- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Интегрированные занятия
- →
- Недельный план «Жизнь людей и природа в городе» для дошколят, 4-я неделя сентября
- →
Недельный план «Жизнь людей и природа в городе» для дошколят, 4-я неделя сентября
Перед вами подробный «маршрут» на пять дней: утренняя гимнастика, три НОД в каждый будний день, наблюдения, прогулочные игры и вечерние кружки. В центре внимания — как люди живут в городе и берегут природу. Парамонова подсказывает темы («Деньги», «Почему надо убирать мусор»), а автор детально раскладывает время от 7:00 до 19:00, включая индивидуальную работу и чтение Яниковской. :contentReference[oaicite:0]{index=0}
Ключевые фишки
- Три блока развития ежедневно: познание + речь + творчество или физкультура.
- Игры «Моя малая Родина», «Петух», эстафеты «Кто скорее до флажка» поддерживают движение.
- Экология через практику: «Почему нужно убирать мусор» и наблюдения за природой двора.
- Работа с родителями: сбор природного материала и домашние беседы о городе.
Почему это важно?
Ответ: Структурированный план помогает педагогу видеть всю неделю целиком, легко соблюдать ФГОС и держать баланс между теорией, движением и творчеством — без авралов и потерь времени.
Что внутри?
Ответ: расписание 7 : 00-19 : 00, 15 НОД с указанием страниц пособий, игры для развития речи, логики, моторики, чек-лист безопасности, рекомендации по чтению, конструированию и экологическим привычкам.
Технологическая карта педагогического процесса. Возрастная группа: старшая -подготовительная
Срок: 4 неделя сентября
Событие недели «Жизнь людей и природа в городе».
Итоговое событие:
Время | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |||||||
7.00-8.00 СДД | Рассматривание машин на улице, их изображений на фотографиях, в журналах, календарях. Рассматривание иллюстраций с изображением цирковых животных, первого в стране цирка, находящего в Санкт- Петербурге, торговых улиц города, разных магазинов. Рассматривание малых скульптурных форм, глиняных игрушек с изображением собак разных пород, картины «собака со щенком», коллекции монет и денежных знаков. | |||||||||||
Игровое упражнение «На качелях»- плавным качанием рук с разной амплитудой передавать общий характер музыки. Рассматривание семенных фотографий летнего от дыха.. Игры с использованием музыкальных игрушек– развивать СД. | Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением цветов. | Рассматривание муляжей разных грибов, иллюстраций в книгах о грибах. | Разыгрывание ситуаций приветствия и прощания на игрушках. | Рассматривание тематических альбомов «Цветы», «Грибы». | ||||||||
Индивидуальная работа | «Безопасность»- формировать навыки экологически грамотного и безопасного поведения в городе, во время отдыха на природе. | «Коммуникация»- развивать связную речь, обогащать словарь прилагательными иглаголами.. | Д\и «Готов ли ты к школе»- упражнять в прямом и обратном счете на предметах. | «Физическая культура- совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность . | «Коммуникация»- развивать связную речь, умение вести диалог. | |||||||
Работа с родителями | Порекомендовать родителям помочь детям собрать природный материал для разных поделок . | |||||||||||
Зарядка, гигиенические процедуры, завтрак | Комплекс утренней гимнастики №2 | |||||||||||
8.55-9.00 | Игра №39 «Моя малая Родина» | Игра №40«Бабушка Маланья»-координация речи с движением, развитие слухового и зрительного внимания, общей моторики и двигательной подражательности.К№30 | Игра №39 «Моя малая Родина»-координация речи с движением, развитие общей моторики и двигательной подражательности, обогащение словаря. К№30 | Игра №37 «Петух»-координация речи с движением, обогащение глагольного словаря, развитие двигательной подражательности. Обучение элементам пантомимы. К№30 | Игра №34 «Это я»-координация реи с движением, развитие общей моторики, создание положительного эмоционального настроя. | |||||||
9.00 – 9.30 | Познавательное развитие | Познавательное развитие. п.г.Математика. | Речевое развитие. Р. Речи. П.Г. «Здесь котята- акробаты, здесь и клоуны-котята». | Познавательное развитие. | Познавательное развитие. | |||||||
9.40 – 10.10 | Физическая культура №1 | Художественно – эстетическое развитие. Лепка «Собака со щенком». | Физическая культура №2 | Художественно – эстетическое развитие. Рисование. | Художественно – эстетическое развитие. Аппликация | |||||||
10.20 -10.50 | Конструктивная деятельность | Познавательное развитие. Ст.г.Математика №4 | Речевое развитие. Р. Речи. С.Г «Весёлый магазин». | Познавательное развитие. | Физическая культура №3 | |||||||
11.00 - 12.25 | Наблюдение №16 | Наблюдение №17 | Наблюдение №18 | Наблюдение №19 | Наблюдение №20 | |||||||
12.25-15.30 Обед, работа перед сном, сон, полдник | Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюда при помощи ножа и вилки, не перекладывая их из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно. Беседа «Культура еды- серьезное дело» | |||||||||||
Чтение 1 главы Е.Яниковской «Я хожу в детский сад» | Чтение 2 главы Е.Яниковской «Я хожу в детский сад» | Чтение 3 главы Е.Яниковской «Я хожу в детский сад» | Чтение 4 главы Е.Яниковской «Я хожу в детский сад» | Чтение 5 главы Е.Яниковской «Я хожу в детский сад» | ||||||||
15.30-16.00 | Восприятие художественной литературы | Художественно – эстетическое развитие. | Социально – коммуникативное развитие. | Художественно – эстетическое развитие. (музыка) | Социально – коммуникативное развитие – театр | |||||||
Прогулка | Наблюдение № 16 | Наблюдение №17 | Наблюдение №18 | Наблюдение № 19 | Наблюдение №20 | |||||||
17.15-18.00 | «Познание»-расширять представление об образе жизни животных, развитии растений. | Конструирование по замыслу детей»Цель: продолжать учить детей основным этапам разработки замысла постройки, самосто-ятельному плани-рованию деятельности; умению отгадывать загадки. | Коммуникация- развивать связную речь, обогащать словарный запас детей прилагательными и глаголами. | Художественно – эстетическое развитие –учить вырезать цветы из бумажных квадратов. | Хозяйственно-бытовой труд- продолжать самостоятельно убирать посуду после еды, вытирать стол, подметать пол. | |||||||
18.00-19.00 | П \и «Догони свою пару», «Хитрая лиса», «Не оставайся на земле», «Горелки», эстафета «Кто скорее до флажка». совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | П \и «Догони свою пару», «Хитрая лиса», «Не оставайся на земле», «Горелки», эстафета «Кто скорее до флажка». совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | с П \и «Догони свою пару», «Хитрая лиса», «Не оставайся на земле», «Горелки», эстафета «Кто скорее до флажка». совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | П \и «Догони свою пару», «Хитрая лиса», «Не оставайся на земле», «Горелки», эстафета «Кто скорее до флажка». совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | П \и «Догони свою пару», «Хитрая лиса», «Не оставайся на земле», «Горелки», эстафета «Кто скорее до флажка». совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. | |||||||
Работа с родителями |