Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Мастер-класс для родителей «Использование элементов психогимнастики в работе с детьми с ОВЗ»

Разумова Наталья Ивановна Разумова Наталья Ивановна
DOCX
316
7

В данном мастер-классе описаны упражнения повышающие стрессоустойчивость, синхронизирующие работу полушарий, улучшающие мыслительную деятельность, способствующие улучшению памяти и внимания, облегчающие процесс чтения и письма.

Предпросмотр








Мастер-класс для родителей

«Использование элементов психогимнастики в работе с детьми с ОВЗ»







подготовила тьютор
Разумова Наталья Ивановна





Г. Саров
2022 год
Психогимнастика – это курс специальных занятий (этюдов, упражнений и игр, направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка.
АктуальностьПсихогимнастика для дошкольников становится очень популярной в последнее время. Нагрузки на дошкольников постоянно возрастают, а количество отдыха: эмоциональной и двигательной разрядки уменьшается. Она полезна также для детей, у которых наблюдается чрезмерная утомляемость и истощаемость, замкнутость или непоседливость, вспыльчивость и агрессивностьПсихогимнастика прилегает к психолого-педагогическим методикам, которые устраняют психологические расстройства у детей. Этот метод особенно эффективен при работе с детьми с ОВЗ.
Цель психогимнастики – это развитие и коррекция разных компонентов детской психики, куда входит познавательная и эмоционально-личностная сфера.
Задачи:
обучаются технике выразительных движений;
тренируют психомоторные функции;
воспитывают в себе высшие эмоции и чувства;
корректируют свое поведение при помощи ролевых игр;
избавляются от эмоционального напряжения;
учатся распознавать эмоции и управлять ими.
А сейчас я приглашаю двух человек в фокус группу.
Упражнения повышают стрессоустойчивость, синхронизируют работу полушарий,
улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению памяти и внимания,
облегчают процесс чтения и письма. Упражнения проводить ежедневно по 15-20 минут в
день.
Волшебный цветок.


Цель. Учить выражать свою индивидуальность. Представлять себя другим детям в группе.


Детям предлагают представить себя маленькими ростками цветов. По желанию, они выбирают, кто каким будет цветком. Далее под музыку показывают, как цветок распускается (дети медленно поднимаются в полный рост, раскрывают руки, сложенные «бутоном»). Затем каждый ребенок рассказывает о себе: где и с кем он растет, как себя чувствует, о чем мечтает, что любит, с кем хочет дружить и так далее.


Моя любимая игрушка


Цель. Развивать умение слушать друг друга: описывать любимую игрушку, отмечая ее выражение, настроение, свои чувства к этой игрушке.


Ребенок выбирает игрушку, которая ему больше всего нравится и которую он будет описывать, но не называет ее другим детям. Ребенок начинает ее описывать, а остальные дети ее угадывают.
Теплый дождик.


Цель. Развитие эмоциональной сферы ребенка, снятие психо-эмоционального напряжения.


Взрослый рассказывает детям: дождик смочил землю, освежил траву и листья. Давайте поиграем с дождевыми каплями. Вначале дети прячут руки за спину, затем выносим вперед правую руку ладонью верх, левая остается за спиной. Затем руки меняем местами. Дети пытаются представить, что они чувствуют. Повторить 6-8 раз.


Ракушка
Цель. Развивать эмоциональную-личностную сферу психики ребенка, память, внимание, воображение
Взрослый просит детей представить, что они находятся на берегу реки (моря). Дети свободно двигаются по «берегу», находят ракушки и, подносят их к уху, слушают шум моря, а так же предлагают послушать «голос» найденной ракушки товарищам и взрослому.


Волшебный сон.


Цель. Расслабление мышц, освоение позы покоя, коррекция эмоциональной сферы.


Дети лежат на полу, закрыть глаза. Взрослый произносит слова: наши ноги отдыхают, наши руки отдыхают. Наши глазки отдыхают, отдыхают засыпают. Напряжение улетело и расслаблено все тело. И послушный наш язык быть расслабленным привык. Нам дышится легко, ровно и глубоко. Дети лежат так несколько минут.


Мыльные пузыри.


Цель. Развитие воображения, выразительности движений, снятие эмоционального напряжения.


Взрослый имитирует выдувание мыльных пузырей, а остальные дети изображают полет этих пузырей. Дети свободно двигаются по всему свободному пространству. После команды «Лопнули», дети ложатся на пол.


Снеговик.


Цель. Развитие выразительности движений, воображения, снятие эмоционального напряжения.


Все дети изображают снеговиков. По команде воспитателя «Наступила весна», «снеговики» начинают таять. Дети расслабляются, тело обмякает и дети постепенно опускаются на пол.


Котята.


Цель. Коррекция психо-эмоциональной сферы ребенка, расслабление мышц, освоение позы покоя.


Дети лежат на ковре, свернувшись «клубочком» с закрытыми глазами. Взрослый говорит слова:


На ковре котята спят. Мур – мур.
Просыпаться не хотят. МУР- МУР.
Тихо спят спина к спине
И мурлыкают во сне.
Вот на спинку все легли. Мур–мур.
(дети выполняют)
Лапки вытянули. Мур – мур.
Потянулись и проснулись.