Здравствуй, детский сад!
Данный документ представляет собой план комплексно-тематического образования для детей второй младшей группы с темой «Здравствуй, детский сад». Важной целью данного плана является адаптация детей к новым условиям жизни в детском саду, знакомство с окружающей средой, а также формирование положительных эмоций. В рамках мероприятия предусмотрена игра «Детский сад», что делает процесс обучения более увлекательным и понятным для детей.
В процессе адаптации важно познакомить детей с помещением группы и основными предметами, такими как шкафчики, игрушки и кроватки. Это поможет сформировать у малышей представление о том, как устроен детский сад, создаст чувство уверенности и защищенности в новом пространстве. Кроме того, в рамках мероприятия будет новое взаимодействие с воспитателем и другими детьми для создания положительного социального окружения.
План включает в себя изменения в предметно-развивающей среде, такие как добавление тематических уголков с играми и книгами, а также организацию сюрприза с куклой Таней, что будет мотивацией для прихода в сад. Игровая ситуация также поможет детям развивать воображение и навыки в кроватках и на игрушках, что способствует формированию положительных ассоциаций с детским садом.
Взаимодействие с родителями также не остается без внимания. Заполнение анкет для знакомства с детьми, консультация по вопросам развития мелкой моторики позволит построить доверительные отношения и вовлечь родителей в процесс. Прогулка по территории сада станет не только познавательной, но и веселой, увеличивая стремление детей к исследованию и открытию нового.
Таким образом, данное комплексное планирование направленно на создание комфортной и увлекательной атмосферы для детей в детском саду. Формирование позитивных эмоций и представлений о новых условиях станет залогом успешной адаптации и дальнейшего развития каждого малыша.
Комплексно-тематическое планирование
Группа: вторая младшая
Тема: Здравствуй, детский сад.
Цель: Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.
Итоговое мероприятие: С/р. игра « Детский сад» Игровая ситуация: «У нас в гостях кукла Таня»
Изменения в предметно-развивающей среде:
Тематический уголок: Внести д/игр по теме, детских книг, иллюстраций и картинок с изображением детей в летнее время года.
Центр сюжетно-ролевых игр: Подбор атрибутов к сюжетно-ролевой игре « Детский сад» Игровая ситуация: «У нас в гостях кукла Таня»
Центр продуктивных видов деятельности:
Работа с родителями: Заполнение анкет «Давайте познакомимся» Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики у детей».
Взаимодействие с социумом: Целевая прогулка по территории д/сада «Путешествие по группе »
Задачи
Совместная деятельность педагога и детей:
Предполагаемая самостоятельная деятельность с использованием развивающей среды
Используемая литература
в непосредственно (организованной) образовательной деятельности педагога с детьми
в образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности и режимных моментах
Познавательное развитие
Знакомить с традициями детского сада. Напоминать имена и отчества работников дошкольного учреждения.
Учить здороваться с детьми и взрослыми, прощаться с ними.
Учить составлять группу из отдельных предметов, выделять из нее один предмет; различать понятия «один», «много», находить один из несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке.
Ознакомление с окружающим миром (Явления общественной жизни)
Тема: « Хорошо у нас в саду».
Цель: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.
ФЭМП
Тема: Повторение
Целевая прогулка: «Путешествие по группе»
Целевая прогулка по территории д/сада.
Наблюдение за прохожими.
Экспериментально-исследовательская деятельность «Почему не получился куличик? »
Индивидуальная работа по ФЭМП
«Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы.
Д/ игра «Что выше, что ниже?»
Внести д/игр по теме, детских книг, иллюстраций и картинок
Набор игрушек
О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр.30
Речевое развитие
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.
Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи. Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.
Развитие речи
Тема:№1
Цель: связ. р: Учить детей воспроизводить знакомое литературное произведение (русская народная сказка «Курочка ряба»), составляя короткий рассказ совместно со взрослым.
звук. кул. речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука а, научить четко артикулировать его в звукосочетаниях и словах; способствовать развитию речевого дыхания, предлагая произносить гласную длительно, на одном выдохе.
Общение «Что мы делаем в детском саду»
Индивидуальная работа по развитию речи
«Какой?»
Индивидуальная работа по ЗКР «Подуй, как ветер»
Чтение художественной литературы. Чтение и проговаривание потешки «Вот какой у нас хороший детский сад!»
Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» Во время мытья рук закрепить потешки о воде, чистоте.
