Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Мастер - класс "Игровые технологии как средство обучения грамоте"

Ольховцева Марина Сергеевна Ольховцева Марина Сергеевна
DOCX
219
11

Игра представлена в виде планшета с дорогой, по которым поедут наши машинки. На дороге распределены остановки с твердые и мягкие согласные, а сами автомобили – гласные. Помещаем машинку на дорогу так, чтобы в окошечко показалась согласная, и называем, какая остановка у нас получилась (например, БА). Далее перемещаем автомобиль дальше по дороге – до следующей согласной и читаем появившийся слог. Если ребёнок знает не все буквы – останавливайтесь только на тех «остановках», которые ему хорошо знакомы.

Предпросмотр

Методические рекомендации по использованию игры
по обучению грамоте «Дорога слогов»




IMG-20230213-WA0007.jpg




Автор: Воспитатель
первой квалификационной категории
Ольховцева Марина Сергеевна




Волгоград 2022





Авторская дидактическая игра по обучению грамоте «Дорога слогов»
для детей старшего дошкольного возраста.
Слоговой анализ – важный этап ознакомления ребенка со звуковой стороной слова. Слог выступает в качестве единицы чтения и письма. Чтобы правильно передать на письме звуковой состав слова (без пропусков и перестановки букв), прежде всего надо разделить слово на слоги.  Но часто данный вид работы вызывает у детей трудности. Поэтому работу по формированию слогового анализа, а также синтеза и представлений необходимо включать в занятия по обучению грамоте.
Программа подготовки детей к школе сегодня актуальна, но в современной методической литературе процесс формирования навыков звукового анализа освещен недостаточно. Самостоятельно выделить последний согласный звук в слове, несколько гласных одновременно, установить позицию заданного звука или количество слогов вряд ли доступно дошкольнику. И очень важно, чтобы эта помощь была квалифицированной, целостной и поэтапной. Этап обучения чтению дошкольников по слогам является одним из самых важных и не простых. Обучить детей чтению поможет донное дидактическое пособие.
Обучение дошкольника чтению слогов можно начинать и до того, как он освоил весь алфавит (более того, считается, что переходить к слогам нужно как можно быстрее, не дожидаясь изучения всех букв). Но те буквы, которые соединяются в слоги, ребёнок должен называть без запинок. Вместо скучной зубрёжки, предложите ребёнку «прокатиться на автомобиле».
Цель:Формирование первичного навыка слогового чтения и звукового анализа.
Задачи:
-Создать условия для осмысленного и осознанного чтения;
-Сформировать первичные навыки слогового чтения;
-Упражнять детей различать гласные и согласные звуки;
-Обогатить речь, внимание, словарный запас;
-Закрепить у детей фонематический слух;
-Упражнять у детей навыки дифференциации звуков;
Описание:
Игра представлена в виде планшета с дорогой, по которым поедут наши машинки. На дороге распределены остановки с твердые и мягкие согласные, а сами автомобили – гласные. Помещаем машинку на дорогу так, чтобы в окошечко показалась согласная, и называем, какая остановка у нас получилась (например, БА). Далее перемещаем автомобиль дальше по дороге – до следующей согласной и читаем появившийся слог. Если ребёнок знает не все буквы – останавливайтесь только на тех «остановках», которые ему хорошо знакомы.
Если ребёнок легко справляется с заданием, усложняем задачу. Например, катаемся на скорость – засекая время, какой из автомобилей доберётся до конца пути первым. Или другой вариант: останавливаясь, ребёнок должен назвать не только слог, но и слова, начинающиеся с этого слога.
С помощью этой игры можно отработать чтение закрытых слогов, дать фонетическую характеристику звуков (гласные, согласные звуки, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие)
Дидактическая игра апробировано с детьми старшего дошкольного
возраста на базе МОУ « Детский сад №30 Ворошиловского района Волгограда»


IMG-20230213-WA0007.jpg






Список литературы:

  • Варенцова Н.С. Некоторые проблемы работы воспитателя по развитию умственных способностей у дошкольников. – В кн. Образовательная работа в детском саду по программе «Развитие». Методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений / Под ред. Дьяченко О. М., Холмовской В. В, —М.: Гном и Д, 2001.

  • Дурова Н.В., Невская Л.H. Обучение дошкольников грамоте. Дидактические материалы в четырех книгах, – Часть 4 (Читаем сами).—М.: Школьная пресса, 2001.

  • Подготовка к обучению грамоте детей пяти лет. Методические рекомендации. – Минск: МП БССР, 1986.