Конспект занятия на тему «Посуда» для детей
Данный документ представляет собой конспект занятия, посвященного теме «Посуда». Он предназначен для педагогов, работающих с детьми младшего возраста, и включает в себя не только теоретические аспекты, но и практические задания, способствующие развитию познавательных навыков у детей. Занятие, проведенное педагогом-психологом Анжеликой Рудник, направлено на формирование целостного восприятия предметов и их функций.
Основной задачей мероприятия является развитие у детей наглядно-образного мышления, умения концентрироваться, а также навыков обобщения информации. Используя различные игровые методики, педагог поможет детям научиться идентифицировать предметы, осознавать их назначение и овладевать навыками совместной работы. К тому же, занятия направлены на развитие мелкой моторики, что является важным аспектом в обучении.
Занятие включает в себя разнообразные этапы, такие как распознавание формы и цвета предметов, группировка на пары, а также творческая активность. Дети будут не только наблюдать, но и практиковаться в укладке посуды, собирая картинки и создавая свои «пироги». Ритуал начала занятия задаст дружелюбный и теплый тон, что поможет создать положительное эмоциональное состояние у всех участников.
Кроме того, в ходе занятия планируется использовать музыкальное сопровождение, что добавит элемент радости и удовольствия. В конечном итоге, педагогу важно не только развить у детей познавательные способности, но и воспитать в них доброжелательное отношение друг к другу, что является неотъемлемой частью успешного общения и взаимодействия в группе.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ
На тему: «Посуда»
Провела педагог-психолог
Рудник Анжелика Владимировна
Посуда
Цели:
-учить создавать в воображении образы на основе схематического изображения предметов;
- развивать целостное восприятие, наглядно-образное мышление, связную речь, умение концентрировать внимание, обобщать, зрительную память, воображение, мелкую моторику;
-тренировать память;
-воспитывать трение, доброжелательность, дружелюбие.
Оборудование: 16 плоскостных чайных чашек ( по 4 маленьких красных и синих, по 4 больших красных и синих), изображение стеллажа из четырех полок (набор на каждого ребенка); картинка с изображением 10 предметов, находящихся на столе; картинка с изображением 3 пар кастрюлек ( набор на каждого); набор разрезных картинок на тему «Посуда»; кусочки теста для каждого ребёнка; украшения для тортов; запись весёлой музыки.
***
Педагог проводит один из ритуалов начала занятия.
Педагог. Здравствуйте, детишки! Я – бабушка Федора. Молодцы что зашли ко мне. Приходите и помогите мне, пожалуйста, расставить чашки на полки.
Расставим чашки
Педагог предлагает каждому ребенку изображение стеллажа из четырех полок и 16 плоскостных чайных чашек. Дети должны приложить чашки к полкам соответственно величине и цвету.
Бабушка Федора. Молодцы, чашки вы убрали правильно, но вот еще посуда. Узнаете предметы.
Что лежало на столе?
Педагог предлагает внимательно посмотреть на картинку с изображением десяти предметов посуды, находящихся на столе, и запомнить их. Далее дети по памяти рассказывают о том, что лежало на столе.
Бабушка Федора.Ох, с глазками у меня стало плоховато, не могу найти вторую такую же кастрюльку.
Найди пару
Педагог предлагает детям посмотреть на картинки с изображением кастрюлек и разбить их на пары.
Бабушка Федора. И руки меня стали плохо слушаться, тарелки стала разбивать.
Сложи картинку
Каждому ребенку предлагается свой набор разрезанных картинок на тему «Посуда». Дети собирают картинки из частей. Если у кого то не получается выполнить задание, педагог показывает ему картинку- образец.
Бабушка Федора. Какие вы же молодцы! Какой же вы мне порядок навели! Большое спасибо вам. За то, что вы мне так помогли, угощу вас пирогами, только украсьте их сами.
Испеки пирог
Каждому ребенку педагог раздает по кусочку теста и украшение для тортов. Дети лепят пирог, придаю ему форму, украшают его.
В конце занятия педагог спрашивает детей, какая игра им понравилась больше всего, проводит итоги занятия.