Ушакова ОС. Развитие речи детей лет. Стр. 24
Художественно-эстетическое развитие
Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно- творческой деятельности.
Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей.
Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении
Предметное рисование
Тема: «Мой весёлый, звонкий мяч…»
Цель: вызвать интерес к рисованию игрушек. Формировать умение изображать круглые цветные предметы (мяч). Учить замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз – рука».
Материалы к НОД: листы бумаги квадратной формы разного размера (на выбор) – 15х15, 20х20, 25х25 см; картонные круги для обследования формы; гуашевые краски (по два цвета для каждого ребенка); кисти, баночки с водой; салфетки матерчатые для просушивания ворса. У воспитателя: чистый лист бумаги квадратной формы не менее 25х25 см; пары полукругов для показа цветосочетаний (синий+красный, синий+жёлтый, зелёный+оранжевый и пр.), кисть, стакан с водой, салфетка, картонный круг, двуцветные мячи.
Предметная лепка
Тема: Мой весёлый, звонкий мяч
Цель: вызвать у детей интерес к лепке как виду изодеятельности, позволяющему создавать объёмные изображения. Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. Координировать и синхронизировать движения обеих рук. Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику.
Индивидуальная работа по рисованию ( раскраски)
Цель: развивать мелкую моторику, закреплять навыки правильной штриховки.
Конструирование «Дорожки»
Оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши).
Рассматривание и обследование разных мячей для тактильного ощущения, восприятия формы и цвета.
Комарова Т. С. Занятие изобразительной деятельности в детском саду.
Стр. 18
И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.16
Физическое развитие
Формировать умение у детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, по ограниченной поверхности, наклоняться вперёд, сгибать ноги в коленях, прыгать на двух ногах.
Подвижные игры: «Догони меня»
Индивидуальная работа:
Цель: Учить прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.
М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» Стр.
Формировать умение одеваться по сезону на улицу и в помещении в определённой последовательности.
Разучить пальчиковую гимнастику «Игрушки»
Утренняя гимнастика. 1 КОМПЛЕКС
Артикуляционная гимнастика «Лопаточка»
Дидактический материал для демонстрации.
Социально-коммуникативное развитие
Адаптировать детей к условиям детского сада.
Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и т.д.).
С/р. игра « Детский сад» Игровая ситуация: «У нас в гостях кукла Таня»
Атрибуты для инсценировки.
М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» Стр.
Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе.
Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности: Знакомство с элементарными правилами безопасного поведения на улице.
Дидактический материал для демонстрации.
Белая К.Ю. Зимошина В. Н. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр. 26
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться.
Продолжать знакомить с трудом близких взрослых, побуждать оказывать им помощь, воспитывать бережное отношение к результатам труда.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
Самообслуживание: Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.
Способствовать совершенствованию КГН.
Хозяйственно- бытовой: Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.
Общественно-полезный труд: Учить детей самостоятельно выполнять элементарные поручения, готовить материал к занятиям
Труд в природе: Воспитывать желание участвовать в посильном труде, помогать взрослым.
Оборудование для труда.
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: Здравствуй детский сад.
Группа: вторая младшая
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник
2
3
4
5
6
7
8
Утро:
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Утренняя гимнастика.
1 КОМПЛЕКС
Утренняя гимнастика
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.
Индивидуальная работа по самообслуживанию.
С__________
Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Целевая прогулка: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами и уголками, находящимися в группе. Закрепить знания детей о местонахождении игрушек. Воспитывать желание выполнять действие с эмоциональным подъемом
Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой.
Заполнение анкет «Давайте познакомимся».
НОД
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие.
Ознакомление с окружающим миром (Явления общественной жизни)
Тема: « Хорошо у нас в саду».
Цель: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.
Физическое развитие.
Физкультура на воздухе.
Прогулка
Физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие.
ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
Индивидуальная работа
С__________
Цель: Учить прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.
Целевая прогулка по территории д/сада. Цель: Продолжать знакомить детей с территорией д/сада, ориентироваться на территории, называть отдельные её части.
Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры
Вечер:
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Конструирование «Дорожки» Цель: Учить строить дорожки, пристраивать кирпичики разными гранями.
Индивидуальная работа по ЗКР
С_______________
«Подуй, как ветер» Цель: Отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом и выдох через рот с произношением звука «у».
Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.
Игра по мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра
Прогулка:
Познавательное развитие.
Наблюдение за состоянием погоды
Цель: учить определять время года по характерным признакам.
