности, которые включают:
- Действия и движения с элементами психогимнастики: пластические игры и упражнения, психомышечная тренировка по методике Чистяковой М.И; игры с подражательными движениями.
- Музыку и пение (звуки природы, песенки по теме недели, музыкальное сопровождение игр)
- Языковые игры и упражнения (логоритмические упражнения, игры по подготовке обучению грамоте, на развитие фонематического слуха)
- Математические игры и упражнения; (например: пальчиковые игры «Неделька», «Кого больше: мальчиков или девочек, «У кого дорожка длиннее (короче)», ситуации на развитие мышления «Красной шапочке нужно попасть к бабушке, но она не знает, какая дорожка длинная, какая короткая»)
Особенно детям нравятся игры с пособием «Парашют». Это пособие использую не только для приветствия, но и для создания игровых ситуаций.
Используя технологию моделирования, инсценировки, рассматривания иллюстраций, предлагаю детям проблемные ситуации, которые дают возможность всем детям поразмышлять, высказать свое мнение по этому вопросу, сообща подумать над разрешением ситуации. Это могут быть ситуации:
межличностных отношений сверстников, требующих ответа на вопрос : «Как бы ты поступил?»
ситуации на тему «Что было бы, если бы…» (питаться только сладостями, взлететь высоко, как птица, не ходить в садик, всегда было лето);
иему и содержание игр учитываю в соответствии с изучаемой в настоящий момент темы, а также темы, которые интересуют детей данного возраста.
Если есть реализация проекта, то в содержании данного этапа, включаю презентацию детьми какой либо части проекта. Например по теме «Семья» ребенок показывает и рассказывает родословное древо своей семьи, плакат интересы моей семьи», семейные фотографии.
Таким образом, использование различных видов деятельности позволяет осуществлять интегрированный принцип организации образовательного процесса, вовлечь каждого ребенка в активный познавательный процесс.
Благодаря творческому подходу к организации данного компонента режима пребывания в ДОУ как у детей, так и у меня, педагога, формируется положительный настрой на весь день, что благоприятно сказывается на воспитательно-образовательном процессе в целом.
И в заключении, хочется отметить преимущества утреннего сбора.
Создание сообщества.
Детское сообщество дает чувство сопричастности, учит заботиться друг о друге, доверять друг другу, совместно трудиться для достижения общей цели, воспитывает ответственность чувства долга.
Развитие коммуникативных умений.
Умение говорить и слушать – основные элементы культуры. Эти умения необходимы для успешной жизни группы, совместного обучения, разрешения конфликтов.
Развитие социальных умений.
Утренний сбор помогает не зацикливаться на себе, а переключаться на партнеров, что способствует развитию эмпатии, терпимости к чужому мнению, толеранстности.
Познавательное развитие.
Познавательному развитию дошкольников способствует речевое развитие, умение задавать вопросы, анализировать и оценивать материал, быстро реагировать на вопросы, работать с информацией.
Создание позитивной атмосферы в группе.
Позитивная обстановка устанавливается через принятие ребенка, соучастие, заботу, ободрение, честность, творческую индивидуальность.
