Перспективный план по ИЗО

сентябрь

неделя

тема

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Примечания

1

«Мой детский сад»

«Как мы рисуем»
( рисование карандашами)Выявить уровень владения карандашами. Познакомить детей с правильным способом действия карандашами: держать тремя пальчиками, не близко к отточенному концу, не сжимать карандаш слишком сильно; учить рисовать только на бумаге, использовать разные цвета; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Альбомный лист, наборы цветных карандашей (по количеству детей).

Рисование (наблюдение) (ДВ, 1995, No 2, с. 49).
Цель: Познакомить детей с желтым цветом, учить соотносить цвет с его наименованием.

Внести в группу героя как игровой прием для стимулирования деятельности детей.
Дид.игра «Что за палочки такие?» Цель: Вызвать у детей интерес к процессу рисования, учить дер­
жать карандаш в правой руке тремя пальчиками , замечать следы от карандаша на бумаге.
; учить делать широкие плавные движения в любом направлении; вызывать и поддерживать чувство удовлетворения от процесса в результате деятельности.

2

Мой детский сад

«Знакомство с кисточкой и красками (гуашь)»
Вызвать у детей интерес к рассматриванию иллюстраций в книгах, к процессу рисования; познакомить с кисточкой как с худ.инструментом; учить правильно держать кисть, набирать краску, рисовать пятна на мокрой бумаге.; вызывать и поддерживать чувство удовлетворения от процесса в результате деятельности; познакомить с красками как с худ. материалом. Альбомный лист бумаги формата А4, кисть, гуашь.

«Колобок гуляет с ребятами
вокруг дет­ского сада».
(Вариант формули­ровки темы:«Дорожки,дорожки»)
(на прогулке палочкой на песке)
1. Вызвать интерес к теме, процессу и результату изоб­
ражения. 2. Пробуждать
у детей живое виде­ние образа в лини­ях, штрихах.
3. Поддерживать игровое отношение к образу.
4. Стимулировать
развитие сюжетно-игрового замыс­ла в процессе изображения.
5. Продолжать учить правильно держать карандаш
(палочку).6. Учить делать широкие, плавныедвижения.

Обучение различению основных цветов (красный, зелё­ный, жёлтый) с набором варежек,носков названных цветов

3

Изменения в природе осенью,
сбор урожая

«Дождик»
(рисование фломастерами; дорисовывание деталей)
Учить детей правильно держать в руке фломастер; учить рисовать фломастером – не нажимать сильно, рисовать прямые вертикальные линии; не выходить за пределы ограничительной линии; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.
Фломастеры синего или голубого цвета; листы бумаги с заготовками (по количеству детей), в верхней части листа нарисована синяя туча, а внизу горизонтальная линия – земля, чтобы дети, рисуя дождь, не выходили за пределы нижней границы.

«Разноцветные листочки»
На прогулке рассматривание
листочков на деревьях разного цвета, знакомить детей с цветом листьев: желтый, зеленый, красный, оранжевый.

Дид. Игра «мы рисуем красками овощи»( вызвать эмоциональный отклик на яркие цвета красок, учить наносить мазки на лист, радоваться цветовым пятнам.

4

Домашние животные

«Дорожки для цыплят»
(рисование карандашами)
Вызвать у детей интерес к теме, к процессу рисования; учить держать карандаш в правой руке, тремя пальчиками; учить делать широкие плавные движения в любом направлении; вызывать и поддерживать чувство удовлетворения от процесса в результате деятельности.
Альбомный лист бумаги формата А4, цветные карандаши, картинки с изображение курицы и цыплят.