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: Здравствуй, детский сад
Группа: вторая младшая
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник
2
3
4
5
6
7
8
Утро:
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Утренняя гимнастика.
1 КОМПЛЕКС
Разучить пальчиковую гимнастику «Игрушки»
Индивидуальная работа по познавательному развитию
С________________________
Д/игра «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.
Игровое упражнение «Давайте познакомимся с куклами». Каждый ребёнок называет куклам своё имя и фамилию, используя разные варианты Цель: Побуждать детей к активности, самостоятельности. Воспитывать желание выполнять действие с эмоциональным подъемом.
Игры детей за дидактическим столом. Цель: развивать у детей умение разбирать и собирать пирамидки в определённой последовательности.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
НОД
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Развитие речи Тема:№1
Цель: связ. р: Учить детей воспроизводить знакомое литературное произведение (русская народная сказка «Курочка ряба»), составляя короткий рассказ совместно со взрослым.
звук. кул. речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука а, научить четко артикулировать его в звукосочетаниях и словах; способствовать развитию речевого дыхания, предлагая произносить гласную длительно, на одном выдохе.
Физическое развитие.
Физкультура
Прогулка
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Наблюдение за прохожими. Обратить внимание детей на одежду: в прохладную погоду люди одевают кофты , курточки; объяснить, что надо беречь здоровье, не простужаться. Цель: Установить взаимосвязь явлений природы и жизнедеятельности людей (похолодало – люди надели теплые вещи).
Индивидуальная работа
С__________
по физическому развитию
Цель: Учить прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности:
Знакомство с элементарными правилами безопасного поведения на улице.
Игры с песком. Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать любознательность и логическое мышление у детей (сухой – рассыпается, мокрый – липнет)
Вечер:
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Гимнастика после сна.
Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем Мишке где лежат наши вещи».
Индивидуальная работа по рисованию ( раскраски)
С__________
Цель: развивать мелкую моторику, закреплять навыки правильной штриховки.
Игры-имитации на материале коротких литературных текстов «Я люблю свою лошадку». Цель: побуждать детей различать и называть некоторые особенности игрушек: цвет, размер.
Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей
Прогулка:
Физическое развитие.
ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: Здравствуй, детский сад
Группа: вторая младшая
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда
2
3
4
5
6
7
8
Утро:
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Утренняя гимнастика.
1 КОМПЛЕКС
Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, развивать умение двигаться в соответствии с движениями воспитателя.
Артикуляционная гимнастика
С_______________
«Лопаточка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыт, удерживать широкий язык на нижней губе под счет: до 5, до 10…
Исследовательская деятельность: Рассматривание куста бархатцев, выкопанного с клумбы, пересадка его в горшок. Подвести детей к пониманию простейших взаимодействий в природе, познакомить с порядком пересадки растений с целью продолжения их жизни и периода цветения.
Игры детей за дидактическим столом. «Волшебные шнурки» Цель: совершенствует цветовое восприятие, развивает мелкую моторику.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
НОД
Познавательное развитие.
ФЭМП
Художественно-эстетическое развитие.
Музыка
Прогулка
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Предложить понаблюдать за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.
Индивидуальная работа
С__________
по физическому развитию
Цель: Учить прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.
Труд Показать детям, как нужно убирать игрушки.
Цель: Поддерживать желание помогать взрослым. Воспитывать трудолюбие.
Самостоятельная
деятельность детей, игры с выносным материалом.
Вынос оборудования для труда на участке (ведерки, лопатки, формочки)
Учить детей правильно, самостоятельно одеваться, согласно алгоритму.
Вечер:
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Игровое упражнение «Запомни движение»
Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание. художественной литературы на выбор детей.
Индивидуальная работа по развитию речи
С___________________
«Какой?»
Цель: Формировать умение подбирать прилагательные.
Чтение и проговаривание потешки «Вот какой у нас хороший детский сад!»
Цель: Формировать интерес к чтению, воспитывать отзывчивость на произведения художественной литературы.
Игры детей за дидактическим столом. «Раз фасоль, два фасоль» Цель: развивать мелкую моторику.
Прогулка:
Познавательное развитие.
Наблюдение: Обойти вокруг сада, отметить, какие произошли изменения. Обратить внимание на чистоту территории. Спросить, кто заботится об этом.
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: Здравствуй, детский сад
Группа: вторая младшая
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг
2
3
4
5
6
7
8
Утро:
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Утренняя гимнастика.
