Знакомство с дымковской игрушкой

Знакомство с дымковской игрушкой
Конспект интегрированного открытого занятия во второй младшей группе
подготовила: воспитатель МАДОУ№49 Бурнаева Ирина Анатольевна

Казань, 2016г.

Виды детской деятельности.
Игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, художественно-эстетическая.
Программное содержание
Познакомить детей с новым видом народной игрушки – дымковской.
Учить рассматривать глиняные игрушки, определять материал изготовления – глину, замечать как украшены игрушки, их нарядность, яркость.
Учить рассматривать и выделять элементы узора (круг, линия, украшения точками).
Воспитывать интерес к народному творчеству.
Задачи :
1. Формировать умение детей замечать основные средства выразительности дымковской росписи: цвет, разнообразие элементов.
3. Закреплять умение детей составлять простой узор по мотивам дымковской росписи, используя круги, линии, точки
4. Закреплять умение правильно держать восковые мелки, работать с пластилином.
5. Активизация словаря: дымковские игрушки, барыня, петушок, лошадка, козлик, круг, кружок, красный, синий, желтый, зеленый, глина, глиняный.
Оборудование:
Дымковские игрушки, мелки восковые, пластилин, заготовки из катрона (фигуры лошадки, козлика, петушка), кукла-дымковская Барыня, разноцветные круги и полоски по количеству детей, игрушка — медведь, фонограмма «плач», запись русской плясовой мелодии.
Планируемые результаты.
Дети охотно принимают участие в рассмотрении дымковских игрушек совместно с воспитателем, в продуктивной деятельности (украшение игрушек дымковскими узорами), знают названия дымковских игрушек и элементов их узора.
Ход занятия:
1 часть. Организационный момент.
Дети заходят вместе с воспитателем в зал.
Приветствие гостей.
В-ль: Ребята, посмотрите как много в нашем зале гостей! Давайте поздороваемся. (Здравствуйте)
Включается фонограмма «плач».
2 часть. Основная.
В-ль: Дети, кто это плачет? Давайте вместе поищем.(находят куклу - Барыню)
В-ль: Ребята, это Барыня! Она приехала к нам изсела Дымково. Но почему ты плачешь,Барыня?
Барыня: Меня пригласил на день рождения Мишка, а я так торопилась, что растеряла все украшения со своего платья.
В-ль: Ребята, поможем нашей гостье? (Да)
Ребятки, а вы знаете какие должны быть узоры у дымковских игрушек? (Нет/Да)
Давайте спросим у Барыни какими узорами украшают дымковские игрушки.
Барыня: Я принесла с собой раскрашенные Дымковские игрушки. Вы можете их внимательно рассмотреть и все узнать.
В-ль: Ребята, давайте сделаем круг, сядем на ковер и будем смотреть, что нам принесла Барыня.(Садятся на ковер, воспитатель достает коробку.)
Рассматривание игрушек.
В-ль: Посмотрите какие дымковские игрушки нам принесла Барыня! (Достает из коробки по одной игрушке: Барыня, Лошадка, Козлик и Петушок. Показывает их детям. Называет игрушку, читает стих, дает детям)
1.​ Достает Козлика: Кто это? Как вы думаете? (Козлик)
Вот козлик нарядный,
Весь такой он ладный,
Весь красивый, расписной.
Он игривый, молодой
(Дает детям)
2.​ А это кто? (Лошадка)
Я копытцем постучу,
Если хочешь прокачу!
Посмотри, как я красива
Хороши и хвост, и грива
(Дает детям)
3.​А это кто? (Петушок)
Раньше всех он встает,
Ку-ка-ре-ку поет! 
(Дает детям)
4. А это кто? (Барыня)
Посмотри, как хороша эта девица-душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво,
Ах, как Барыня красива
(Дает детям)
В-ль: Посмотрите какие дымковские игрушки нам принесла Барыня!
Чем они украшены? (Кружочками, полосами, точками)