Дид.игра «Поручение» ( попросить найти ту или иную игрушку , ориентируясь на цвет)

Совместная деятельность «Накормим Петушка
вкусным го­рохом»
1. Вызвать интерес к теме изображе­ния, принятие ее
детьми, живое ви­дение образа.2. Содействовать
появлению инте­реса к
изобразительному материалу — гуашевым краскам.
3. Учить ритмично наносить точки, легким движением прикладывая паль­чик к бумаге.
4. Вызывать и поддерживать чувство
удовлетворения от
процесса и резуль­тата деятельности

октябрь

неделя

тема

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Примечания

1

дикие животные осенью

«Ежик на зеленой полянке»
Цель: учить создавать образ ежика в сотворчестве с педагогом (ежик с иголками на теле, зеленой (желтой) травкой под ножками), технике рисования вертикальных мазков (рисовать короткие прямые линии сверху вниз, безотрывно), воспитывать любознательность, интерес к рисованию, коллективной работе; развивать мелкую моторику, чувство ритма.
Материал: силуэты двух ежей без иголок
(Королева ТВ «занятия по рисованию с детьми 2-3 лет» с.19)

Во время одевания на прогулку обращать внимание на цвет одежды
знакомство с животными-игрушками(выделение цвета)

«Орехи для белочки»
(рисование поролоновым тычком)Познакомить детей с гуашевыми красками; учить детей пользоваться кисточкой; закреплять знания основных цветов, знакомить с новыми цветами (коричневый); формировать интерес и положительное отношение к рисованию.Листы бумаги для рисования с изображением дерева и белочки на каждого ребёнка; поролоновые тампоны; игрушка-белочка; орехи; корзинка; баночки с водой, салфетки.

2

Вот он — я!
Я — человек!

«Вернем деревьям осеннюю листву» Цель:
1. Вызвать у детей
эмоциональный отклик на яркие цве­та красок.
2. Закрепить представление об оран­жевом цвете3.Продолжать
учить ритмично на­носить мазки на лист. 4. Вызвать удов­
летворение от процесса деятельности. 6. Вызвать у детей сопереживание иг­ровым персонажам. ­

Дид. Игра «Веселые человечки» (рисование палочкой на песке фигуру человечка: голова-круг, туловище-овал, ручки, ножки-палочки)

«Поможем жучкам спрятаться в траве»
(рисование карандашом; дорисовывание деталей)
Учить детей правильно держать в руке восковый карандаш, рисовать прямые вертикальные линии; закреплять знания цветов; вызывать интерес к рисованию цветными карандашами.
Цветные восковые карандаши зелёного цвета; листы бумаги для рисования с нарисованными жуками, расположенными в разных местах листа (по количеству детей).

3

Кто я? (Гендерное представление)

«Веточка рябины. Корм для птичек»
(рисование пальчиками; дорисовывание деталей)Продолжать учить детей рисовать пальчиками; набирать краску; радоваться полученному результату; закреплять знания основных цветов; развивать интерес и положительное отношение к рисованию. Листы бумаги для рисования с изображением веточки рябины без ягод (по количеству детей); ветка рябины, рисунок – образец; гуашь красного цвета, влажные салфетки для рук.

Рассматривание иллюстраций с изображением мальчиков и девочек(различение по одежде, закрепление цвета отдельных элементов одежды)

Рисование «Угостим игрушки вкусным соком»

Цель: Продолжить вызывать интерес к работе краской. Добиваться
насыщения ворса кисти краской и свободного равномерного наложения
мазков.
(мальчики угощают кукол девочек, лису, белку; девочки — кукол-мальчиков, медведя, волка)

4

Мой дом, моя улица, мой город

« По ровненькой дорожке»
(рисование пальцами)
Учить детей рисовать пальчиками, ритмично нанося отпечаток на полоску бумаги; продолжать знакомить детей с цветом (красный, синий, зелёный), закреплять названия цветов; развивать интерес и положительное отношение к рисованию. Демонстрационный лист с изображением двух домиков с красной и синей крышами, расположенных друг напротив друга (между домиками проведена дорожка карандашом и краской); полоски бумаги для рисования 1/2 листа по количеству детей; гуашь зелёного цвета, влажные салфетки для рук.

