Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Дидактическая игра "Чей хвост?"

Саенко Ирина Николаевна Саенко Ирина Николаевна
DOCX
335
14

Цель данного пособия – развитие логического мышления, внимания, памяти, воображения, мелкой моторики, коммуникативных навыков, Данный набор позволяет проводить с детьми множество игр: 1.Сортировка (животные домашние и дикие; травоядные и хищники; смотрящие вправо и влево) 2.Выкладывание хвостов по длине 3.Сенсорика (выкладывать животных по цвету от светлого к темному и наоборот; определять животных и их хвосты наощупь с закрытыми глазами) 4.Логика (поиск лишнего, найди ошибку в ряду) 5.Память (что изменилось, кто убежал или прибежал) 6.Фантазия (придумывать названия для зверей с чужими хвостами) 7.Речь (лиса - лисий, петух – петушиный и т. д) 8.Непосредственный поиск нужного хвоста 9.Подбор хвостов вслепую в игре с обратной стороной 10.Ролевые игры (проигрывание известных сказок или собственных сюжетов) Общая характеристика дидактического пособия: Использование пособия «Чей хвост» помогает обогатить словарный запас по теме «Дикие животные», создать условия для активизации словаря ребенка по данной теме, научить детей правильно образовывать притяжательные прилагательные, развивать способность анализировать. Пособие предназначено для проведения индивидуальных, подгрупповых занятий с ребенком и адресовано воспитателям и родителям детей. Варианты использования пособия Вариант 1. Для игры понадобятся картинки с животными, у которых нет хвостов. Предложить детям рассмотреть животных и ответить на вопрос: «Чего не хватает?» Отдельно лежат картинки с хвостами. Предложить детям подобрать соответствующий хвост для животного. Дети находят хозяина хвоста и приклеивают его на место. Нужно правильно ответить на вопрос: — чей хвост? (лисий, волчий, медвежий и т. д). Вариант 2. Выставить на доску картинки животных с заранее перепутанными хвостами. Попросить детей назвать животное и его ошибочный хвост. Предложить детям исправить ошибки. (Это лиса – у неё медвежий хвост, это медведь – у него волчий хвост… и т.д.) Сказавший правильно ребенок получает право восстановить справедливость — расставить животным нужные хвосты. Вариант 3. Используя картинки животных предложить ребенку составить описательный рассказ о любом животном по следующему плану: 1. Как называется животное. 2. Где живет? 3. Части тела. Чем оно покрыто? 4. Чем питается? 5. Как кричит? 6. Детеныши животного. Вариант 4. На занятии по развитию связной речи можно использовать как часть занятия по составлению сказки – один начинает, другой продолжает на тему: «Как животные поменялись хвостами и что из этого получилось».

Предпросмотр