Индивидуальный план повышения профессиональной компетентности воспитателя на 2014-2019 годы

В этом документе представлен индивидуальный план повышения профессиональной компетентности воспитателя, разработанный для интервала 2014-2019 годов, с акцентом на дидактическую игру как важный метод обучения детей младшего дошкольного возраста. Воспитатель, составивший план, стремится повысить эффективность своего педагогического процесса, интегрируя инновационные подходы к развитию детского врожденного потенциала через игровую деятельность.

Дидактическая игра рассматривается как один из наиболее эффективных способов стимуляции познавательной активности у детей. Она дает возможность детям не только познавать окружающий мир, но и развивать такие важные качества, как смекалка, организованность и чувство юмора. Важно подчеркнуть, что игра является не просто развлечением, а органичным способом обучения, который делает процесс усвоения знаний увлекательным и доступным.

Цель данного досконально проработанного плана – обоснование применения дидактических игр в процессе обучения детей раннего возраста. Для достижения этой цели поставлены специфические задачи, такие как систематизация современных теоретических знаний, создание перспективного плана работы, а также разработка необходимых материально-технических условий для эффективного использования игровых форм обучения.

Формы работы включают детальное изучение научно-профессиональной литературы, разработку методических материалов и конспектов занятий, что направлено на повышение качества образовательного процесса. Важным аспектом программы является вовлечение родителей в образовательный процесс, что придаёт ещё большую значимость развивающим акциям, проводимым в детском саду.

Понимание и применение методики игры позволит воспитателю осуществлять более глубокую и комплексную работу с детьми, создавая условия для формирования их самооценки, уверенности в себе и других высоких личностных и интеллектуальных качеств. Одна из задач – это развитие любознательности и творческих способностей у воспитанников, что является важным аспектом работы педагогов в дошкольном образовательном учреждении.