Рассматривание
иллюстраций
Ю. А. Васнецова
к потешке «Как заяц от охотни­ков спрятался».
Чтение стихов, потешек о трус­ливых зайчатах.
Рассматривая картинки в
книжках, прогу­ливаясь вокруг детского сада,
цветника, ого­рода, погово­
рить с детьми отом, для чего де­лают огражде­ния, заборы
(чтобы посадкии цветы не за­
топтали; маши­ны н е здили).
Обратить вни­мание, как сде­
лан дощатый за­бор

«Домик с заборчи­ком»
(индивидуально)
1. Воспитывать у детей отзывчивость,
доброжелатель­ность.
2. Совершенство­вать умение прово­дить линии сверху
вниз, по ворсу, об­макивать кисть в краску по мере на­добности

ноябрь

неделя

тема

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Примечания

1

Я иду по улице (транспорт)

«Дорога для автомобиля»
(рисование карандашами)
Учить детей правильно держать в руке карандаш, рисовать прямые горизонтальные линии; закреплять знания цветов; вызывать интерес к рисованию цветными карандашами. Цветные карандаши черного цвета; листы бумаги для рисования с нарисованными домами и машинами, расположенными в разных местах листа (по количеству детей).

Наблюдение за машинами, изучение составных частей, различение цвета деталей.

Дид.игра «Колеса для машины»(продолжать учить рисовать и закрашивать круги,развивать интнрес к изодеятельности.

2

Мониторинг

3

«Мир вокруг»

«Рисуем для птичек зернышки»
(рисование карандашами ил фломастерами)Учить детей мазками рисовать семена подсолнуха, точками - горох; правильно сидеть за столом; вызвать у детей сочувствие к семье птичек; развивать желание рисовать.Гуашь, кисти ; листы бумаги для рисования формата А4 с нарисованными птичками по количеству детей.

Ежедневные наблюдения
за солнышком, облака­ми. Заметить след от само­лета, радугу и т.п.(акцентировать внимание на цвет, побуждать рисованию в воздухе, делая вид, что в руке карандаш)

Игровая ситуация:«Лучистое
солнышко для зай­чонка»
В процессе самостоятельной художествен­ной деятельности мож­но предлагать детям дорисовать картину про зайчика на тему: «Трав­ка для зайчонка», «Цве­ты», «Ягоды» (рисова­ние тычком). ­

Инсценирование разных ситуаций с опорой на детские рисунки.
Стимулировать повтор­ное изображение,по­ощряя смелость и уве­ренность в действиях,вызывая радость от
процесса и результата ­

4

Моя семья, моя мама

«В подарок маме герань»
(рисование штампом; дорисовывание деталей)Учить детей ритмично наносить рисунок с помощью штампа (старые кисточки или мятая бумага); учить пользоваться штампом: окунать его в густую гуашь, а затем прижимать к листу бумаги; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать.Листы бумаги с заготовками (изображение герани в горшочке с пустыми черенками); гуашь красного цвета, штампы по количеству детей; салфетки; цветущая герань.

В группе офор­мляется фото­
альбом «Мамоч­ка моя» (в нем помещаются фотографии мам и ребят, посещаю­щих группу).
При рассматри­вании обратить внимание на то,
какие мамы доб­рые, веселые,
как они смотрят на ребят с фото­графий и улыба­ются. Рассмот­реть цветы разных цветовых оттенков(живой цветок,фотографии).
Обратить вни­мание на боль­
шое количество лепестков, как будто свернутых в кулек (клубо­чек)

«Что я маме подарю?» Формировать у детей интерес к изобразительной деятельности,желание создавать изображения самостоя­тельно, можно предло­жить следующие ситуа­ции: Воспитатель:
— Какие вкусные конфеты ты для мамы нарисовал, Саша! Давай я вырежу для них таре­
лочку, а ты ее украсишь, а то в руках конфетки растают.

Малыш сам выбирает
изобразительный материал и придумывает узор.

