Проект «Моя семья» в Детском саду № 42 «Искорка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 42 «Искорка»

Сухой Лог, 2016
Актуальность проекта.
В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. А ведь это основа из основ нравственно – патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья невозможна без поддержки самой семьи». Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепление и развития детско – родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать детям чувство привязанности к семье и дому. Работа осуществляется через различные виды детской деятельности.
Проект на тему «Моя семья» разработан для детей младшего дошкольного возраста, где представлены разные формы организации и интеграции образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Гипотеза:Семья в жизни человека занимает очень большое место, и, если человек не имеет семьи, не знает своих дедов и прадедов, он обделен самым главным на земле - теплом и вниманием. В процессе реализации проекта с детьми будут проведены беседы, игры, в основание чего лежит главный смысл слова «Моя семья».
Цель: Формирование у детей первоначальных представлений о семье. Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.
Задачи:

• Вызвать положительные эмоции в беседе о семье, развивать умение выражать свои чувства (радость, нежность);

• Познакомить детей с понятиями «семья», «имя» и «фамилия»;

• Учить называть членов своей семьи: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка;

• Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учит проявлять заботу о родных людях;

• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Работа проводится в три этапа:
Первый (подготовительный):

• донести важность данной темы до участников проекта;

• создать развивающую среду: подобрать материалы, игрушки, атрибуты, для игровой, театрализованной деятельности;

• подобрать дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме «Семья».

Второй (основной):

• проект реализовывать в виде игровой деятельности, продуктивной деятельности, речевого развития, познавательного развития.

Третий (заключительный):

• совместно с родителями создать тематический альбом «Моя семья».

Вид проекта: творческий.
Продолжительность проекта: 01.03. по 31.03.2016г.
Участники проекта: воспитатель группы, дети группы раннего возраста, родители.
Ожидаемые результаты: Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, традициях. Проявление уважение и забот ко всем членам семьи. Умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.

План – схема работы с детьми и родителями
по реализации проекта «Моя семья»

Работа с родителями:

• Консультации:

• «Понимаем ли мы друг друга ».

• « Поможем ребенку заговорить…»

• «Развивающие игры с детьми на кухне»

• Памятки для родителей на тему:

• «Заповеди для родителей»

• «Авторитет – основа воспитания»

• Выставка - конкурс «Говорят у мамы руки не простые, говорят у мамы руки золотые!»

• Совместное создание предметно – развивающей среды.

• Создание альбома «Моя семья»

Вывод:В результате проведения данного проекта у детей сформировались элементарные знания и представления о своей семье. Они могут рассказать о членах своей семьи: как зовут маму, папу, сестру (брата). Чтение стихов, потешек, дидактические и развивающие игры, проведение гимнастики для рук сыграли немаловажную роль в коррекции эмоционально-личностного развития детей, речевой памяти, внимания, логического мышления детей.
В результате творческой работы самых активных семей в группе появился альбом «Моя семья»,  который пользуется особой популярностью у всех детей. Каждый день неоднократно просматривается и каждый  «автор» с гордостью рассказывает о своей замечательной семье.
На мой взгляд, проект «Моя семья» является первым шагом в нравственно-патриотическом воспитании ребенка раннего возраста, так как формирует первоначальное прочувствованное восприятие детьми ближайшей социокультурной среды, которой является его семья.

