Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Приключение Буратино в школе финансовой грамотности

Кононенко Ирина Павловна Кононенко Ирина Павловна
DOCX
501
18

Конспект ООД

Предпросмотр

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
Перемышльский детский сад «Радуга»




Конспект
организованной образовательной деятельности по формированию основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста
Тема: «Приключение Буратино в школе финансовой грамотности»

Подготовила: воспитатель
Кононенко Ирина Павловна





Перемышль, 2022г.
Цели: закрепить знания детей об истории возникновения денег, о внешнем виде современных купюр Российской Федерации и других стран.
Задачи:

  1. Образовательные:

- расширять активный и пассивный словарь детей, знакомя их с новыми экономическими терминами;
- формировать умения выражать свои мысли и рассуждать;
- закрепить первичные знания по финансовой грамотности на практике;
- закреплять умение классифицировать предметы по определенным признакам;
- закреплять умение формулировать поставленную задачу;
- закреплять знания детей о деньгах своей страны
2.Развивающие:
- развивать познавательный интерес к основам финансовой грамотности;
- развивать память, мышление, воображение;
- развивать мелкую моторику пальцев рук;
- развивать умение самостоятельно делать вывод на основе практического задания.
3.Воспитывающие:
- воспитывать социально-культурные качества личности;
- воспитывать финансовую культуру;
- воспитывать всестороннее развитие личности;
- формировать навыки сотрудничества, умения договариваться друг с другом;
- закреплять навыки работы в команде;
- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.


Предварительная работа: просмотр презентаций на тему: «Деньги. История появления», «Деньги разных стран». Просмотр обучающих мультфильмов серии «Смешарики. Финансовая грамотность», «Фиксики. Финансовая грамотность».
Чтение художественной литературы: К.И. Чуковского «Федорино горе», «Мойдодыр»; Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»; русские народные сказки: «Курочка Ряба», «Зимовье», «Три медведя», «По щучьему велению»;
А.Н. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей».
Материалы и оборудование: проектор, экран, компьютерная презентация, копилка, кошелек, набор монет и купюр разного достоинства, цветные листы бумаги формат А4, наклейки для украшения, музыкальное сопровождение, металлофон, иллюстрации с изображение флага России, США, Франции, бумажные копилки – 2 шт., вырезанные круглые монеты (1руб, 2 руб, 5руб, 10 руб).