декабрь

неделя

тема

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Примечания

1

Новогодний праздник
Зимушка — зима

«Снег идёт»
(рисование ватными палочками)Закреплять навыки рисовании гуашью, используя ватные палочки; уточнять и закреплять знания цветов; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать. Картон синего или голубого цвета формата А4 ( по количеству детей), баночки белой гуаши , салфетки.

Чтение сказки «Колобок». Рас­сматривание ил­люстраций к сказке и зимних пейзажей (жела­тельно художни­ка Е. М. Рачёва).

Воспитатель ка­тает на прогулке снежные колоб­ки, дети наблю­дают. Воспита­
тель следит, что­бы дети не
переохлажда­лись

Индивидуальное Рисование пальчиком по крупе «Снежинка»

Цель: Стимулировать развитие чувственного восприятия, мелкой моторики пальцев рук.

Дид.игра: Рисование «Выпал первый снежок»
Цель: Учить ритмично наносить мазки на бумагу, вызвать у детей
радость от восприятия белого снега. (спрячем зайчика от волка)

2

В мире сказки

«Снежные
колобки»

1. Продолжать учить детей рисо­вать замкнутые ли­нии, похожие на круги, повторять
изображение, за­полняя свободное пространство листа.
2. Развивать спо­собность к сопере­живанию сказоч­ным персонажам. Поддерживать
игровое отношение
к образу

Сооружение снежных фигур,
скатывание больших снеж­ных комьев совместно с детьми. Предложить детям поймать на варежку снежинку, закрепление белого цвета.

Закрепляя умение рисовать замкнутые линии ,похожие на круги, предложить детям нарисовать «Снежные комочки для снеговика»
«Сказочный Домик с забором»
(рисование кисточкой)Учить проводить линии сверху вниз по ворсу; обмакивать кисть в краску по мере надобности; воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность .Рисунок с изображением домика; длинный лист ватмана или обоев, кисточки, баночки с водой, подставки для кисточек, салфетки.(по желанию)

3

Новый год у ворот!

«Ёлочка – зелёная иголочка»
(рисование фломастерами)Упражнять детей в рисовании хвои штрихами, используя фломастеры; поощрять самостоятельность, инициативность детей; закреплять знания основных цветов; вызывать желание общаться по поводу рисунка с воспитателем и детьми. Хвойная веточка; лист ватмана, на котором нарисован ствол ёлочки; листы бумаги формата А4 (по количеству детей), фломастеры зелёного цвета.

Рассматривание елочки. Обратить внимание на цвет, колючую хвою, хвойный аромат. Прочитать стихотворение М.Коробовой

В уголке изодеятельности поместить лист ватмана, поощрять инициативу детей в изображении елочки, обыграть получаемые рисунки: нюхать веточки, украшать их плоскостными игрушками. Использовать детские рисунки как декорации для инсценирования сказок.

4

Новый год у ворот!

«Маленькая ёлочка в гости к нам пришла»
(рисование пальцами; дорисовывание деталей)
Альбомные листы бумаги для рисования с изображением ёлочки (по количеству детей); гуашь красного, синего, жёлтого цветов; влажные тряпочки, салфетки; дид. игра «Укрась ёлочку».Учить детей располагать фонарики определённого цвета, используя дидактическую игру «Укрась ёлочку»; закреплять умение рисовать пальчиками, используя разные цвета; закреплять знания основных цветов; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать.

дид. игра «Укрась ёлочку»
(на прогулке украсить любое дерево подручными материалами)

«Мишка, зайка танцуют на празд­нике ёлки»
(рисование)
Ц е л и : развивать
сюжетно-игровой замысел; учить кон­трастными по цвету
мазками рисовать следы мишки и зай­ки

Предложить детям рабочий материал для свободной творческой деятельности.

январь

неделя

тема

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Примечания

1

Зима

«Зимний узор»
(рисование восковыми карандашами)Продолжать учить детей правильно держать карандаш; закреплять приобретённые ранее навыки рисования; закреплять знания цветов (синий, белый); продолжать формировать интерес к рисованию; развивать эстетическое восприятие. Цветной картон синего цвета ( по количеству детей); восковые карандаши белого цвета; образцы готового рисунка и несколько элементов узора.

