Конспект занятия «Лиса с лисятами» для развития речи в детском саду
Данный конспект педагогического мероприятия представляет собой детальную разработку занятия для первой младшей группы детей от 2 до 3 лет на тему «Лиса с лисятами». Воспитатель Дарья Сергеевна Нестеренко стремится создать запоминающуюся атмосферу, где малыши смогут не только развивать речь, но и укреплять свои знания о животных. Участие детей в активностях, связанных с познавательно-речевым развитием, помогает делать учебный процесс более увлекательным и продуктивным.
Цель занятия — это развитие речевых навыков у детей через игру и активное общение. Базовые задачи включают в себя социально-коммуникативное развитие, в процессе которого воспитатель организует беседы и направляет внимание детей через игру. Познавательное развитие проходит через отгадывание загадок и знакомство с различными представлениями о лисах и лисятам, что формирует у детей понимание и любовь к природе.
Методы и приемы, использованные в занятии, способствуют активизации интереса и расширению словарного запаса детей. Использование наглядных пособий, таких как картинки и игрушки, делает обучение более наглядным и интерактивным, что, в свою очередь, увеличивает уровень вовлеченности. Практическая работа подразумевает активные игры, которые не только развлекают, но и обучают, формируя у детей любовь к обучению и исследованию мира вокруг.
Мероприятие включает несколько этапов, каждый из которых имеет свои задачи и цели. Этапы проходят от психологического настроя до рефлексии и самоконтроля, что позволяет детям не только усваивать новую информацию, но и анализировать свои действия и достижения. Занятие предназначено для создания и формирования знаний о том, как лиса заботится о своих лисятам, развивая таким образом эмоциональную привязанность к животным и природе в целом.
Конспект педагогического мероприятия (занятия)
Ф.И.О. Нестеренко Дарья Сергеевна
Должность, квалификация воспитатель
Образовательная деятельность Речевое развитие
Тема «Лиса с лисятами»
Группа, возраст Ладушки, первая младшая группа от 2-3 лет
Форма проведения НОД
Цель развивать речь детей
Задачи (по ОО) Социально-коммуникативное развитие: слушать рассказ, отвечать на вопросы воспитателя;
Познавательно развитие: учить отгадывать загадку, закреплять знания детей о животных, узнавать их и показывать;
Речевое развитие: формировать способность к диалогической речи;
Художественно-эстетическое: развивать мышление, воображение, сообразительность, память.
Физическое развитие: выполнять соответствующие движения, повторять за воспитателем.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.
Методы и приемы : беседа, наблюдение, обследование.
Оборудование: доска (фланелиграф), картинки, игрушка мышь и лиса.
Предварительная работа : беседа о животных
Активизация словаря (по необходимости)
Использованная литература
Ход деятельности
Этап: Психологический настрой
Продолжительность этапа:
Задачи этапа: Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатической принятие, эмоциональная поддержка ребенка
-«Ребята, к нам пришли гости посмотреть как занимаемся.
- Покажем им?
- да
Этап: вводно-организационный
Продолжительность этапа:
Задачи этапа: организация направленного внимания
- «Мы с вами узнаем, как живут в лесу лиса с лисятами.»
- дети отвечают
- дети садятся на стульчики
Этап: актуализация
Продолжительность этапа:
Задачи этапа: актуализация имеющихся знаний, представлений. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений
(Воспитатель выставляет на доске картинку, на которой изображена лиса)
- «Кто изображен на картинке?»
- «Лиса одна, а лисят сколько?»
- «Лиса какая?»
- «А лисята какие?»
- «Лиса с лисятами живет под большим деревом в норе»
(показывает на картинке)
- «Где живет лиса и лисята?»
- «А нора где находиться?»
- «Дерево какое?»
- «Утром мама лиса уходить в лес искать еду для лисят. Она ловит мышей (картинка или игрушка мышка) А лисята утром проснуться, выйдут из норы и играют под деревом.
Что делают лисята?»
- «Где играют лисята?»
- «Кто играет под деревом?»
- «Весело лисятам. Вот идет мама лиса, увидев ее лисята побежали на встречу. Лиса отдала лисятам мышей. Рады лисята. Кто пришел?»
- «Что принесла лиса?»
Лисята поели теперь можно поиграть.
- дети отвечают
- много
- большая
- маленькие
- в норе
- под деревом
- большое
- играют
- под деревом
- лисята
- лиса
- мышей
Этап: динамическая пауза
Продолжительность этапа:
Задачи этапа: смена вида деятельности, предупреждение утомляемости
целый день играть не лень,
Ты смотри не отставай,
Все за нами повторяй.
Мы поднимем руки вверх,
Сразу станем выше всех.
Руки ниже опусти
И достанешь до земли.»
-руки на пояс, приседаем
- руки на пояс, поворачиваемся в разные стороны
- дети идут на носках, руки подняли вверх
- дети, присев, выполняют движение гусиного шага
Этап: расширение имеющих представлений
Продолжительность этапа:
Задачи этапа: закрепление, расширение, обогащение, определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, связях, способах действий
-«В лесу под большим деревом есть глубокая нора. В ней живут лиса и лисята. Лиса большая, а лисята маленькие. Рано утром мама-лиса уходит в лес на охоту. Она ловит мышей. А лисята проснулись, вышли из норы и веселятся, играют под деревом. Вот возвращается лиса. Она несет лисятам мышей. Раздала каждому лисенку по мышонку. Лисята все съели. Теперь вместе с лисой они пошли гулять по лесу. Бегают, играют, всем весело!»
- дети слушают рассказ
Этап: практическая работа
Продолжительность этапа:
Задачи этапа: овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений
-«Хвост пушистый, шерсть ярка,
И коварна и хитра.
Знают звери все в лесу
Ярко-рыжую ……»
- Лиса красивая, ярка, рыжая. Шерсть у нее мягкая. Хвост у лисы пушистый.
(Дать детям погладить)
- Какая у лисы шерсть?
- Какой у лисы хвост?
- Лиса рыжая. Какого цвета лиса?
- Покажите у лисы шерсть
- Где у лисы хвост?
- Лиса большая, хвост у нее длинный.
- какая лиса?
- Какой у нее хвост?
- Какая красивая у нас лиса!
- лису
- мягкая
- пушистый
- рыжая
- дети показывают
- большая
- длинный
Этап: рефлексивно-коррегирующий
Продолжительность этапа:
Задачи этапа: формирование элементарных навыков самоконтроля. Коррегирование деятельности и результата в соответствии с поставленными задачами
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 24 общеразвивающего вида»
Города Магнитогорска
Конспект
непосредственной образовательной деятельности в первой младшей группе
Развитие продуктивной деятельности
Тема: «Лиса с лисятами»
Подготовила: воспитатель
МДОУ «Д/с № 24 о.в.» г.Магнитогорска
Нестеренко Д С
Магнитогорск, 2015
