Конспект интеллектуальной игры «Умники и умницы»

Интеллектуальная игра «Умники и умницы»

Звучит музыка «До чего дошёл прогресс»
Дети входят в зал, садятся на стулья по 2 команды

Звучат фонфары
Воспитатель: Добрый день, мы рады видеть вас на нашем празднике ума.
День необычный сегодня у нас,
Мы искренне рады приветствовать вас!
Для умной игры собралась детвора
Ее начинать нам настала пора!

1.РАЗМИНКА
Воспитатель:Игру начнем с разминки. За правильный ответ каждая команда получает фишки. Итак, первый вопрос:

-У кого усы длиннее ног? (У таракана).
-Что это за трава, которую и слепые узнают? (Крапива).
-Назовите ближайшую к Земле звезду. Эта звезда видна в дневное время. (Солнце).
-След какого хищного зверя похож на след человека? (Медведя).
-Сильнее солнца, слабее ветра, ног нет, а идет, глаз нет, а плачет. (Туча).
-Часть суток с утра до вечера. (День)
-Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон)
-Что ест зимой медведь? (Он спит зимой)
За правильный ответ командыполучают фишки.
Воспитатель:Кто из Вас мечтает найти клад? Например, сундук с драгоценностями (ответы детей).
Помечтать, конечно, об этом при­ятно, но найти чужие сокровища удается очень ред­ко. Зато почти каждый может стать обладателем та­кого чудесного клада, как Клад Знаний, правда, если очень постарается. Ведь и этот клад без труда не да­ется.
Все взрослые люди трудятся: кто выращивает рас­тения и животных, кто добывает уголь и нефть, кто водит машины и лечит людей от болезней, кто за по­рядком на улицах следит. А есть еще особенная про­фессия — ученый! Это человек, который всю жизнь учится: собирает все знания о том, что происходит вок­руг, и ищет неизвестное и непонятное. Ученые раз­мышляют над непонятными вещами и узнают их смысл. А затем пишут об этом статьи и книги. Все вместе ученые создают науку.

2.УЧЕНЫЕ
Воспитатель: Наука – это комплексная система знаний, современных и накопленных человечеством в течение веков о закономерностях развития мира. Наукой занимаются учёные. А кто такой ученый? (Ответы детей)
В мире есть много профессий связанных с наукой. Назовите и расскажите об этих профессиях, а помогут вам в этом подсказки на экране.
Слайд - астрономом
Воспитатель: Вопрос для первой команды. (астроном)
(Ответы детей)
Воспитатель:астроном –это ученый, который с помощью сложного оборудования наблюдает за движением небесных тел, изучает их строение и происхождение.
За правильный ответ командыполучают фишки.

Слайд - биолог-ботаник
Воспитатель: Вопрос для второй команды. (ботаник)
(Ответы детей)
Воспитатель:Изучает свойства растений, отыскивает новые разновидности и классифицирует виды. Выясняет влияние растений на человека и животных.
За правильный ответ командыполучают фишки.

Слайд - океанолог
(Ответы детей)
Воспитатель:Океанолог – это человек-ученый, который занимается изучением особенностей морей и океанов, омывающих нашу Землю.
Он исследует морское дно; изучает растения произрастающие на глубине и в толще воды, подводный животный мир и их взаимодействие между собой, миграцию и разведение рыб, и многое другое.
 За правильный ответ командыполучают фишки.

Слайд - археолог
(Ответы детей)
Воспитатель: археолог – это ученый, который изучает прошлое человечества по найденным вещам и предметам, эти вещи называются «находками».
За правильный ответ командыполучают фишки.

Воспитатель: Чтобы стать учёным, нужно очень много учиться и трудиться, но зато какая это интересная профессия – ведь каждый учёный в своей области ищет ответы на загадки, которые существуют вокруг нас!

Воспитатель: Величайшим именем в истории российской науки является такие имена:
М.В.Ломоносов - Историк, Химик, Механик, Геолог, Художник и Стихотворец, он всѐ испытал и всѐ прошѐл…. Так писал о нем А.С.Пушкин Он занимался исследованиями по математике, физике, астрономии, географии, истории. Ученый Ломоносов сделал много открытий. Так например он изобрел телескоп. «Ночезрительная труба», предназначена для рассматривания предметов в условиях слабого освещения - ночью или в сумерках. В этих условиях свойства воспринимающего глаза значительно изменяются по сравнению с дневными условиями.
Можайский Александр Фёдорович первый в мире создал самолет в натуральную величину, способный поднять в воздух человека.
Королев Сергей Павлович спланировал и осуществил космические корабли, искусственные спутники Земли.