Исследовательская деятельность :изготовление цветных льдинок.

Рисунки на снегу, украшенные цветными льдинками

Дид. игра «Аппликация без наклеивания :елочка грустит» ( предложить детям елочные игрушки из бумаги, обратная сторона из фланели. На мольберте Елка : Ребята, помогите мне. Я очень хочу быть красивой»

2

Зима в природе

«Снеговик»
(рисование кисточкой)Учить детей закрашивать контур кисточкой путём примакивания; передавать в рисунке образ снеговика; закреплять знание цвета; напоминать о необходимости работать аккуратно.Гуашь синего цвета; листы белой бумаги с нарисованным контуром снеговика (по количеству детей); рисунок-образец, баночки с водой, кисточки, салфетки.

На прогулке обратить внимание детей на следы, которые остаются на снегу...человека (взрослого и ребенка, птичек, кошек и собачек)

Дид.игра «Кто ходил по снежочку»
В уголке изо повесить несколько листов бумаги и предложить детям показать кто ходил по снегу. Предложить им краску и карандаши черного цвета на выбор.

3

домашние животные зимой

«Шарфики для зверюшек»
1. Учить изображению широких ровных полос большими плоскими кистями
2.Упражнять в горизонтальном и вертикальном рисовании полос-шарфиков.
3.Побуждать к смелым, уверенным движениям кистью.
4.Содействовать живому видению образа.

Рассматривание
разных шарфиков в раздевалке во время одевания, Дид. Игра: «Расскажи о своем шарфике»
Обыгрывание законченных рисунков

Разместить в уголке
(зоне) изобразительной
деятельности полоски
бумаги, соответствующие кисти, краски, набор силуэтных кукол, игрушек-животных

4

дикие животные зимой

«Покормим птичек»
(рисование кисточкой)Закреплять с детьми умение создавать изображение ритмом мазков, осваивая всё пространство листа; познакомить с чёрным цветом; воспитывать у детей заботливое отношение к птицам .Заготовка – кормушка, нарисованная на листе ватмана, аппликативное изображение птиц; гуашь чёрного цвета; кисточки, непроливайки, салфетки, семечки.

На прогулке предложить детям покормить птичек, понаблюдать за ними.
Игра «Давайте покормим сказочных птичек» (рисование зернышек палочкой на снегу)

Дать материал для свободной деятельности.­ Организовать индивидуальное и совместное рисование для игровых персонажей. В соответствии с содержанием на коллективную работу прикрепляются
фигурки разных птичек .

февраль

неделя

тема

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Примечания

1

Мои игрушки
моя любимая игрушка

«Нарядное платье для куклы»
(рисование кисточкой; дорисовывание деталей)Учить детей правильно держать кисть, ритмично наносить мазки на силуэт платья; развивать восприятие цвета; закреплять знание основных цветов; развивать интерес и желание рисовать. Гуашь 4-х цветов: красная, синяя, зелёная, жёлтая на выбор детей; платья-заготовки (по количеству детей), кисточки, баночки с водой, салфетки.

На прогулке рисовать
палочкой на снегу.
«Веселые картинки»

Побуждать детей к самостоятельной художественной деятельности,
обращая внимание на
новые карандаши или красивые маркеры в
уголке (зоне) изобразительной деятельности,
Поощрять инициативные познавательные действия: «Давайте узнаем, как они рисуют»
(например, мячик, с
которым играли)
Продолжать использовать
сказочных персонажей.
Предложить раскраски в соответствии с темой.

2

я играю в детском саду

«Неваляшки-яркие рубашки»
Цели: ритмом мазков украшать силуэт готовой формы, развивать эстетические чувства.

Игры с неваляшками, рассматривание ярких сарафанчиков. Развлечение «Веселые матрешки»

В зоне изодеятельности повесить ватман с нарисованными силуэтами игрушек, поощрять детей на создание собственных узоров (карандаши, фломастеры)

3,4

моя семья. Что нас окружает (посуда, мебель)

Рисование «Тарелочки с полосками.
Цель: Учить рисовать карандашами круги, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги.