1 КОМПЛЕКС
Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, развивать умение двигаться в соответствии с движениями воспитателя.
Индивидуальная работа по развитию речи
С___________________
Общение «Как ты провел лето?» Рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе.
Цель: Развивать речь ребенка.
Повторить пальчиковую гимнастику «Игрушки»
Цель: Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику
Настольные игры: «Игрушки». Учить собирать картинку из 2 частей; выполнять постепенно усложняющиеся правила.
Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики у детей».
НОД
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Лепка Тема: Мой весёлый, звонкий мяч
Цель: вызвать у детей интерес к лепке как виду изодеятельности, позволяющему создавать объёмные изображения. Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. Координировать и синхронизировать движения обеих рук. Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику.
Физическое развитие.
Физкультура
Прогулка
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
Индивидуальная работа
С__________
Разговор с детьми о правилах поведения на территории д/сада.
Экспериментально-исследовательская деятельность «Почему не получился куличик? »
Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами песка.
Свободная деятельность под контролем педагога
Вынос оборудования для труда на участке (ведерки, лопатки, формочки)
Закрепить правила поведения в спальне; заходить тихо, не прыгать на кроватках.
Вечер:
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Гимнастика после сна.
Игра «Кто позвал?»
Цель. Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу.
Индивидуальная работа по ФЭМП
«Разложи предметы по группам»
С____________
Цель:закрепить умение группировать предметы по цвету.
Общение «Что мы делаем в детском саду» Цель: продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения- воспитателей учить называть воспитателя и помощника воспитателя по имени отчеству, обращаться к ним на «Вы». Воспитывать уважение к их труду.
Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.
Прогулка:
Физическое развитие.
Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: Здравствуй, детский сад.
Группа: вторая младшая
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница
2
3
4
5
6
7
8
Утро:
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Утренняя гимнастика.
1 КОМПЛЕКС
Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, развивать умение двигаться в соответствии с движениями воспитателя.
Индивидуальная работа по ФЭМП
С_______________
игровое упражнение «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы.
Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»
Цель: Во время мытья рук закрепить потешки о воде, чистоте. Продолжать учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло и насухо вытирать полотенцем.
Игры детей за дидактическим столом. Цель: развивать у детей умение разбирать и собирать пирамидки в определённой последовательности.
НОД
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Рисование Тема : «Мой весёлый, звонкий мяч…» -рисование предметное, диагностическое.
Цель: вызвать интерес к рисованию игрушек. Формировать умение изображать круглые цветные предметы (мяч). Учить замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз – рука».
Материалы к занятию: у детей: листы бумаги квадратной формы разного размера (на выбор) – 15х15, 20х20, 25х25 см; картонные круги для обследования формы; гуашевые краски (по два цвета для каждого ребенка); кисти, баночки с водой; салфетки матерчатые для просушивания ворса. У воспитателя: чистый лист бумаги квадратной формы не менее 25х25 см; пары полукругов для показа цветосочетаний (синий+красный, синий+жёлтый, зелёный+оранжевый и пр.), кисть, стакан с водой, салфетка, картонный круг, двуцветные мячи.
Художественно-эстетическое р.
Музыка
Прогулка
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
Наблюдение травянистых растений.
Игра «Побежали на травку – убежали с травки».
Индивидуальная работа
С_______________
Рисование цветными мелками на асфальте.
Цель: Развивать умение пользоваться мелком.
ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
Самостоятельная
деятельность детей, игры с выносным материалом.
Вынос оборудования для труда на участке (ведерки, лопатки, формочки)
КГН: учим детей аккуратно мыть руки и хорошо вытирать руки полотенцем.
Вечер:
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Гимнастика после сна.
Игра «Найди, что назову»
Цель: Закрепить названия предметов (игрушки)
Индивидуальная работа по ЗКР
С_______________
«Подуй, как ветер» Цель: Отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом и выдох через рот с произношением звука «у».
С/р. игра « Детский сад» Игровая ситуация: «У нас в гостях кукла Таня»
Цель: Воспитывать у детей доброжелательность к родным и близким, к сверстникам и малышам. Вырабатывать способность культурного общения друг с другом и со старшими.
Игры детей за дидактическим столом. Цель: развивать у детей умение разбирать и собирать пирамидки в определённой последовательности.
Прогулка:
Физическое развитие.
Свободная деятельность под контролем педагога.
Игры с мячом. Игры с выносным материалом, игры с песком.