  1. Организационный момент

Дети и воспитатель:
Станем рядышком, по кругу
Скажем «Здравствуйте!» друг другу
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»
Если каждый улыбнется –
Утро доброе начнется.
- Доброе утро!!!
Раздается стук в дверь! Под музыку входит Буратино (грустный, печальный)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это к нам пришел в гости?
Буратино: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Буратино.
Воспитатель: Здравствуй Буратино! А почему ты такой грустный? Что у тебя случилось?
Буратино: Папа Карло дал мне 5 золотых монет, что на них купить я знаю. Я куплю себе азбуку. А вот как появились деньги я не знаю. Ребята вы поможете мне узнать?
Воспитатель: Ребята, расскажем Буратино, о том, как появились деньги.
Дети: Да!
Воспитатель:Тогда Буратино, мы с ребятами приглашаем тебя в нашу школу финансовой грамотности, и мы расскажем тебе, как появились деньги.
Ребенок (Вика К.): Презентация «Как появились деньги»
Давным – давно когда не было денег, люди обменивались товарами – этот способ обмена назывался «бартер». Но этот способ был не удобным, так как товары обмена были не равноценными, например: кочан капусты – кувшин молока. Поэтому люди стали обменивать товар за драгоценный металл – золото или серебро. Большой кусок разбивали на маленькие кусочки и затем проводили обмен. Со временем драгоценный металл стали переплавлять и делать монеты, монеты получались большие и поэтому люди были вынуждены большие монеты рубить на маленькие части. От этого и произошло название «рубль», что значит «рубленная».
Буратино: Здорово! Спасибо, ребята. Значит, мои монеты называются «рубли»?
Воспитатель: Да, правильно!
Воспитатель: Теперь пусть наши глаза отдохнут. Сделаем гимнастику.
Гимнастика для глаз «Буратино»
Буратино потянулся
(поднять руки вверх, не поднимая головы посмотреть на кончики пальцев)
Вправо-влево потянулся
(развести по очереди руки вправо-влево, посмотреть глазами на пальцы)
Вниз-вверх посмотрел
(опустить глаза сначала вниз, потом поднять вверх)
И на место тихо сесть
(закрыть глаза)
Воспитатель: А сейчас Буратино мы поиграем в одну игру, называется она «Кошелек – Копилка»
Стоит стол, на котором стоит копилка, лежит кошелек и лежат монеты и купюры. Детям нужно разложить монеты в копилку, а купюры в кошелек. (Буратино помогает ребятам).
Воспитатель: Молодцы ребята! И ты молодец, Буратино!
Буратино: Ой, а что это за бумажки? Я никогда раньше таких не видел.
Воспитатель: Присаживайся вместе с ребятами и послушай еще одну интересную историю о том, как появились бумажные деньги.
Ребенок (Вероника О.):Презентация «Как появились бумажные деньги» Буратино, ты уже знаешь, как появились рубли. А сейчас я расскажу, как появились бумажные деньги: купюры или банкноты. Самые первые деньги появились в Китае, и они были очень большие как большой лист. А расписывались бумажные деньги иероглифами – китайскими буквами. Каждый иероглиф имеет свое значение: солнце, небо, луна, земля, сила, человек.
(Никита Б.): А в России бумажные деньги появились при императрице Екатерине II, их называли ассигнациями. Екатерина II приказала изготовить их из старых дворцовых скатертей и салфеток. В наше время бумажные купюры приобрели новый вид. И у каждой страны своя денежная единица: в России – это рубли, в Америке – доллары, в странах Европы - евро. На российских купюрах изображены города и главные достопримечательности этих городов. На американских купюрах – изображены президенты, а на евро – изображали величайшие памятники Европы, которые на сегодняшний день не сохранились.
Буратино: Спасибо большое, ребята. Это было действительно интересно.
Воспитатель: А сейчас, Буратино я предлагаю тебе вместе с ребятами поиграть еще в одну игру. Игра называется «Страна и ее купюры». Мы с вами уже играли в подобную игру. Вспомните, что нужно сделать?
Дети формулируют задание к этой игре: В этой игре нужно разложить купюры к странам, к которым они принадлежат.
Воспитатель: Правильно. Но я усложню задание, для начала предлагаю вам разбиться на команды. Флаги, каких стран изображены на доске? (ответы детей: Россия, Америка, Франция). Правильно.
Воспитатель: Ну что ребята, получилось? Дети (Да). Молодцы!
Воспитатель: Буратино, а ты любишь загадки?
Буратино: Да, очень.
Воспитатель: Ребята тоже любят загадки. А еще они любят сами их загадывать.
Дети загадывают загадки: игра «Доскажи словечко»
Ребенок 1: На товаре быть должна обязательно… (цена) (Никита Б.)
Ребенок 2: Люди ходят на базар, там дешевле весь… (товар) (Арсений Г.)
Ребенок 3: И врачу и акробату выдают за труд … (зарплату) (Антон С.)
Ребенок 4: Коль трудился круглый год, будет кругленьким… (доход) (Ксюша М.)
Воспитатель: Буратино, понравились тебе загадки?
Буратино: Да. Спасибо ребята!
Физминутка (Подвижная игра). Раздается звон металлофона. Воспитатель обращает внимание детей, что на полу рассыпались монеты. Дети делятся на 2 команды. Одна команда собирает 1руб. и 2 руб., вторая команда 5 руб. и 10 руб. Буратино помогает собирать монеты: (1руб. и 2 руб. в одну копилку, 5 руб. и 10 руб. в другую копилку).
Воспитатель: Молодцы ребята! Теперь рубли будут находится в копилке – это будет их дом.
Воспитатель: Буратино, а где ты хранишь свои деньги?
Буратино: Яяяя? (Думает) …, вот в этом носке.
Воспитатель: Буратино, так носок может порваться и все твои деньги рассыпаться. Мы с ребятами предлагаем тебе сделать кошелек своими руками. И ты сможешь положить в него свои деньги и там их хранить.
Буратино: Здорово. И у меня будет свой кошелек?
Воспитатель: Да. Мы сейчас с вами будем делать кошельки, но для начала сделаем пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Страны – деньги»
Во всем мире много стран (обеими руками рисуем круг в воздухе)
Посчитаем: Казахстан, Индия, Япония, Россия и Эстония.
(загибают пальцы, начиная с мизинца)
И еще десятки разных стран больших разнообразных
(Сжимаем и разжимаем кулаки)
Назову сейчас я вам (щелкают средним и большим пальцем)
Деньги этих разных стран (сжимают и разжимают кулаки)
Рубль, доллар, франк, юань, лира, евро, лат, динар
(разжимают пальцы, начиная с указательного пальца правой руки, на обеих руках)
Проводится мастер-класс «Кошелек своими руками».
Дети делают кошелек, украшают его разными наклейками и разными яркими элементами.
Воспитатель: Буратино, вот такой теперь у тебя будет кошелек. Тебе понравилось?
Буратино: ДА, очень! Спасибо вам, друзья! Я обязательно покажу его Мальвине.
Воспитатель: Ребята, у вас получились очень хорошие кошельки. Давайте подарим их нашим гостям, а в кошелек положим по сладкой монетке. (Дети кладут в кошелек сладкую монетку и дарят гостям).
Рефлексия: (садимся на ковер)
Воспитатель:

  1. Ребята, скажите, кто сегодня к нам пришел в гости? (Буратино)

  2. О чем мы ему рассказали? (мы рассказали, как появились деньги).

  3. Буратино, какое тебе задание понравилось больше всего?

  4. Ты придешь еще в нашу школу финансовой грамотности? (Да)

Буратино:Спасибо вам ребята. Ваша школа финансовой грамотности действительно очень интересная. Я узнал много нового. Теперь мне пора возвращаться домой к папе Карло. До свидания!
Воспитатель и дети: До свидания!