Понравились вам дымковские игрушки? (Понравились)
Они такие красивые, яркие, веселые, что даже настроение поднимается! И хочется поиграть и потанцевать!
Двигательная пауза
Воспитатель включает народную плясовую музыку, и все танцуют (дети повторяют движения за воспитателем)
Ой, ребята нам весело, а Барыне мы, ведь, еще не помогли! Кажется, в коробке еще что-то есть (достает круги и полоски). Смотрите, что это? (ответы детей). Что же с нам с этим делать? (подводит детей к решению украсить платье Барыни с помощью этих фигур). Давайте наклеим их на платье нашей Барыни.(наклеивают)
В-ль: Какое нарядное платье получилось у дымковской Барыни! Нравиться тебе,Барыня?
Барыня сначала радуется, но потом снова включается фонограмма плача.
В-ль: Что же случилось, Барыня? Почему ты снова плачешь?
Барыня: Я чуть не забыла, ведь вместе со мной на день рождения к Мишке должны прийти еще козлик и лошадка, я должна была помочь им, украсить их, а я этого не сделала!!!
В-ль: Не переживай, Барыня, ребята тебе помогут! Поможете, ребята?
Украшение дымковских игрушек
В-ль подводит детей к мольберту, на котором прикреплены заготовки: Козлик и Лошадка.
В-ль: Украсить игрушки можно разными способами.
-Восковыми мелками (показ образца выполнения работы)
- Пластилином (показ образца выполнения работы)
Выбирайте какую игрушку вы хотите украсить и садитесь за стол. (Дети выбирают игрушку – заготовки из белого матового картона лежат на столе, и садятся за стол)
Выбирайте чем вы хотите украсить свою игрушку. (Дети выбирают материал: восковые мелки, пластилин)
Дети выполняют работу. Воспитатель направляет, помогает детям, испытывающим затруднения. Следит за осанкой детей, во время выполнения работы. Задает вопросы, хвалит детей.
Если ребенок быстро справляется с работой, дается дополнительное задание на усложнение узора: «Добавь маленькие круги», «Укрась другую игрушку», «Помоги другу».
Анализ работ
Когда почти все дети закончили, воспитатель вносит большого игрушечного медведя.
Медведь: Здравствуйте ребята, я к вам пришел из леса!
В-ль: Ой, Мишка! Сам к нам пришел! А ребята тебе на день рождения подарок приготовили: украсили козликов и лошадок! Дети, несите Мишке свои работы, пусть он порадуется!
Дети раскладывают перед медведем свои работы, Мишка любуется, хвалит их, отмечает кто как постарался.
Сюрпризный момент
В-ль: Ребята, вы так помогли Барыне и Мишке, и они приготовили для вас сюрприз!
(в-ль берет «волшебную коробочку» и разыгрывается сюрпризный момент)
В-ль: Что же тут лежит? Давайте посмотрим!
(В-ль достает из коробки одного петушка)
В-ль: Ребятки, посмотрите, Кто это? (Петушок!)
Да, Это дымковская игрушка - Петушок.
Сколько Петушков? (Один!)
А вас сколько? (Много)
Хватит ли всем петушков? (Нет)
Давайте мы положим петушка обратно и потрясем ее, вдруг произойдет чудо? (все вместе трясут коробку, воспитатель незаметно переворачивает ее)
В-ль: Посмотрите, теперь тут много Петушков! Всем хватит!
Этих петушков Барыня дарит вам! А украсите вы их дома, вместе со своими родителями. Вы сможете их научить?
3.часть. Заключение
В-ль: Вы такие молодцы! Помогли Барыне, украсили ее платье, украсили Лошадок и Козликов, порадовали Мишку. Но теперь им пора, давайте с ними попрощаемся!
Дети прощаются, а воспитатель «провожает» Мишку с подарками и Барыню.
В-ль: Дети, кто сегодня к нам приходил? Откуда они пришли? Что мы делали? Какими узорами мы их украшали? (ответы детей). Молодцы, ребята!
А теперь, скажем всем «до свидания» и пойдем в группу!