Рассматривание кукольной посудки, мебели, различение по цвету.

«Чашечка» - рисование по замыслу.

март

неделя

тема

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Примечания

1

моя милая мама
Мамин день

«Букет для мамы» (рисование карандашами)
Воспитывать у детей нежное, заботливое отношение к маме; закреплять умение рисовать слитные круги круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги, правильно держать его.
Листы бумаги с заготовками – аппликативное изображение веточки розы с листочками в горшочке; карандаши на каждого ребёнка.

Рассматривание репродукций картин на тему
«Мать и дитя» (напри­
мер: Леонардо да Винчи
«Мадонна Литта»,
А. Дайнекс«Мать»,
К. Жуков«С добрым
утром» и др.).
Обратить внимание,
как мама нежно смот­рит на малыша, а он при­жимается к ней доверчиво. Воспитатель объясняет: «Мама и малыш любят друг друга, как вы с мамой». Раз­учивание стихов, песенок про маму

Предложить детям палочки с поролоном на конце, лист ватмана, гуашь. Коллективное рисование по желанию «Салют для мамочки»

«Платочек для мамы»
Цель: составлять узор самостоятельно из известных линий, подбирать сочетания цветов.

2

Народная игрушка

«Забавные зверюшки – полосатые игрушки» (рисование кистью; дорисовывание деталей)
Закреплять умение рисовать кисточкой; проводить прямые линии в разных направлениях (слева направо и сверху вниз), соблюдая движение кисти по ворсу; воспитывать у детей отзывчивость. Силуэты лошадок, уточек, козликов и т.д., выполненных в стиле филимоновских игрушек; гуашь красного и чёрного цветов, кисточки, непроливайки, подставки под кисточки, салфетки.

Индивидуальное рисование узора на изделиях

Дид.игра«Лесенка для матрешки»

Цель: Учить сочетать в рисунке вертикальные и горизонтальные линии, развивать интерес к рисованию красками.

3

Народная игрушка

Рассматривание изделий
(хохлома, гжель и т. д.)
Вызвать интерес к разным росписям и изделиям, любование красотой изделий.

Игровая ситуация: «Куколки и матрешечки: как мы будем с ними играть в группе, на улице» Обратить внимание на разноцветные и очень красивые платья и сарафаны.
Беседа «Чем отличаются наряды» (вызвать желание нарисовать наряд матрешки)

Дид.игра «Укрась наряд матрешки» (рисование на основе наблюдения)

4

Мониторинг

апрель

неделя

тема

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Примечания

1

Весна
природа весной

«Светит солнышко в окошко»
(рисование кисточкой; дорисовывание деталей)Продолжать учить детей рисовать предметы округлой формы, от пятна; рисовать прямые линии (лучики), аккуратно работать кистью, снимая краску о краешек баночки; закреплять знание геометрических форм (круг); понятий «один», «много». Листы бумаги для рисования формата А4 (по количеству детей); гуашь оранжевого и жёлтого цветов, кисти, баночки с водой, салфетки.

Песенка «Дождик, дождик».

Цель: Познакомить с русской народной песенкой, помочь запомнить.
Речевая игра «Кап-кап-кап» .
Цель: Развивать голосовой аппарат, вырабатывать умение произносить звукоподражания громко и тихо.

Дид.игра «Капель» (рисование кисточкой) передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, изображать капель ритмом мазков.

2

Весна растения и насекомые

«Бабочки» (рисование кистью; дорисовывание деталей) Продолжать учить детей рисовать красками; закреплять умение заполнять узором готовый силуэт, ритмично нанося рисунок; познакомить с новым способом рисования (монотипия); уточнять и закреплять знания цветов; развивать желание рисовать.
Вырезанные из бумаги силуэты бабочек (по количеству детей); готовый образец с несложным узором; гуашь основных цветов, кисточки, подставки по кисточки, непроливайки, салфетки.