1) Требовательное отношение к себе – основа авторитета родителей. У взрослых не должно быть расхождения между словом и делом.
2) Основанием авторитета является жизнь и работа родителей, их общественные дела, поведение, отношение к окружающим, ответственность за воспитание детей перед обществом, перед самими собой.
3) Важно создавать эмоционально положительную атмосферу в семье, соблюдать педагогический такт в отношениях друг с другом, с детьми.
4) Благоприятная атмосфера семейных отношений создается тогда, когда родители с уважением относятся к проблемам своих детей и их друзьям.
5) Необходимо по возможности чаще проводить интересные семейные досуги, где ребенку с неожиданной стороны раскрываются взрослые члены семьи: отец и мать предстают веселыми, остроумными, интересными людьми.
6) Духовное общение с детьми – одно из условий поддержания авторитета родителей. При этом важно содержательное общение родителей с ребенком: чтение детских книг, разнообразные совместные занятия и игры, приобщение малыша к полезным увлечениям отца или матери (занятиям спортом, рукоделием, художественной самодеятельностью, коллекционированием и др.).
7) Важно проявлять терпение и такт, отвечая на детские вопросы.
8) Доверительные отношения между взрослыми и детьми устанавливаются и в тех случаях, когда родители умеют признаться в своих ошибках.
9) С обещаниями родители должны быть особенно осторожными. Невыполнение обещанного необходимо тщательно обосновать. Не следует допускать обещаний, которые невозможно выполнить.
10) Детям нельзя говорить неправду. Фальшь в словах отца или матери ребенок тонко чувствует.

Понимаем ли мы друг друга?

«Поможем ребенку заговорить…»
Одна из наиболее частых проблем детей раннего возраста – темповая задержка речевого развития. Что же в такой ситуации посоветовать родителям?
Прежде всего, общаясь с ребенком, играя с ним, говорите четко, понятно. Помните: "Повторенье – мать учения", не ленитесь многократно повторять слова, фразы, интонацию, озвучивайте все свои действия. Малыш «впитывает» впечатления, накапливает свой пассивный (внутренний) словарь. Заговорив, он будет иметь в своем обиходе тот объем слов, которым вы регулярно оперировали в процессе общения с ребенком.
Стараться произносить слова нужно так, чтобы ребенок не только слышал, но и видел, как их произносят. Пусть малыш видит ваше лицо, пробует повторять вашу мимику, движения губ. Попробуйте поделать это перед зеркалом- пусть малыш попробует вместе с вами погримасничать, показать язык, надуть щеки, похлопать губами. Способность к повторению, копированию действий взрослого- основа обучения.
Случается, что ребенок, прося что-нибудь, обращаясь к взрослому, использует жесты и мимику, а не слово.
Необходимо как можно чаще побуждать ребенка пользоваться речью, например, создавать некоторые затруднения: "Не понимаю. Объясни. Скажи". Чтобы добиться своего ребенок мобилизует свои умения для выражения того, что ему нужно.
Важно помнить, что речь тесно связана с яркими переживаниями, новыми впечатлениями. Однообразная жизнь не способствует возникновению желания говорить, сообщать о чем-то. Гамма ярких впечатлений порой бывает лучшим стимулом к появлению речи. В этом смысле много дают прогулки, наблюдения за животными, помещение в иную обстановку, «необычные» игры с предметами домашнего обихода.
Попробуйте предложить ребенку следующие игры:

• Играем с крупами. Все детки любят перебирать пальчиками крупы. Дайте

ребенку несколько разных емкостей, пусть пересыпает крупу. Можно для игры использовать тарелки разных цветов. Насыпав в них фасоль, считать – в какой больше всего, в какой меньше всего. Посадить разных животных возле каждой тарелки, причем подбирать их по цветам: из зеленой тарелки кушает лягушка, так как она тоже зеленая и любит этот цвет и т. д. Можно насыпать крупу на поднос и рисовать по ней пальчиками. Для ребят постарше смешайте несколько круп – поиграйте в «золушку» – отберите одну крупу от другой. Можно ребенку предложить опустить руки в крупу и найти там знакомый предмет.

• Макароны – хороший материал для изучения формы, длины. Возьмите шнурок

и нанизывайте их. Так получатся отличные бусы для куклы. Сортируем. Ложки и вилки отдельно. Большие ложки от маленьких.

• Играем с крышечками. Полезно для развития мелкой моторики. Надеваем и

на бутылочки (вращательные движения). Возьмите баночки, кастрюльки разного размера. Снимите с них крышечки и перепутайте, пусть ребенок подберет к каждой баночке свою крышечку.

