Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект по познавательному развитию (ФЭМП) с использованием логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера в средней группе

Азарова Елена Сергеева Азарова Елена Сергеева
DOCX
527
8

Конспект по математике для средней группы с использование нестандартного материала

Предпросмотр

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
14 детский сад « Сказка»
Челябинская область г. Верхний Уфалей
Конспект по познавательному развитию(ФЭМП)
с использованием логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера
в средней группе.


Подготовила и провела
воспитатель: Азарова Е.С.
высшая квалификационная категория


Тема: «Путешествие на бал»
Цель: Закреплять навыки детей в работе с логическими блоками, упражнять в умении классифицировать  блоки по трем признакам: цвету, форме, размеру.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять знания о цифрах от 1 до 5, умение считать в пределах 5;
- закреплять знания о геометрических фигурах;
- продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой;
Развивающие:
- развивать внимание и память;
- развивать логическое мышление.
Воспитательные:
- воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми,
- воспитывать активность, воображение, самостоятельность суждений;
- воспитывать желание оказывать помощь.
Речевая:Развивать фразовую речь в ответах на вопросы
Словарная работа:
Материалы и оборудование: веер цифр от 1до 5, Куб в короне, конус в короне, коробки на каждого ребенка блоки Дьенеша и палочки Кюизенера, иллюстрация замка, круги в центре с цифрами, лепестки,
Методические приёмы: 
1. Игровая ситуация: Просят о помощи король «Куб» и королева « Конус».
Ход занятия.
1.Организационный момент:
Вы ребята не зевайте, в круг скорее все вставайте. Я хлопну в ладоши, а вы про себя посчитаете, скажите, сколько раз я хлопнула?
 
2. Вводная часть – организационный или сюрпризный момент. Настрой на предстоящую деятельность, введение детей в тему занятия, постановка цели.
Воспитатель:Ребята, что за фигуры стоят у нас на полке? Да это же король «Куб» и королева « Конус». Они говорят, что опаздывают на бал. Только мы можем им помочь добраться до королевства.
Согласны им помочь?
Дети: Да
Воспитатель:Что бы в дороге нам не потеряться. Нужно посчитать, сколько нас человек.( Устный счет. Счет по цепочки. )
Воспитатель:В путь отправляется 8 человек. Что бы добраться в замок на бал нужно построить дорожку. Будьте внимательны, сейчас мы будим строить дорожку.


 3. Содержательный этап. Основная часть (практическая деятельность).
Игра «Построй дорожку»
- Найдите красный, толстый, маленький треугольник
- Найдите синий, тонкий, большой круг
- Найдите красный, толстый, маленький квадрат
- Найдите желтый, тонкий, большой прямоугольник
- Какой блок был первым?
- Какой блок был последним?
Воспитатель: Все на бал отбавляются в карете.
Игра «Кодовый замок»
Воспитатель: Что бы сесть в карету и отправиться, нужно открыть дверь карты. Только она закрыта на кодовый замок.
- Какая фигура лишняя, почему?



Дети: Лишняя фигура круг. У нее нет углов и сторон.
(открыли замок )
Воспитатель: А что общего у остальных фигур?
Дети: У них есть стороны, углы.
Воспитатель: Садимся в карету и отправляемся на бал.
( Дети присаживаются за столы на стулья)
Воспитатель: Кони очень быстрые и резвые. Покажите при помощи пальцев как скачут кони. Молодцы!
Воспитатель:А сейчас при помощи языка покажите, как скачут кони. Молодцы!
Воспитатель: Вот мы и приехали к дворцу на бал. Только все ступень у дворца заколдовали, и мы их не видим. Но можем их построить из палочек Кюизенера. Постройте ступеньки, начиная с самой маленькой палочки. Заканчиваются ступеньки числом 5.Какая самая маленькая палочка? Какого цвета будет палочка соответствующая числу 5?
Дети: Самая маленькая палочка белого цвета, обозначает число 1.
Дети: Палочка, соответствующая числу 5
Воспитатель:Какая будет следующая палочка?
Дети: Следующая палочка число, 2 она
Воспитатель: Мы с вами поднялись по ступенькам. Только дальше идти нельзя. Перед нами большой ковер, с дырками, нужно делать заплатки в виде цветков. В центре цветка ( на его серединке) напитано какое количество лепестков должно быть у цветка.
Дети: Дети выполняют задание на ковре.
Воспитатель: Все гостям приготовили король
« Куб» и королева « Конус» угощение торт.
Хотели его украсить только, не знают как. Поможем им?
Дети:Да
Воспитатель: Вверху торта они хотели украсить 4 маленьких треугольника.
Положите 1желтый треугольник, второй красный треугольник, 3 синий, 4 зеленый.
Желтый треугольник, какой по счету?
Красный треугольник, какой по счету?
Синий треугольник, какой по счету?
Зеленый треугольник, какой по счету?
Под ними положите столько же треугольников больших. В том же порядке. Какие треугольники в верху? ( маленькие) Какие треугольники в низу? ( побольше, большие )
Сколько треугольников вверху? Сколько треугольников внизу? Их больше, меньше ли поровну?


Дети:Поровну
Воспитатель: Поскольку поровну?
Дети:По 4
Воспитатель: Как в следующем ряду сделать их больше?
Дети: Добавить один треугольник.
Воспитатель: Сколько стало в низу? Сколько вверху? Каких треугольников больше? (внизу) Каких треугольников меньше? (вверху) По сколько больше? ( На один) На сколько меньше? (на один) Как сделать их поровну? (добавить один треугольник) Молодцы получился очень красивый торт.
Заключительная часть.
Воспитатель: С какими фигурами мы сегодня работами? (плоскими и объёмными) Король « Куб» и королева « Конус» это объёмные фигуры. Они благодарить вас за помощь. И хотят, что бы вы рассказали. Что вам сегодня больше всего понравилось? Что удалось, лучше всего?
Рефлексия.  По кругу  ребята передают куб и конус.
Спасибо за помощь! А нас вам сюрприз. До свидания.
 Воспитатель и дети находят угощение.
Спасибо. До свидания!  






Итог
Дети, скажите, в какие игры мы с вами играли? Что мы с вами повторили? А какая игра вам понравилась?
Почему она вам понравилась? Чему вы научились играя? Мне тоже понравилось с вами играть