На прогулке рассматривание и любование насекомыми и растениями. Стимулировать желание перенести образ в рисунок.

«Цветочная поляна» (рисование ватными палочками) Продолжать учить детей рисовать красками, используя ватные палочки; закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

3

Весна домашние животные

«Полосатый коврик для щенят» .
Цель: Учить детей украшать коврик цветными полосками, чередуя их; развивать чувство доброты, умение заботиться о животных

Наблюдение
за весенним цветением
природы, за домашними животными, которые радуются приходу весны
Любование ее красотой

Дид.игра «Кого забыл ты оладушками угостить?», «А кролику яблок захотелось» — закрепляем у детей умение рисовать замкнутые линии, похожие на круги.

4

Весна дикие животные

«Орешки для белочки» (12, 12).
Цель: Учить малышей рисовать круглые орешки фломастером и восковым оранжевым мелком. Способствовать проявлению заботы, чуткого отношения к белочкам.

Рассматривание игрушек: медведь, лиса, заяц (различение по цвету, разукрашивание силуэтов)

Совместное с воспитателем рисование «Солнечные зайчики» .
Цель: Создавать у малышей радостное настроение, учить рисовать
пятном солнечных зайчиков.
(дети рисуют пятно-зайчик, воспитатель дорисовывает зайчика)

май

неделя

тема

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Примечания

1

Лето
природа летом

«Цветущая веточка» (рисование кистью; дорисовывание деталей) Учить рисовать щетинной кистью цветы цветущих деревьев (черёмуха, жасмин); вызвать желание полюбоваться цветущей веткой, желание нарисовать; воспитывать эстетическое восприятие. Тонированные листы бумаги с изображением веток с листочками; гуашь белого цвета, кисточки,непроливайки, подставки под кисточки, салфетки; ветка с цветами черёмухи или жасмина.

Коллективное рисование «Летом на полянке» (мелками на асфальте, по желанию детей)

«Солнышко, цветы растут, жучки в траве» .
Цель: Развивать у детей замысел, подводить к передаче композиции, изображать знакомые формы.

2

Растения и насекомые

Рисование «Виноград для птичек»

Цель: Учить рисовать пальчиками ягодки винограда, плотно при­жимая их друг к другу

На приеме детей побеседовать с ними о том, какими видами художественной деятельности они занимались дома, уточнить, что рисовали, что лепили. ( проследить степень эмоциональности при рассказе, насколько ребенок был увлечен деятельностью)

«Яблоки»
(рисование фломастерами; дорисовывание деталей)
Продолжать учить детей правильно держать в руке фломастер, рисовать небольшие по размеру круги, располагать круги равномерно, не выходить за пределы контура; формировать интерес к рисованию.Фломастеры жёлтого, красного, зелёного цветов; листы бумаги для рисования с заготовками – на листе контур дерева ( по количеству детей)

3

домашние животные

Рисование «Петушок»
Цель: Учить рисовать петушка пальчиками., закреплять умение рисовать без отрыва, закреплять знание цвета.

Потешка «Петушок»
Цель: Познакомить детей с фольклорным произведением, в котором рассказывается о петушке; эмоционально обогатить малышей теплотой народной поэзии.

Внести трафареты «Животные»
поощрять детей обводить и закрашивать животных.

4

дикие животные (животные жарких стран)

«Зебра и жирафик»
Цель:закреплять умение рисовать точки и полоски черным цветом, учить коллективной работе, развивать чувство удовлетворения от проделанной работы и результата.
Материл: на коллективном ватмане изображены зебры без полосок, жирафы без пятен.

«Кто мы умеем и любим рисовать (рисование на асфальте)

«Волшебные картинки»
Цель: Заинтересовать сплошным закрашиванием листа бумаги размашистыми мазками. Вызвать у детей интерес к работе с краской гуашь.
Способствовать возникновению у детей радости от полученного результата.