• Ежик. Возьмите яблоко, дайте ребенку зубочистки, пусть их втыкает в ябло

Получится ежик. Полезно и для мелкой моторики и для развития фантазии малыша. Однако будьте внимательны: маленьким деткам лучше не давать острые зубочистки или делать под присмотром взрослых.

• Игры с водой. Поставьте перед ребенком две тарелочки, одна из которых н

полнена водой, а другая пуста. Покажите ребенку, как при помощи кухонной губки переливать воду из одной емкости в другую. Обращайте внимание на льющуюся струйку и капли. Также можно пускать кораблики – губки по воде или крышечки. Можно на кораблики сажать моряков – например, фасоль. Бросаем предметы в воду, смотрим, что тонет, а что нет. Еще можно взять коктейльные трубочки и дуть ими в воду, будут идти пузырьки, которые развеселят вашего ребенка.

• Играем с пинцетом. Берем большим пинцетом поролоновые кусочки и склады-

ваем в тарелку.

• Игры с магнитами. Безделушки на магнитах, которыми принято украшать

кухню, помогут взрослым придумать много интересных заданий и игр. Например, мама просит ребенка расположить их на дверце холодильника в определенном порядке: сначала только то, что можно кушать, потом всё остальное.

• Ну и конечно регулярная обязательная работа с книгой: показ и называние

картинок, чтение небольших стихов, потешек – все это обогащает словарный запас малышей и способствует появлению новых слов, развитию памяти.
Говоря с ребенком, обязательно смотрите ему в глаза – это усилит воздействие слов. Пусть ваш малыш ощутит вашу любовь и заботу, и тогда, в скором времени, непременно захочет вам ответить.

Развивающие игры с детьми на кухне.
Вечно занятая домашними делами мама – еще не повод не заниматься развитием ребенка! Даже на кухне, пока мама готовит, можно придумать немало полезных развивающих игр, которые займут ребенка, которого не интересует сам процесс готовки и помощи по хозяйству.
Такие игры просто организовать на любой кухне, их можно изменять – в зависимости от возраста малыша, при этом они развивают фантазию, память, мышление, ловкость, координацию движений, тренируют мелкую моторику рук.
Т ри кастрюли. 
Найдите 3-4 кастрюли разного размера и предложите ребенку подобрать до каждой из них крышки соответствующих размеров. Можно, также, вкладывать кастрюли одна в одну. Поверьте, дети могут этим заниматься достаточно длительное время. Благодаря подобным играм ребенок учится сравнивать размеры предметов.
В еселые макароны.
На сегодняшний день в магазинах продаются макароны разных форм и размеров. Поставьте на кухне коробочку, в которую начинайте отсыпать по 10 макаронин разной формы. Придет время, и с ними будет играть ваш малыш. Макароны с дырочкой можно нанизывать на нитку, а из мелких макарон
изготовить веселое панно, предварительно смазав клеем листок бумаги.
Р исуем шоколадом.
Растопите на огне плитку шоколада, перелейте его в чашку, чтобы немного остыл. Дайте ребенку большую мелкую тарелку и предложите порисовать шоколадом. Пусть рисует пальчиками. Не беда, что ребенок испачкается. Пальчики так вкусно облизывать!

Ю ный дизайнер.
Предложите ребенку проявить фантазию, украшая ваши блюда. Подготовьте зелень, маслины, ломтики овощей, орехи, варенье и другие «материалы». Из них можно сделать смешные рожицы, цветы, выложить мозаику на приготовленном блюде, и так далее.
К артины солью или любой крупой.
Многие из вас, наверное, видели и восхищались янтарными картинами, выполненными художниками. Подобное произведение искусства можно сделать, используя обычную поваренную соль крупного помола.
Пока на плите варится обед, нарисуйте вместе с малышом на листе картона зимний пейзаж. Нанесите кисточкой на крыши домов и ветки деревьев толстым слоем клей (лучше ПВА) и сверху посыпьте солью. Когда клей высохнет, неприклеевшиеся остатки соли можно стряхнуть. С помощью такой техники можно сделать пляж, платье куклы Барби, украшенное бриллиантами, и так далее.