Воспитатель: об этих и других открытиях Вы можете узнать, прочитав книги (обращает внимание на выставку книг - энциклопедии).

3.Научные открытия (родители)
Воспитатель:Асейчас вопросы от родителей о научных открытиях прошлых столетий, которыми люди пользуются сегодня.

Видео вопросы для каждой команды от родителей.

• Когда один из клиентов повара Джорджа Крама пожаловался, что картошка нарезана слишком толстыми ломтикам, повар взял картошку, порезал ее кусочками толщиной почти с лист бумаги и поджарил. Что изобрёл повар? (картофельные чипсы)

• В 1938 г. венгерский художник и журналист Ласло Биро и его брат Георг, химик, запатентовали устройство, которое они назвали биро. Специальная жидкость из баллончика внутри прибора поступала на легко вращающийся стальной шарик. О каком приборе идёт речь?

А) кисть для рисования
Б)шариковая ручка
В) фломастер

• Древние люди брали две палочки сухого дерева, в одной делали лунку. Первая палочка клалась на землю и прижималась коленом. Вторую вставляли в лунку, а затем начинали быстро-быстро вращать между ладонями. Что таким образом пытались добыть древние люди? (огонь)

• Английский учёный Джеймс Дюар в 1892 году изобрёл необычайную флягу, в которой чай или кофе долго не остывали. У этой фляги были двойные стенки, а между ними пустота. Позднее этому изобретению придумали название. Скажите, какое? (термос)

За правильный ответ командыполучают фишки.

4. «Научная лаборатория»
Воспитатель: Что только не сотворили ученые и исследователи во благо науки. Какие только эксперименты и опыты они не ставили, чтобы открыть что-то новое.
Давайте и мы поэкспериментируем.
Опыт 1. «Поймай воздух»
Оборудование: полиэтиленовый пакет
Возьмем полиэтиленовый пакет и начнем скручивать его с открытого края. Пакет становится выпуклым. Почему? Какой мы сделаем вывод? 
Объяснение.Пакет наполнен воздухом, но он прозрачный и поэтому мы его не видим. 
Опыт 2. «Загадочная картофелина»
Оборудование: два стеклянных сосуда с водой, картофелина.
Проведение: Поместим одну и ту же картофелину в сосуды с равным количеством воды. В одном сосуде картофелина тонет, а в другом плавает. Объясните загадку картофелины.
Объяснение. В одном из сосудов находится насыщенный раствор поваренной соли. Плотность соленой воды больше, чем чистой. Плотности соленой воды и картофелины примерно одинаковы, поэтому она плавает в растворе соли. Плотность чистой воды меньше плотности картофелины, поэтому она тонет в воде. Занимательные опыты.

Опыт 3. «Извержение вулкана»  Воспитатель проводит опыт 
Оборудование:тёплая вода; сода; уксус; банка.
Проведение:3 ложки соды насыпать в макет вулкана добавить, немного разведённой гуаши, уксус. Образуется пена, она поднимается и выливается через край. Создаётся эффект действующего вулкана. 

Воспитатель:  вы самые настоящие ученые: умные, любознательные, находчивые.
За правильно сделанный опыт и вывод командыполучают фишки.

4.Творческая деятельность

Воспитатель: сейчас очень много в мире тяжелой работы выполняют роботы.
(Презентация на экране)
Воспитатель:  А вы знаете, кто такие роботы?
- Автоматическое устройство, созданное по принципу живого организма. Робот самостоятельно осуществляет различные операции, выполняемые человеком или животным. Слово «робот» обозначает – трудная работа. Наука, которая разрабатывает, а потом и создаёт роботов, называется «роботехника». Роботы по внешнему виду бывают самые разные.

Воспитатель:Давайте пройдём в мастерскую, где вы будите изобретателями. А вот, что вы будите создавать, попробуйте отгадать.

Самостоятельное моделирование детьми роботов из конструкторов. В конце организуется выставка. Дети дают названия своим роботам и рассказывают, для чего они созданы.

Дети получают фишки за работы.

Фанфары. Награждение.
Воспитатель: Спасибо всем, кто сегодня был вместе с нами. До новых встреч!